关注语文教学发展,解决语文学习困惑。
走过了“三年级现象”,到了四年级,家长以为语文学习可以稳定持续了,结果发现孩子干什么都不行,写作业也不专心、不爱阅读、甚至越来越拖沓。接到了老师的反馈,语文成绩掉了一大截,明显跟不上了。家长焦虑了,平时也没少下功夫啊,陪写作业陪学习,到底是哪的问题?这是我的语文老师生涯里,经常遇到的家长提问。担心孩子语文学习跟不上了,没救了要放弃了,其实四年级的语文明显跟不上的问题,我们还是要从语文学习习惯切入,帮助孩子找到问题的症结,才能重新梳理语文学习,优化学习的方法,家长也要改变自己的辅导技巧,这才是一个学习的良性发展。遇到问题不要怕,我们需要去了解问题,解决问题。
四年级以后,语文跟不上怎么办?家长首先要做的就是控制情绪,摆正心态,虽然这很难,但是请不要给孩子压力,少说一些“为什么语文成绩这么差?你到底怎么学得?别人都能考90分,你考个70分,你在想什么?”这些伤害亲子关系的话,对于语文学习不起任何作用,家长这个时候着急也没用,把孩子送到补习班,虽然家长省事了,但是你还不知道孩子在语文学习上出现了什么问题。其次,我们要换位思考,在三年级的时候家长下了功夫陪伴学习,是不是以为三年级过了就能高枕无忧了?放松了对孩子的要求?
理解孩子在本不擅长的语文学科的学习难度,是我们家长需要反思的,在语文学习的过程中,是不是对孩子的要求太高了,以成年人的学习标准去学习的?最后我们家长要学会抓大放小,三年级的语文学习要求和四年级肯定不一样,四年级语文明显跟不上了,是不是我们在学习上的“欠账”已经积累了太多孩子没有学习精力来消化这些知识点?只有我们家长先去搞清楚这3件事,再来给孩子辅导或者补习。
家长在了解孩子语文学习跟不上了,尤其是到了四年级,这些信息很大一部分来自老师的反馈和试卷上的成绩。加上孩子日常的一个学习状况,家长对孩子的语文学习情况也不了解,于是在沟通上就容易抓不到重点,只会抱怨和指责。首先老师和家长沟通孩子的语文学习情况,基于“跟不上”的情况,一般都是孩子的学习表现很差,上课不听讲,作业完成不好,简单的基础知识点掌握不牢,老师在教学中发现了问题,希望家长配合教育,所以才会和家长沟通孩子“跟不上”四年级的语文学习进度。家长要了解的信息,应该是先和老师沟通,全面掌握孩子在学校的表现,并根据老师说的,结合孩子在家的表现进行综合分析,先摆明教育态度,那一定是愿意配合老师,做好辅导孩子语文学习的工作。
家长还需要跟谁沟通?当然是学习的主题—我们的孩子。了解孩子在语文学习中的问题,遇到的困难,理解孩子的难处,帮助孩子树立学习的信心。家长也可以翻翻孩子的语文书,看看孩子上课的一个状态,是否做了笔记。再把孩子的语文作业拿出来,看看都错在哪里,学习态度不认真,家长是否做到了每日监督?通过这些方式,我们可以了解孩子语文学习的一个真实状态。然后再和孩子沟通,和孩子一起整理作业,找出问题的根源。家长要对沟通有一个认知,沟通不是询问也不是质疑,而是我们和孩子一起解决问题。
了解了孩子的语文学习问题,基本上和习惯、态度、能力有关,习惯和态度是不用去补习班的,家长做好督促,纠正好态度和习惯,成绩自然就提高了。孩子语文学习跟不上,是他不想跟上,不喜欢上语文课,不喜欢写作业等等。如果这个时候再把孩子丢到辅导班去,就会加剧对学习的抗拒,适得其反。那么因为态度的问题,家长该如何去纠正呢?很简单,就是去理解孩子。很多家长做不到,看到孩子学习的状态,漫不经心的样子,血压就升高了。根本没有耐心和精力去帮助孩子克服他身上的学习惰性,就更不要说辅导语文学习了,很多家长的语文基础知识积累也很差。所以,我们家长也要改变辅导方法,先纠正自己的辅导态度,再去引导孩子,认真对待语文学习。
如果是能力问题导致的跟不上学习节奏,那么家长可以送去补习,也可以自己辅导,抓大放小制定一些辅导计划。主抓语文课本的学习,把生字词熟练掌握,该背诵的课文背诵,该默写的诗词段句正确默写,找1-2本辅导练习册或者试卷,对照着每个单元的学习园地里的学习要求,一点点地把知识点复盘,从最基础的辅导起,家长每日的听写报读、阅读引导、写作指导根据孩子的语文学习进度来缩小差距。如果家长实在辅导不了,也做不到陪伴学习,可以直接选择以基础为主的辅导班进行补习。
语文跟不上,家长最着急,越着急越会去比较。哪个同学在什么辅导班上了两个月,语文就考了90分,我们也要去补习,尽快把语文成绩提上来。为什么别的同学都能跟上,就我们家孩子跟不上?越比较,家长越心慌。四年级以后,语文学习跟不上,是暂时的现象,只要我们肯在学科学习上多下点功夫,花点时间,是可以追赶的,家长无需着急,不管你是亲自上阵辅导,还是送到辅导班去,在帮助孩子解决语文学习问题之前,我们要搞清楚:孩子跟不上的原因、有针对性的辅导和补习计划、别和他人做比较,做到这3点,我们再来解决如何帮孩子在四年级进行语文追赶。你同意我的观点吗?欢迎留言评论。