“池塘边的榕树上知了在声声地叫着夏天，操场边的秋千上 只有蝴蝶儿停在上面，黑板上老师的粉笔 ，还在拼命唧唧喳喳写个不停，等待着下课 等待着放学 等待游戏的童年！”这段是经典歌曲《童年》中夏天的画面，童年是“榕树上知了叫，童年是秋千上蝴蝶在停息……”，从歌词内容可以感受到画面唯美，多姿多彩，充满了快乐和童真童趣。今天我们一起观赏一幅画——《童年水墨画》，这是一幅童年主题的水墨画，让我一边画思维导图一边欣赏这幅《童年水墨画》，看看画里面都画了些什么？
我们看到课文有溪边，江上，林中三部分，呈现的是远离城市的喧嚣，风景如画的自然景色。接下来我们按照这三部分的顺序进行创作，分析每部分的内容和写作方法。
溪边(1)静，前四句中运用了拟人和比喻，把实景虚拟得形似、神似。(2)动，后两句化静为动，将景物虚实有机结合，而且运用了拟人的修辞，让画面变得生动形象。
江上 ，人物的动作描写。淋漓尽致地展现出孩子们的天真、活泼、可爱。三处运用了比喻。把孩子们比喻成鸭群、“水葫芦”，还把水花比喻成“银牙”。
林中(1)静，前四句句是松树、松针、小蘑菇的景物描写，运用了比喻和拟人的修辞手法，生动地描绘出了林中的景色，富有画面感。
(2)动，后两句化静为动的“一声欢叫”，打破了之前的宁静，把雨珠抖落运用拟人修辞；斗笠像蘑菇一样运用了比喻的修辞。
这幅《童年水墨画》的思维导图就创作完成了。
这三首诗的水墨画仿佛就呈现在我们眼前，用我们画的思维导图来讲一讲，这幅画都画了什么？运用了哪些修辞手法？动静结合的写景，你学会了吗？
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