教学工作，激发学生的学习兴趣是头等大事。体育作为提升学生的身体素质，锻炼学生的精神品格的学科，对于中职生的职业发展有着十分重要的价值，教师要在深入中职体育教学价值的基础上，不断创新教学方法，养成以学生为中心的教学习惯，注重启发和引导，注重多元评价和人文关怀，创造欢乐有趣的体育活动，使学生徜徉在丰富多彩的体育课堂之中，感受体育的无限魅力。
1 中职体育教学问题浅析
中职体育教学存在一些问题，主要有如下几点表现。首先，教师的教学方法较为不足，在体育课堂上忽视和学生之间的互动交流，对于不同身体素质和学习心理的学生不注意启发和引导，一味给学生灌输体育知识点，布置体育教学任务，使得体育课堂缺少人性化和人文关怀，学生体验不到主人翁地位，参与体育运用的积极性不高，甚至在体育课上“混日子”。
其次，教师的教学手段较为单一，不外是口头知识点讲解，之后让学生运动练习，类似游戏教学，情境教学，多媒体教学等有助于引发学生的学习兴趣的教学方式得不到彰显，这种僵化的教学方式无法适应中职生对体育教学的渴望，很容易使他们产生审美疲劳，长此以往对体育课就失去了学习兴趣。此外，在教学评价方面，教师往往采取一刀切的评价体制，忽视对不同身体基础的学生进行针对性的教学方案设计，也会在很大程度上降低学生对体育的亲切感，甚至导致他们对体育课形成畏难心理。
2 中职体育教学中激发学生的运动兴趣的主要方法
2.1 师生之间开展交流，营造良好教学氛围
体育课应该尊重学生的学习主体地位，教师应该纠正自己长期养成的灌输和主导式的教学模式，和学生建立平等关系，切忌摆出一副威严来训诫学生，歧视学生，才能赢得学生对老师的信任。在这方面，教师积极主动围绕具体的教学内容和学生展开交流，可以打破师生之间的壁垒，激发学生的参与兴趣。比如教师可以在一些体育课上让学生们讲一讲自己对体育的认识，鼓励他们提出一些教学意见，从每一位学生的回答中获得不同学生参与体育运动的兴趣大小，为针对性教学做好铺垫。
此外教师还可以成立微信交流群，学生们可以在群里围绕自己在体育运动中遇到的问题和老师交流，教师给予解答和帮扶，这种方法能够大大拉近学生和教师之间的关系，有助于体育课的高效推进。特别是对于那些不善于表达的学生来说，这种形式给他们创造了和老师直接交流的机会，他们可以把自己的课堂感受，自身不足告诉老师和同学，既能释放他们的心理压力，同时教师和学生积极互动，了解他们的学习和生活，也能获得他们的信任。
2.2 注重人性化教学，增加学生对体育课的好感
一些体育教师的教学工作较为粗糙，忽视学生学习心理的关注，一味强制学生去运动，这是无法引导学生建立对体育的兴趣的。新时代的中职体育教师应该加强自身素养的提升，在教学中注重人性化教学的彰显，使学生从教师的一言一行都能感受到关心关怀。拿足球运动来说，在布置教学任务之前，教师首先应该把足球运动的注意事项给学生讲清楚，避免学生因为高强度的运动导致受伤，并引导学生做好热身工作。
在运动环节，教师最好和学生一起参与，在追逐奔跑中观察学生在场上的不同表现，对于兴趣不足的学生要给他们鼓劲，通过拍手，拍肩，喊加油口号等方式，激发赛场上学生们的运动激情。对于有的学生出现扭伤，磕伤，撞伤等问题，教师要及时把运动停下来，第一时间对学生的受伤情况给予帮扶，使学生们感受到教师对学生的关心。人性化教学要体现在一点一滴的教学实践之中，需要教师增强责任心和使命感，只要养成关爱学生的好习惯，就会在日常教学中得以流露和展现。
2.3 丰富多种教学手段，改变学生对体育课存在的刻板印象
体育课应该和体育活动一样，是丰富多彩的，不应该给学生造成枯燥无聊的刻板印象。随着中职体育教学的发展，无论是教学理念还是教学方法都得到了很大的更新，需要教师积极学习和实践，给学生带来不同的参与体验。拿篮球来说，教师可以带领学生到多媒体教室给学生播放NBA,CBA等篮球视频片段，通过紧张刺激的赛事活动激发学生的兴趣。
在讲述篮球规则的时候，教师可以通过一些视频课件给学生动态展示，哪些情况下算犯规，哪些情况下不算，都可以通过清晰的讲解给学生以直观的感受。另外教师还可以结合具体的教学内容采取一些情境教学，一定场合和情景下的体育教学，能够给学生带来很大的快乐，提升他们对体育课的参与兴趣。还拿篮球运动来说，教师可以选一些身体素质不足的学生作为啦啦队，每一个啦啦队手里拿着小喇叭在旁边给场上的队友们打气加油，激发场上和场下学生的激情。
2.4 关心不同学习基础的学生，促进共同发展
一些学生身体基础不足，意志力也较为薄弱，不适合参加一些具有强烈对抗性的运动，如果教师一味强制学生去运动，甚至把学生的问题当成借口，那么很容易使学生产生抵触情绪。有鉴于此，教师就需要在体育课开展之前，摸清每一位学生的身体基础和学习心理，对于喜欢运动，身体素质强的学生，教师要积极给他们创造运动机会，激发他们的运动潜力，对于不喜欢运动，身体素质也较差的学生，教师也不能放弃他们，应该给他们提供一些力所能及同时又能提升他们的身体素质的运动项目，并鼓励他们多加练习，促进他们的成长和进步。体育教学作为一门艺术，主要体现在差异化教学上，如何促使不同层次的学生共同进步和发展，是一个长期的课题，需要教师积极实践和总结。
3 结束语
当前，中职体育教学应该进一步适应中职体育教学的发展，以培养在身体和品质方面同步发展的职业生为任务，给学生创造参与体育的机会和时间，为他们的未来发展打好基础。相信只要本着一颗初心，就一定可以在体育教学中大有作为，彰显新时代中职体育教学的特色和水平。
