现在很多学生都有习字的习惯，有些学生写的东西，比起老师和家长自己叹息，更让人羡慕，对老师来说，学生的文章越写越漂亮，老师点作业和试卷的心情就越轻松，相反，学生写得太过分的话，老师一眼就皱起眉头，失去了读的忍耐力，有的学生写的是“书法体”，确实让人赏心悦目，但并不是每个学生都有这样的“实力”，对学生的写作，不要求完美，最重要的是井然有序、规范、准确，只要学生没有基本的要求，就可以想象作业的结果。
最近有一个5年级的小学生说作文写得不好，老师说写得不好。
乍一看，纸的表面很漂亮，但是很容易看到，小学生在写作文，老师会仔细看学生的内容进行评价，学生写的好坏是老师的第一印象，这个小学生写的老师给了我评语，我不擅长写，仔细一看，写得确实在提高，“整顿、规范、正确”三个要求占了最后一个，这个小学生写的特点很清楚，字在框里漂着，笔画特别不规范，好像每一个字都斜着身子，看到这样的字体，老师不能不生气，于是，让小学生撕毁了重写，小学生也很难，我平时就习惯了这样的写法，不管是开始写一笔还是写字都会原封不动，所以很难修改。
确实，到了小学高一点的时候，学生已经把自己的写法作为基本，特别是作业多的话，学生会在不知不觉中加快写作速度。
这个小学生写的也一样，然后，把脸揉成团看的话会很脏，有重复描绘的痕迹，字也是大大小小的，歪斜的，看到这样的作业，比十份作业要累得多。
一个小学生从一年级开始就养成了认真书写的习惯，随着学年的升高，写字也一样整洁，这个小学生的数学作业井然有序，一笔一画，数字间隔紧凑，不会让人觉得拥挤，所有问题的程序都很清楚这种写法习惯不是一朝一夕就能养成的，而是多亏了几年写作习惯的积累。
要写出好字，一开始就要好好写字，在学生没有养成固定的书写习惯之前，任何不好的书写都可以及时有效地纠正。
