提高一年级小孩子的阅读能力的书籍有很多。
一年级的孩子识字量相对比较少，当然也有部分孩子已经识字达到3000的，但是我们没有必要去对比。我们需要明白的就是自己的孩子怎么引导就可以了。识字量少，增加识字量最简单直接的方法就是带拼音的书籍。拼音的内容是孩子一年级要学习的内容，家长可以买一个拼音表，用一两天的时间教会孩子读，然后每天作适当的复习强化。
认识拼音之后，就选择各种带拼音的读物。可以选择古文经典，比如《大学》、《中庸》、《道德经》等，文章稍微简短一点的，这类书籍就是每天重复读一段或几段内容，坚持天天读就可以；还可以选择一些带拼音的科普读物，这个就让孩子每天读一篇，天天读即可；还有许多神话故事、寓言之类的书籍，也是一样要带拼音的，跟科普读物一样，每天读一篇就可以……
有时候学校会发一些杂志，也是带拼音的读物，让孩子读就可以了。《大学》、《中庸》这些经典可以每天都读，其他类别的内容可以交替着读，只要一天一篇就行。
要想把孩子的阅读能力提升起来，就是通过大量的阅读，让孩子慢慢地提升识字量，当达到一定程度后，就会加速提升阅读能力的。
写作能力的训练不能靠书籍，要靠写作本身来训练。
写作不是看书看出来的，写作是语言的输出，因此就要孩子大量地表达自己的想法和看法。所以写作能力的训练就是让孩子把心里的话写出来。
为了让孩子写出心里话来，我们可以告诉孩子：看到什么写什么，想到什么写什么，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写……总之，就是孩子的心里是怎么想的，写出的内容就怎么来。
写不出的原因一：
在孩子写作过程中，往往不是孩子怎么想的问题，而是孩子想到什么，却写不来，不知道如何去表现出来，比如某个字不会写，某个样子不会表达，某种情形不知道如何说……然后就卡顿没有后文了。
为了帮助孩子克服这种写作上的困难，对低年级的孩子，我们提倡想到什么写什么，不会写的内容写拼音，拼音不会写就画个图形，用符号来表示也行。这样做以后，孩子思维到哪里，就写到哪里，不会出现思维停顿卡壳的情形。这样的训练，孩子就会觉得轻松起来。
写不出的原因二：
然后，我们又会发现一个问题，让孩子说的话也能说一大堆，就是写的时候写不出来。原来是孩子嫌弃写的时候要写很多字，觉得写字比较累，不愿意写。
针对这一问题，我们建议给孩子一定的利益诱惑。这个我的一位澳洲的伙伴做得最好，按照我们推荐的方法写作文后，就给孩子说每天写一个小时，多增加几块澳元的零花钱。孩子们听了可开心了，每天都坚持写，即使偶尔没时间写，也要坚持写出一点内容来。就这样慢慢去养成每天写的习惯。
当然也不是每个孩子都适合用利益来诱惑，比如家长管理严格、孩子听话照做的，那就不用增加这一条措施。家长要灵活机动地根据孩子情况，做出相应的办法，只要孩子坚持写作，自然可以看到孩子的写作能力提升。
结束语
所以，阅读能力的提升就多读书，一年级的孩子读带拼音的；写作能力的提升就多写作，坚持每天写就可以了。方法简单有效，重在坚持。
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