周一处理好公司的事，在回家的路上就接到女儿的电话，今天英语的默写，语文的修改作文和数学的两道题需要我回来辅导。到家已经８点多了，吃了口饭，抱着女儿聊了一会天开始辅导作业。
写到最后一项英语作业的时候，我看到女儿一直揉眼睛，我知道她已经很困了。我对女儿说，这么晚了，妈妈知道你已经很困了，但是还有四句话，我们写完就可以睡觉了。
她说，妈妈我已经很困了。我说妈妈早上的时间很紧张，如果还要帮你默写英语，我的时间就很难安排，有可能会迟到，有可能不能遛狗狗。女儿听了之后，坚持把最后四句写完，愉快地上床去睡觉了。
睡前，我搂着女儿说，你最近成长得很快，三科老师都和我沟通过，他们说你最近学习很认真，也更积极主动。妈妈也看到了你的进步。比如，你以前做作业需要妈妈一直陪着你，即使陪着，你还是选择很晚才开始做作业，导致总会留一些作业在早上来完成，而且早上起来一想到作业没完成，你就会……
女儿模仿着她以前的样子，假装哇哇大哭起来（此刻小妞戏精上身）。后来你虽然早上也会留一些作业，但是会很淡定地对我说，妈妈你去做饭吧，如果我有不会得再找你。而现在，你不但不需要妈妈陪在身边，而且会很自觉地在5点多就开始做作业，不用姥姥，姥爷提醒。
像今天，在已经很困的情况下还能坚持把作业做完。现在的你，不但能把自己生活上的事情管理得很好，学习的时间也比以前安排得更合理，而且在遇到问题的时候会自己想找解决的办法。
你在写作文上的进步也是非常大的，比如以前，一遇到写作文，你就开始说，我不知道怎么写，我写不出来。但是现在你在课堂上写的作文让妈妈刮目相看。你的用词非常准确，学会了使用成语和运用排比句，对人物的内心活动描写得很细致，故事情节的描述也很生动，妈妈看着你的作文，脑海里就能浮现出当时的场景。
你的每一点进步，妈妈都看见了，同时也放进了妈妈的心里。你在不断尝试的过程中，慢慢地找到了适合自己的学习方法，妈妈相信，你是一个完全有能力管理好自己的学习和生活的孩子。女儿听我说完，满足的睡了。
女儿从今年五月份开始抗拒上学，不肯做作业，一做作业就有情绪，哭过闹过，和我吵过，也说过狠话，让我不要管她。为此在很长一段时间里我都处在焦虑和抓狂状态。我尝试了各种方法，陪着写，哄着写，也吓唬过，威胁过，但是却一直没有根本解决她对做作业的抗拒。
后来，我意识到，我应该解决的不是孩子抗拒做作业的行为，而是应该找出孩子抗拒做作业的背后的心理需求，她希望获得什么。
于是，我把从单纯的去解决她做作业的问题，变成了，探索她内在的需求。后来我发现，她不做作业的行为，是在对我的权威进行挑战，因为她看到了我最关注的就是学习，她通过这种“叛逆”方式，试图从内在分化出一个可以独立思考和行动的，更完整的自己。
而在这个分化过程中，孩子的行为让我认为，她越来越不服管，这正说明她在快速的成长。而我却呆在原地，还在用对待一个小婴儿的方式去保护和控制她，所以我看到的是，孩子有了问题。觉察到这一点，我把自己从焦虑中释放出来，完全接纳了孩子行为，同时尊重她自己的时间安排。
我只是在她明确地表示需要我帮助的时候才去帮助她，并引导她在每一次失败的结果中总结经验。就这样，我看到女儿从一次一次失败的结果中吸取经验，不断地尝试改变自己的方法，摸索着成长。在这个过程中，极大地提高了她的自信心和解决问题的能力，而在不断的试错和积累经验的过程中，也满足了孩子内在成长的需求。
我曾经是个从不允许自己犯错的妈妈，可想而知，我更无法接受自己的孩子犯错。如今，我接纳了自己的不完美，同时给了孩子更多的尊重和理解，敢于用“试错”的方式，为孩子展现一片更自由的成长空间。
当我们看到孩子在“叛逆”，其实是孩子成长过程中的一种正常表现，这说明孩子已经做好与我们分离的准备，而此时家长的适时“退出”，会激发孩子更主动地去寻找内在成长的“洪荒之力”。
世界上所有的爱都以聚合为最终目的，只有父母对孩子的爱是以分离为目的的。父母成功的爱，就是让孩子尽早作为一个独立的个体，从其生命中分离出去。
所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今不断地在目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追
#孩子厌学怎么办#
