小学生年龄小，若在教学过程中强制灌输爱国主义，其收效甚微。但若避而不谈爱国主义，便是与素质教育的要求大相径庭。因此，语文教师在实际的教学活动中要紧扣课程标准，结合学生的特点，避免无效的教学，不断研究新的教学方法和教学活动，将爱国主义情感自然而然地渗入孩子的心中。
教师要把握课程标准关于语文德育目标的要求，教育行政部门、学校和教师应做好以下几点。第一，各区、市教育部门要利用教师培训，组织教师参加关于课程标准的培训。第二，学校应把教师对课程标准的理解纳入到教师的年终考核，落实每位语文教师对语文课程标准的解读。第三，教师通过集体备课深入研究新课程标准，挖掘语文教学中关于德育渗透的规定。作为教师，首先要把提高自身的爱国主义思想放在首位，从而才能更好地实践。
首先，当前小学语文教材中，有许多与爱国主义相关的教学内容，这些内容是很好的爱国主义教育题材。教师需对本学段语文教材中“爱国主义教育”这个主题的教学进行统筹规划、整理，以促进学段目标的达成。在语文课堂教学开展之前，要求教师做好备课准备，对包含爱国主义思想内容的课文中的字词、段落等，都必须有所认识，充分利用各个教育，抓住时机进行教学。
其次，教师要自觉学习爱国主义理论知识，提升自己爱国主义素养，把爱国主义融入日常教学活动中，并使其成为教学的重要组成部分。虽然有一部分课文不存在明确的爱国主义内容，但教师也要努力挖掘这些课文中有关的教育意义，时刻牢记爱国主义教育的使命，不断向学生传授爱国主义思想。在实施爱国主义主题教学后，积极做好教学反思，确定教学目标效果如何，以便下一次的教学。
最后，随着新课程改革的推进，对教师的基本素质提出了更高的要求，要求小学教师具有开展教育科学研究的能力。同时，要改变唯成绩论思想，更加注重学生德智体美的全面发展。
总而言之，在具体的教学活动中，教师必须在提升自身爱国主义修养的同时，做到将爱国主义付诸实践。提升自身的综合素质，在课堂教学的各个环节注重爱国主义教育的渗透。
