在孩子学会了看图写话，养成了好的读书习惯之后，我们就可以进行写人作文的练习了。如果这两方面有问题可以关注我前面写的经验介绍。
写人作文主要分为：肖像描写、语言动作描写和事件描写三个主要方面。今天我们先探讨一下肖像描写。
首先，肖像描写要突出人物特点。就好像有两幅照片摆在你面前，一幅是标准证件照，另外一幅是漫画。我相信大部分人记住的都是漫画。
因为，漫画艺术化的突出了人物的特征。所以，想要让别人对你的作文有深刻的印象。单单靠平淡无奇的笔触，简单地勾勒出一幅和其他人没什么大区别的素描是难以做到的。
比如：这是爱因斯坦。
下面一幅中间位置是教科书中的爱因斯坦。
我原来总是想，历史人物和物理化学方面的天才们就不能好好照张相吗？当然能。看这个帅哥是谁？
再看这个叼着烟斗一脸忧郁的中年那人，他真是为了让英国在二战中活下来操碎了心。
这两幅图是同一个人，他叫温斯顿丘吉尔。
再来两张乔布斯的照片。第一张当然很帅，但是所有人印象深刻的是第二张。
通过上面的三个例子我们可以看出，写出妈妈独特的肖像比简单的一句“我的妈妈很美丽。“更能让判卷子的老师记住你。让他深深地知道这个孩子他会写肖像描写，而不是只会罗列”我的妈妈很漂亮，长长的头发，大大的眼睛。“
其次，就是让你的人物肖像动起来。看了第一部分的介绍你可能会说，我认为你说的那样很好，可是我的妈妈她没有这样那样的特征。即使有，我也不愿意在作文中写出来。没问题，请你带着问题继续读就可以了。
我们爱看有特点的漫画，但它远不如动画片有吸引力。一集再差劲儿的动画片，也比一张平淡无奇的画像有吸引力的多。因此，我们可以让肖像描写动起来。
”她那青春的朝气，眼睛和脸上那副天真神态让他喜不自禁。连她身上穿的连衣裙在他眼里也特别好看，那份朴素而天真的风姿令人心动。尽管她天真烂漫，同时他又觉得她很聪明，很有素养，跟她的年龄不相称。他可以跟她谈论文学，谈论艺术，以及随便什么样的话题，也可以向她发发牢骚，抱怨生活和人们，虽说在这种严肃谈话的中间，有时她会突然没来由地笑起来，或者干脆跑回屋里去了。“
这是契诃夫笔下的一位女子。他在肖像描写中让她谈论文学、发牢骚和抱怨，在这些动起来的描写中我们发现，人物更加鲜活了。我当然不是要求孩子把人物写得像契诃夫笔下的人物那样鲜活。我只是说，肖像描写不是简单对着照片写人物，可以写他的习惯动作，甚至说常说的话。
最后，肖像描写可以和人物性格形成反差。比如：《巴黎圣母院》中的卡西莫多
几何形的脸，四面体的鼻子，马蹄形的嘴，参差不齐的牙齿，独眼，耳聋，驼背……似乎上帝将所有的不幸都降临在了他的身上
如果有兴趣可以去搜索原文，会让你一下子记住一个看似狡黠的人。可是我们都知道卡西莫多的心灵是多么的美好。这样的反差绝对会令人印象深刻。
我们当然写不出大师般的描写，但是我们可以写一个个子不高，但是声音很大的人。一个长相平凡，却具有良好品质的人。诸如此类。
肖像描写我就分享到这儿，接下来我想分享一下写人作文中的语言动作描写。希望各位大朋友、小朋友们继续关注。
