-学年福建省厦门市八年级（上）期末语文试卷
参考答案与试题解析
一、积累与运用（20分）
1．（10分）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）山气日夕佳，飞鸟相与还。（陶渊明《饮酒》）
（2）日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）
（3）月下飞天镜，云生结海楼。（李白《渡荆门送别》）
（4）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》）
（5）角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。（李贺《雁门太守行》）
（6）无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）
（7）天时不如地利，地利不如人和。（孟子《得道多助，失道寡助》）
（8）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》）
（9）《春望》中表明战火之中通信困难的句子是：“烽火连三月，家书抵万金”。
【分析】本题考查诗文名句默写。根据提示语句写出相应的句子，要注意不能出现错字。
【解答】（1）飞鸟相与还
（2）日暮乡关何处是（重点字：暮）
（3）月下飞天镜
（4）浅草才能没马蹄
（5）塞上燕脂凝夜紫（重点字：凝）
（6）似曾相识燕归来
（7）天时不如地利
（8）庭下如积水空明
（9）烽火连三月 家书抵万金（重点字：抵）
【点评】诗文积累需要学生在平时读课文时，重点要加强背诵和记忆，并注意重点字词在具体语境中的读音与书写。
2．（3分）下列句子没有语病的一项是
A．白杨树没有婆娑的姿态，没有盘旋的虬枝，但它伟岸、正直、挺拔、坚强不屈。
B．通过阅读科普散文，能使我们获取科学知识，提高科学素养，激发探索的兴趣。
C．为了创造良好的学习氛围，新学期开始，班级就健全并建立了一系列管理制度。
D．这种止咳片是新产品，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、枇杷膏等配制而成。
【分析】本题考查病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
【解答】A.正确；
B.有误，成分残缺，可以去掉“通过”；
C.有误，语序不当，可以改为“建立并健全”；
D.有误，成分赘余，可以去掉“配制而成”。
故选：A。
【点评】辨析病句常用的方法有：
1．语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。
2．紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。
3．分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。
4．聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
3．（7分）根据要求完成下列小题。
院子里弥漫着一层湿漉漉、静悄悄的青黛色雾ǎi①____。朦胧的墨绿中，清晰地闪着点点火红的花朵，宛如一阕厚重、平和的弦②____（A.xián B.xuán）乐声中，跳出一管清脆、欢跃的笛音。四株石榴树，分列在窄窄的甬道两侧，枝丫交错，搭起了一座花红叶绿的天然门楼。低头钻进树丛，真像是上元之夜（甲）徜徉（A.心神不宁 B.自如行走）于灯市之中，（乙）俯仰（A.低头抬头 B.时间短暂）四顾，都是火苗一样燃烧着的石榴花。这满树密密层层的花果，呈现出变化微妙的千姿百态﹣﹣_______；________；_______；________，也有花萼圆鼓鼓地胀起，果实已初具规模，挺在枝头随风摇曳。
（1）文中①②处，请根据拼音写汉字或为加点字选择正确读音。
雾ǎi霭 弦②A（A.xián B.xuán）
（2）为文中甲乙处加点字选择符合语境的解释，只填序号。
甲B乙A
（3）在文中横线上依次填入下列四个句子，恰当的一项是D
①有的花瓣已落，籽实新萌
②有的半开半合，微露金蕊
③有的翩然怒放，喷红流彩
④有的蓓蕾初绽，含苞待放
A.①③②④
B.②①③④
C.④①②③
D.④②③①
【分析】（1）本题考查对字音字形的掌握。“雾ǎi”写作“雾霭”，“弦乐”读作“xián yuè”。可据此作答。
（2）本题考查正确运用词语的能力。甲处，“徜徉”指闲游；安闲自在地步行。“俯仰”，“俯”是低头，“仰”是抬头，“俯仰”即低头抬头。
故甲选B，乙选A。
（3）本题考查填充语句的能力。由“也有花萼圆鼓鼓地胀起，果实已初具规模”的语句可知，前四句应按花朵开放形态有关，即时间顺序。故顺序依次是：④②③①。
故选：D。
【解答】答案：
（1）①霭②A
（2）甲B乙A
（3）D
【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
二、阅读（70分）
4．（6分）阅读下面的诗歌，完成问题。
野望
王绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
（1）下面对这首诗理解分析不正确的一项是B
A.诗歌首联“徙倚”即徘徊之意，生动写出了诗人内心的苦闷和矛盾。
B.诗歌颔联由远及近，巧用“皆”“唯”二字宏观描绘出浓浓的秋意。
C.诗歌颈联描绘了牧人、猎手满载而归的画面，反衬了诗人的落寞。
D.全诗语句朴素自然，意境清新恬淡，格律工整，开唐代律诗风气之先。
（2）诗歌尾联中“采薇”是什么意思？表达了诗人怎样的心情？
【分析】《野望》是隋末唐初诗人王绩的作品。此诗描写了隐居之地的清幽秋景，在闲逸的情调中，带着几分彷徨，孤独和苦闷，是王绩的代表作，也是现存唐诗中最早的一首格律完整的五言律诗。首联借“徙倚”的动作和“欲何依”的心理描写来抒情；颔联写树写山，一派安详宁静；颈联中用几个动词“驱”“返”“带”“归”进行动态式的描写，以动衬静；尾联借典抒情，情景交融。全诗言辞自然流畅，风格朴素清新，摆脱了初唐轻靡华艳的诗风，在当时的诗坛上别具一格。
【解答】（1）本题考查诗歌内容的理解。
ACD.正确；
B.有误，颔联由近及远。
故选：B。
（2）本题考查词语的含义和情感主旨。采薇的含义可结合浅层和深层的含义回答。浅层就是本意“采食野草”，而深层要结合典故来答，即代指隐居不仕。理解情感主旨，要先了解诗歌尾联的大致意思。“相顾无相识，长歌怀采薇”句意：大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！尾联表明了诗人在现实当中难觅知音，孤苦无依，只好追怀古代的高士贤人。
答案：
（1）B
（2）“采薇”代指隐居生活。尾联表达了诗人孤独抑郁、惆怅孤寂的情怀。
译文：
傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方，
层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。
牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着诸多猎物回归家园。
大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！
【点评】本题考查学生对诗歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中画面，联系创作背景感受作者的感情，即可作答。
5．（16分）阅读下面的文言文，完成问题。
【甲】风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
﹣﹣《与朱元思书》
【乙】夷水又径宜都北①东入大江，有泾、渭之比，亦谓之佷山②北溪。水所经皆石山，略无土岸。其水虚映③，俯视游鱼，如乘空也。浅处多五色石，冬夏激素飞清，傍多茂木空岫④，静夜听之，恒有清响⑤，百鸟翔禽，哀鸣相和，巡颓浪者，不觉疲而忘归矣。
﹣﹣《水经注》（节选）
【注释]①夷水：古水名，即今长江支流清江。宜都：今阴北省宜都市西北。②很（hěn）山：古山名。③虚映；因清见底而显得空虚无物。④空岫（xiù）：空寂的山谷。⑤响：回声。
（1）解释下列加点词在文中的意思。
①任意东西向东向西
②窥谷忘反同“返”，返回
③略无土岸基本没有
④激素飞清白色的
（2）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A
A.夷水/又径宜都北/东入大江
B.夷水又/径宜都北/东入大江
C.夷水/又径宜都北东/入大江
D.夷水又/径宜都北东/入大江
（3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①急湍甚箭，猛浪若奔。
②静夜听之，恒有清响。
（4）甲文“游鱼细石，直视无碍”与乙文“俯视游鱼，如乘空也”描写有何共同之处？请联系文本简要分析。
【分析】参考译文：
【甲】
风和烟都消散了，天和山变成相同的颜色。（我乘着船）随着江流漂荡，随意的向东或向西漂流。从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一无二的。
水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。
夹江两岸的高山上，都生长着密而绿的树，高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成了无数个山峰。泉水飞溅在山石之上，发出清悦泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不停。像凶猛的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心也就平静下来。那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。
【乙】
夷水又经宜都北，东流注入大江，二水一清一浊，泾渭分明。夷水也叫佷山北溪，水流所经都是石山，基本没有土岸。溪水澄清，仿佛虚空无物，俯视游鱼，就像在空中浮动似的。浅处多五色石子，不论冬夏，清流奔泻，飞溅起白雪似的浪花；溪旁是茂密的林木，空寂的山谷，静夜谛听，常常传来清脆的水声，各种鸟类婉转优美的鸣叫声相互唱和。人们逐浪畅游，不但不感到疲惫，而且还乐而忘归了。
【解答】（1）本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。
①句意为：随意的向东或向西漂流。东西：向东向西。
②句意为：看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。反：通假字，同“返”，返回。
③句意为：基本没有土岸。略无：基本没有。
④句意为：清流奔泻，飞溅起白雪似的浪花。素：白色的。
（2）本题考查给语句断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分，不要把句子割裂开。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。句意为：夷水又经宜都北，东流注入大江；故断句为：夷水/又径宜都北/东入大江。故选：A。
（3）本题考查翻译语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
①句中重点词：甚，比。奔，飞奔的马。句意为：湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。
②句中重点词：恒，常常。清，清脆。句意为：静夜谛听，常常传来清脆的水声。
（4）本题考查比较阅读的能力。解答此题需在通晓两文大意的基础上，结合题目的提示来分析。结合甲文内容可知，“游鱼细石，直视无碍”这句话通过描写游鱼，从侧面表现了富春江水的清澈；结合乙文内容可知，“俯视游鱼，如乘空也”，通过写游鱼，从侧面表现了夷水的清澈。据此可知，都运用可侧面描写的手法。
答案：
（1）①向东向西；②同“返”，返回；③基本没有；④白色的。
（2）A
（3）①湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。
②静夜谛听，常常传来清脆的水声。
（4）都运用了侧面描写。甲文“游鱼细石，直视无碍”和乙文“俯视游鱼，如乘空也”，都是通过写游鱼，从侧面表现了水的清澈。
【点评】做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。
6．（20分）阅读下面的文字，完成问题。
放牛
李汉荣
①大约六岁的时候，生产队分配给我家一头牛，父亲就让我去放牛。
②记得那头牛是黑色的，性子慢，身体较瘦，却很高，大家叫它“老黑”。父亲把牛牵出来，把牛缰绳递到我手中，又给我一节青竹条，指了指远处的山，说，就到那里去放牛吧。我望了望牛，又望了望远处的山，那可是我从未去过的山呀。我有些害怕，说，我怎么认得路呢？父亲说，跟着老黑走吧，老黑经常到山里去吃草，它认得路。父亲又说，太阳离西边的山还剩一竹竿高的时候，就跟着牛下山回家。
③我跟着老黑向远处的山走去。
④上山的时候，我人小爬得慢，远远地落在老黑后面，我怕追不上它我会迷路，很着急，汗很快就湿透了衣服。我看见老黑在山路转弯的地方把头转向后面，见我离它很远，就停下来等我。老黑待我似乎很忠厚，它的行动和神色慢悠悠的，大概牛也知道大小的，在人里面，我是小小的，在它面前，我更是小小的。它大概觉得我就是一个还没有学会四蹄走路的小牛儿，需要大牛的照顾。在上陡坡的时候，我试着抓住牛尾巴借助牛的力气爬坡，牛没有拒绝我，我看得出它多用了些力气。它显然是帮助我，拉着我爬坡。
⑤很快地，我与老黑就熟了，有了感情。牛去的地方，总是草色鲜美的地方，即使在一片荒凉中，牛也能找到隐藏在岩石和土包后面的草丛。我发现牛的鼻子最熟悉土地的气味。牛是跟着鼻子走的。牛很会走路，很会选择路。在陡的地方，牛一步就能踩到最合适、最安全的路；在几条路交叉在一起的时候，牛选择的那条路，一定是到达目的地最近的。我心里暗暗佩服牛的本领。有一次我不小心在一个梁上摔了一跤，膝盖流血，很痛。我趴在地上，看着快要落山的夕阳，哭出了声。这时候，牛走过来，站在我面前，低下头用鼻子嗅了嗅我，然后走下土坎，后腿弯曲下来，牛背刚刚够着我，我明白了：牛要背我回家。
⑥我骑在老黑背上，看夕阳缓缓落山，看月亮慢慢出来，慢慢走向我，我觉得月亮想贴近我，又怕吓着了牛和牛背上的我，月亮就不远不近地跟着我们。整个天空都在牛背上起伏，星星越来越稠密。牛驮着我行走在山的波浪里，又像飘浮在高高的星空里。不时有一颗流星，从头顶滑落。前面的星星好像离我们很近，我担心会被牛角挑下几颗。
⑦牛把我驮回家，天已经黑了多时。母亲看见牛背上的我，不住地流泪。当晚，母亲给老黑特意喂了一些麸皮，表示对它的感激。
⑧秋天，我上了小学。两个月的放牛娃生活结束了。老黑又交给了别的人家。半年后，老黑死了。据说是在山上摔死的。
⑨前年初夏，我回到家乡，专门到我童年放牛的山上走了一趟，在一个叫“梯子崖”的陡坡上，我找到了我第一次拉着牛尾巴爬坡的那个大石阶。它已比当年平了许多，石阶上有两处深深凹下去，是两个牛蹄的形状，那是无数头牛无数次地踩踏成的。肯定，在三十多年前，老黑也是踩着这两个凹处一次次领着我上坡下坡的。
⑩我凝望着这两个深深的牛蹄窝。我嗅着微微飘出的泥土的气息和牛的气息。我在记忆里仔细捕捉老黑的气息。我似乎呼吸到了老黑吹进我生命的气息。
我忽然明白，我放过牛，其实是牛放了我呀。
我放了两个月的牛，那头牛却放了我几十年。
也许，我这一辈子，都被一头牛隐隐约约牵在手里。
有时，它驮着我，行走在夜的群山，飘游在稠密的星光里……
（选自《李汉荣散文选》，有删改）
（1）下列对文中“老黑”的品性概括不准确的一项是D
A.善解人意
B.任劳任怨
C.聪明宽厚
D.活泼好动
（2）我和“老黑”一起经历了哪些事？请简要概括。
（3）结合上下文，赏析第⑥段中的画线句子。
（4）有人将文章﹣段合并为一段，你认为这种修改好不好？为什么？
（5）阅读全文，说说你对第段“也许，我这一辈子，都被一头牛隐隐约约牵在手里”的理解。
【分析】文章讲述了在“我”年幼时，“我”与家中的一头牛“老黑”之间发生的故事。在“我”六岁的时候，父亲要“我”去山里放牛，温顺忠厚的“老黑”给予了“我”力所能及的帮助，不断激励着“我”。文章赞扬了“老黑”忠厚、质朴、善良、坚毅、勇敢、顽强的品质。
【解答】（1）本题考查形象的分析。以选择题的形式来考查，难度较低。从文章中，“见我离它很远，就停下来等我”“帮助我，拉着我爬坡”“背我回家”“牛选择的那条路，一定是到达目的地最近的”等描写，可以看出老黑的善解人意、任劳任怨、聪明宽厚。文章没有涉及关于老黑“活泼好动”的描写。因此，本题选D选项。故选：D。
（2）本题考查记叙文定位和概括能力。首先，可以利用文章的时间词或地点词对文章层次进行划分，明确信息筛选的方向，如文中的“上山的时候”“在上陡坡的时候”“有一次”等；其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。
（3）本题考查的是句子赏析。这道题可以从描写和修辞角度切入。
从描写角度进行分析：首先要点明句子采用环境描写手法，其次，结合环境描写的5个常见作用，从渲染气氛、刻画人物形象、情节安排等角度着手分析。“看夕阳缓缓落山，看月亮慢慢出来”是环境描写，夕阳、月亮、远山，勾勒出了一幅悠闲、温馨的乡村晚归图，烘托出我此时惬意、美好的心境。
从修辞角度分析：“我觉得月亮想贴近我，又怕吓着了牛和牛背上的我，月亮就不远不近地跟着我们”一句使用拟人的修辞手法，将月亮人格化，作者通过使用拟人修辞手法描绘出了家乡美丽的景色，同时将自己对家乡的热爱融入到景物之中，表现出作者对家乡景色的迷恋。
（4）本题考查独句成段的作用。独句成段的作用主要有“简洁、突出强调、节奏明快、承上启下、转折”等。其次，从内容上来看，这几段主要写了“我”和老黑相处时间虽然只有两个月，但却结下了深厚的感情，突出强调了老黑对“我”的影响以及“我”对它的怀念和赞美。
（5）本题考查句子含义。需要考生在理解文意的基础上，结合上下文，分析句子的含义以及蕴含的感情。阅读文章可知，在年幼放牛时，“我”不认识进山的路，因此只能跟着老黑进山，在放牛的途中“我”遇到了种种困难，正是老黑给予了“我”莫大的帮助。如，上陡坡时老黑允许“我”拽着它的尾巴，在“我”受伤时老黑驮“我”回家。老黑忠厚、善良、坚毅、顽强的品质不断影响和熏陶着“我”，在“我”日后的生活中激励“我”不断奋进。因此作者说“我”被它一辈子牵在手里。
答案：
（1）D
（2）①年幼放牛时，“我”不认识路，是识途的老黑一路引领“我”；②老黑待“我”很忠厚，放牛途中它总是停下来等“我”，上陡坡时允许“我”拽着它的尾巴；③有一次，“我”摔了一跤，老黑俯下身子，驮受伤的“我”回家。
（3）示例1：此处采用了环境描写的手法。夕阳、月亮、远山，勾勒出了一幅悠闲、温馨的乡村晚归图，烘托出我此时惬意、美好的心境。
示例2：此处采用了拟人的修辞手法。写月亮走向我，想贴近我，不远不近跟着我们，将月亮写得有情有义。形象生动地勾勒了归途时月随人行的美景，呈现出美好、温馨的氛围。
（4）示例：我认为这种修改不好。原文采用了独句成段的方式，这种方式字句简短，节奏明快，突出强调了“我”和老黑之间深切的情谊。虽然修改后的语意和原文没有什么区别，但表达效果不够醒目、强烈。
（5）示例：老牛慈善、质朴、急人之难的美好品性给幼小的“我”带来了无尽的温暖，让“我”终生难忘。“我”和老黑相处时间虽然只有两个月，但却结下了深厚的感情，它的精神带给“我”的是一辈子的影响，将始终激励着“我”。
【点评】赏析句子：
从描写角度进行分析，首先要点明句子采用环境描写手法，其次，结合环境描写的5个常见作用，从渲染气氛、刻画人物形象、情节安排等角度着手分析。
从修辞角度，先点明采用拟人的修辞手法，然后按照句子赏析的常规的答题思路“手法+效果+内容+情感或形象。
7．（12分）阅读下面的文字，完成问题。
舌尖上的气候
杨春竹
①民以食为天！中国人见面最常问的一句话就是“吃了吗？”《礼记》中也说，“饮食男女，人之大欲存焉”，即是说人的食欲是人生最大的欲望之一。
②从古至今，吃在生活中占的“霸主”地位是不可动摇的。在《红楼梦》里，仅粥就有碧粳粥、燕窝粥、鸭肉粥等。
③而我们老百姓家的粥虽然少了很多名贵药材的点缀，但智慧的普通百姓也能脑洞大开，变着花样让自己的餐桌丰富花样，小米粥、白米粥、蔬菜粥、皮蛋瘦肉粥……总能穷尽家里少有的素材让食物看起来就很有食欲。
④不过，常言说得好，“一方水土养一方人”，人们对吃的喜好还有很浓的地域特色。“南稻北麦、南米北面”，南方吃大米，饭是主食，年糕、米线、粽子、汤圆等也是家里常备的食物。北方人喜欢吃面食，馒头、包子、饺子、大饼、面条，品种丰富，无论怎样变换花样，都离不开面粉。
⑤在秦岭、淮河以南的南方地区，春雨、梅雨雨量丰富，非常适合种植需水多的水稻，因此南方历史上一直以大米及其制品为主食；而秦岭、淮河以北的北方地区，春多旱而秋末土壤墒情尚好，因而历史上一直种植需水较少、秋播夏初收割的冬小麦。
⑥当然，我国幅员辽阔，还有一些地区有比较特别的。内蒙古、西北地区和青藏高原地区的人们则以肉奶类为主食；湖南、四川、贵州等地的人爱吃辣椒。无论哪个地区的饮食习惯，其形成都与当地的气候息息相关。
⑦四川、湖南、贵州等地地处亚热带湿润地区，每年的4到9月温度高、湿度也大，多闷热天气。在这样一种感觉不通畅的天气里，吃辣椒不仅可以帮助人们迅速排汗，在闷热环境中通过汗水蒸发来增添凉爽舒适感，还可以帮助消化，增加食欲，满足人们对食物旺盛的需求；而在10到3月的6个月里，虽无冬日刺骨的寒风，但由于空气湿度重，风里的凉意仍袭人，这时候吃辣，就可以增加体内热量，达到避寒的目的。
⑧所以，在气候湿润地区顿顿吃辣就不是什么新鲜事儿。贵州有一怪，就是把辣椒当作菜。既然是一道菜，品种自然也不少。贵州花溪的辣椒以香闻名，绥阳的辣椒以辣著称，辣菜也有麻辣、青辣、干辣、糊辣、糟辣、酸辣之分。由于众多的优质辣椒，使黔菜的辣不同于四川的麻辣、湖南的酸辣、江西的干辣、陕西的香辣。
⑨中国东西南北处处都有极具地域特色的美食，这些食物原料的生产或加工也是当地气候特征、地理环境和文化习俗的产物。让我们一起来一场舌尖上的狂欢吧。
（1）下列与文章内容不符的一项是C
A.尽管缺少名贵药材，老百姓也能做出丰富多样的粥。
B.文中用了举例子、引用等说明方法，增强了说服力。
C.北方地区居民均以面粉及其制品为主食，无一例外。
D.文化习俗是影响当地居民饮食习惯的重要因素之一。
（2）贵州人为什么喜欢吃辣？请结合文章内容简要分析。
（3）“一方水土养一方人”，列举一种属于米制品或面制品或奶制品的美食，说说它最有可能出现在中国哪个区域？并参考文本的介绍，简要分析原因。（提示：可从地理环境或气候特征或文化习俗入手）
【分析】本文是一篇说明文，①～③提出民以食为天，不管是什么人家都重视吃这件事。④～⑧段具体说明影响饮食习惯的各种因素。⑨总结全文，号召大家享受舌尖上的狂欢。
【解答】（1）本题考查对文章内容的理解和分析。
ABD.正确。
C.有误，选项“均以面粉及其制品为主食，无一例外”的表述过于绝对，相关语句在第④段最后一句，对比可知，选项表述以偏概全，过于绝对，因此有误。
故选：C。
（2）本题考查对文章内容的理解与概括。首先梳理文章结构，可知，①～③提出民以食为天，不管是什么人家都重视吃这件事。④～⑧段具体说明影响饮食习惯的各种因素。⑨总结全文，号召大家享受舌尖上的狂欢。贵州人吃辣的相关表述在第⑦段，我们要通过概括段意提取关键信息。第一句主要说明贵州所处的地理位置及其气候特点，第二句主要说明不同天气下吃辣椒的作用。可概括答案为：①地理环境：地处亚热带湿润地区；②气候特点：4到9月温度高、湿度大；10到3月，湿度重；③辣椒的作用：排汗、助消化、增食欲、御寒。
（3）本题考查理解分析文章内容。列举美食属于三种制品之一，原因分析能从气候条件、地理环境、文化习俗任意一个方面进行阐释即可，本题属于开放性理解概括题。如果同学实在无从下手，我们可以参考第⑦段的语言去表述，至少可以得到一个从地理环境和气候特征进行分析的例证。或可自行结合所学的地理知识举例。比如闽南地区，雨量充沛，鱿鱼干、干贝或者海蛎干等更适合闽南的炎热潮湿的夏季食用，可用它们与大米制作成咸干饭。
答案：
（1）C
（2）①地理环境：地处亚热带湿润地区；②气候特点：4到9月温度高、湿度大；10到3月，湿度重；③辣椒的作用：排汗、助消化、增食欲、御寒。
（3）美食：咸干饭，最有可能出现在中国南方区域，比如闽南地区。从气候条件上来说，南方雨量充沛，适合种植水稻，南方人喜欢吃米制品。大量食用米制品，并创造相关美食的多为南方地区。从地理环境来说，咸干饭中用到的鱿鱼干、干贝或者海蛎干等都是具有南方特色的食物。咸饭性凉，相对较为油腻上火的炒饭更适合闽南的炎热潮湿的夏季食用。
【点评】信息筛选题答题技巧：解答这种信息筛选与整合题，通常的做法是：提取综合，重组输出。可以分为以下三个步骤：（1）从文中准确而迅速地捕捉、筛选、提取出所需的信息；（2）合理地概括信息；（3）按照一定的要求加工信息。在提取信息过程中要注意，有时如果文段中是几层并列的内容，就需要把几个意思联结，归纳出一个主要意思；如果文段中有结构类似的词语、短语或者句子，那么这些往往是所要找的几个要点。其次还可以抓住关键的标志词寻找要点，如“除了”“还有”“另外”等。
8．（10分）阅读下面材料，完成问题。
【材料一】
筷子，是中国常用的饮食工具，是中华饮食文化的标志之一。从外形上看，筷子一头圆、一头方，圆象征天，方象征地，对应着天圆地方。筷子形状较长且厚重，标准长度七寸六分，象征人的“七情六欲”。
筷子发明于中国，后传至朝鲜半岛、日本、越南等汉字文化圈。如今能够追溯到的最早的筷子，出现在商朝晚期，那时的昏君纣王就已经在使用象牙制成的精美筷子了。到了战国时期，这种在当时被称为梜（jiā）的餐具，逐渐取代了餐叉的历史地位。而到了两汉时期，基本已经普及到各家各户，此时已改称为箸。如今东南沿海地区各种方言仍大量保留这一叫法，如闽南话与温州话。直到明朝，才正式出现了筷子的叫法。
【材料二】
筷子看起来只是非常简单的两根小细棒，却有挑、拨、夹、拌、扒等功能，使用方便。可以说，筷子也是当今世界上一种独特的餐具。下面是筷子的握法图解：
【材料三】
中华文化博大精深，就一双小小的筷子，也承载了不少的内蕴。
使用筷子都是两根一块，其意为“阴阳两和”“合二为一”，意求圆满，故称“一双筷子”。手持筷子时，拇指食指在上，无名指在下，中指在中间，隐含着中国“天地人”三才文化，是中国人对人和世界的关系理解。筷子的材质多以木质或竹质，也有用象牙、红木、金银等名贵材料制作的工艺品箸，更善运用雕刻工艺，彰显典雅，极具古典气质。筷子的使用也有讲究与忌讳：如一双不能长短不一，否则就是“三长两短”；吃饭时，忌用筷子敲击碗沿，因过去乞丐乞讨常以筷击碗出声；用筷插或不断翻拨菜品，被视为不雅之举；将筷子竖着或着插在盛饭的碗中，被看作不吉祥，因为过去的祭祀都是在碗中插上一双筷子。
（1）下列选项中与材料内容不相符的一功是B
A.筷子发明于中国，可追溯的最早的筷子出现在商朝晚期。
B.筷子最早称为箸，两汉时期，筷子已经普及到各家各户。
C.“箸”这一叫法至今仍在闽南与温州的方言中大量保留。
D.筷子的材质大多为木质或竹质，也有红木、金银等名贵材料。
（2）请根据材料二“筷子的握法图解”，介绍筷子的正确握法。
（3）“筷子”承载了哪些中华文化内蕴？请结合以上材料简要概括。
【分析】本题为以筷子为主题的材料阅读题，考查了对材料内容的掌握能力，书面表达能力，对材料的理解分析能力。
【解答】（1）本题考查对文章信息的提取及概括。ACD.正确；
B.有误，根据【材料一】“而到了两汉时期，基本已经普及到各家各户，此时已改称为箸”，可以看出“筷子最早称为箸”是错误的。故选：B。
（2）本题考查图文转换。为开放类试题，只需按一定的顺序，把图中出现的所有元素依次介绍出来即可。
（3）本题考查对文章内容的理解。从【材料一】“从外形上看，筷子一头圆、一头方，圆象征天，方象征地，对应着天圆地方”，可以提取出：外形对应天圆地方；“筷子形状较长且厚重，标准长度七寸六分，象征人的‘七情六欲’”，可以提取出七情六欲；从【材料三】中的“其意为‘阴阳两和’‘合二为一’，意求圆满”，可以提取出：两根一筷意求圆满；“手持筷子时，拇指食指在上，无名指在下，中指在中间，隐含着中国‘天地人’三才文化，是中国人对人和世界的关系理解”，可以提取出执筷方法隐含“天地人”三才文化。
答案：
（1）B
（2）握筷前，筷尖要对齐，用拇指、食指、中指轻轻拿住筷子，拇指放在食指的指甲旁边，拇指和食指的中间夹住固定，无名指的指甲垫在筷子下面。
（3）①外形对应天圆地方；②象征人的“七情六欲”；③两根一筷意求圆满；④执筷方法隐含“天地人”三才文化。
【点评】解答对材料内容掌握的习题，可将选项内容与材料中原文进行对照，以方便判断其正误。
9．（3分）《红星照耀中国》记述了红军领袖的真实生活，请根据下列描述写出对应的人物。
（1）面容瘦削、看上去像林肯，双眼炯炯有神，博览群书，涉猎广，爱吃辣。毛泽东
（2）清瘦、能说英语，大官僚家庭出身，先后就读南开中学，南开大学。周恩来
（3）大个子，像只老虎一样强壮有力，用一把菜刀在湖南建立一个苏区。贺龙
【分析】《红星照耀中国》是美国著名记者埃德加斯诺的不朽名著，是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。主要讲了作者自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。其中毛泽东和周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。
【解答】（1）本题考查识记名著人物的能力。结合掌握的知识，从“博览群书，涉猎广，爱吃辣”中可知，这个人是毛泽东。
（2）本题考查识记名著人物的能力。结合掌握的知识，从“能说英语，大官僚家庭出身，先后就读南开中学，南开大学”中可知，这个人是周恩来。
（3）本题考查识记名著人物的能力。结合掌握的知识，从“用一把菜刀在湖南建立一个苏区”中可知，这个人是贺龙。
答案：（1）毛泽东（2）周恩来（3）贺龙
【点评】阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。
10．（3分）《昆虫记》有“昆虫的史诗”的美誉，请结合以下文段，从科学性和文学性两个方面简要说明理由。
于是它（蝉幼虫）外层的皮开始由背上裂开，里面露出淡绿色的蝉体。头先出来，接着是吸管和前腿，最后是后腿与折着的翅膀。这时候，除掉尾部，全体都出来了。
接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾端从壳中脱出，总的过程大概要半小时。
【分析】《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔作的长篇生物学著作，共十卷，是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。
【解答】本题考查名著艺术特色的理解。解答时注意结合文段的内容，表述清楚《昆虫记》科学性的具体表现，以及文学特色的表现即可。
答案：示例：科学性：使人们获得有关昆虫的科学知识。比如材料中，让人们了解了蝉蜕皮的详细过程。文学性：行文活泼，语言诙谐，常用拟人手法表现昆虫世界（任选一方面归纳）。材料中“它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开”，生动形象地描写出蝉脱壳的过程。
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
三、写作（60分）
11．（60分）阅读下列文字，按要求作文。
诗人艾米莉狄金森曾写到：“希望是个有羽毛的东西/它栖息在灵魂里/唱没有歌词的歌曲/永远，不会停息。”生活，有希望，有奔头，真好。在充满了不确定性的世界里，“希望”是暗夜之光，也是冷冬之春……
请以“希望”为题目，扣题作文。
要求：①根据题目，扣题作文；②文体不限（诗歌除外），字数不少于600字；③正文中如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。
【分析】这是一篇命题作文，要求以“希望”为题目，扣题作文。“希望”在字典中的解释有两种：一，美好的愿望或理想。二，愿望或理想做寄托的对象。鲁迅曾经说过，“希望是附丽于存在的。有存在，便有希望。有希望，便是光明。”人活着不能没有希望，否则会像失去控制的小船，随波浮沉。若有了希望，便有了前进的动力，有了战胜困难的勇气，有了奋勇拼搏的力量。“希望”可以是我们迷途时指引方向的灯塔，“希望”可以是在我们暗淡生命里的那束光，“希望”可以是我们筋疲力尽时的那份坚持，“希望”也可以是孤独无依中的那份守望。
当同学们明确我们要写的“希望”是什么之后，我们就可以开始结合自己的学习生活，来展开叙述。成长感悟，人间真情和文化社会这几类都可以作为我们的立意角度。正如导语中所说“希望，永远不会停息。”“生活，有希望，有奔头真好”，对于不同的人来说，大家的“希望”都是不同的。对于同学来说，“希望”可以是考试中取得理想的成绩，考上梦想的高中；对于父母来说，“希望”可以是家人的平安健康，工作的一帆风顺；对于医护工作者来说，“希望”可以是病患痊愈，疫情退散；对于国家来说，“希望”可以是国泰民安，繁荣富强。结构方面，一件事结构与多件事结构，均可。有些同学如果叙述一件事 感觉比较吃力的话，可以多选择几个事例进行并列式结构写作，这样内容也会更丰富，更容易打动人。
【解答】
希望
希望是打火石，点燃星星之火；希望是灯，照亮前进的路。北极考察队在艰苦孤寂的路途中，是日记中阳光的故事点燃了他们的希望，坚定着他们的步伐；希望是一个人最宝贵的财富，任何时候都不能放弃希望。
希望能弥补身体的缺陷，让人享受同样的阳光。我曾经看到这样一个故事：一个盲人带着自己失明妻子来公园“赏花”。公园里阳光灿烂，花草鲜艳。别人以为这一切对于他们而言，定是一个打击。而那位盲人，并没有在意，反而对妻子说那儿很美，盲人心中充满了对生活的向往，对阳光的追求。他顽强生存，希望不灭。
希望能抹去心灵的伤痕，让人见到雨后的阳光。“假如有一双眼睛陪我哭，我甘愿为生命受苦”，海伦凯勒小时候得了一场重病，使她终身又聋又瞎。但是，她的生命中出现了一个人﹣﹣老师安妮莎利文。她的鼓励为海伦带来了希望，使她坚强地生活，最终海伦写下了《假如给我三天光明》等世界名著。
希望能踏平崎岖的道路，让人到达理想的彼岸。恩科西自从出生下来便患有艾滋病。但是他并没有放弃生活，顽强地生存了一年又一年。他还在联合国向全世界呼吁，不要区别对待艾滋病人，尤其要关心患有艾滋病的妇女和儿童。九岁那年，恩科西因病去世，但他也完成了自己的使命，成为了艾滋病人中的名人，为许多人照亮了前方的路，指引着他们的未来。他的精神值得所有人学习。
在不幸面前，你不能放弃希望；在挫折面前，你不能放弃希望；在生活面前，你不能放弃希望。因为路在前方，心怀希望，拨开荆棘，才能经历风雨，又见彩虹。
【点评】文章开篇点出主题“任何时候都不能放弃希望”，然后从三个方面进行了论述，采用了并列式结构，思路清晰，层次清楚。最后用排比句进行了总结，句式整齐，语言有气势，是一篇很不错的议论文。
