传统文化中有许多让人值得深究的地方，在遇见传统文化的时候，能让人如沐春风，传统文化的博大精深，传统文源远流长，传统文化百家争鸣，传统文化从不单一，繁盛至今，我们要汲取百家文化，全面建设社会主义文明社会。
1 在高中语文教学渗透传统文化的必要性
（1） 弘扬传统文化的途径
在高中语文教学中渗透传统文化，是弘扬传统文化的重要途径，建设中国特色主义社会的基础是弘扬和传承传统文化。传统文化源远流长，而我国要发展社会主义社会就要传承和发扬传统文化，高中是整个教育阶段的重要阶段，就必须渗透我大中华的传统文化，高中语文教学是弘扬和传承传统文化的最佳媒介之一，高中语文教师责任重大，要将传统文化渗透到实际的教学之中，要大力开发语文教材中的传统文化，不仅可以提高学生文学素养，还可以让学生更好的认识传统文化，感受传统文化的魅力，教师从语文教学的细节中带领学生领悟传统文化。总体来看，在高中语文教学中渗透传统文化是十分有必要的[1]。
（2） 学生身心发展的必要条件
高中是学生身心发展的关键时期，在高中阶段，学生正处于青春期，正是形成世界观、人生观的阶段，如果在这一阶段受到社会的不良影响，不利于学生的成长，所以渗透传统文化可以引导学生健康成长，传统文化中的诚实、孝顺、勤劳、忠诚等文化，能够引导学生健康发展，能够让学生在学习的过程中保持良好的品德，对日后的工作和生活都起着重要的作用。
2 传统文化在高中语文教学中渗透的现状
（1） 学生学习古文能力差
古诗、文言文是传统文化中重要的一部分，语文教材中文言文和古诗是比较难的部分，其中也蕴含了许多做人的道理，但是，从目前文言文和古诗的实际情况来看，学习效果不是很理想，对古诗文的理解不够充分。一方面在教学过程中学生太过的依赖教材，离了注释就不能翻译全文，也就难以理解古诗文背后的含义了。一方面知识转换能力有限，学生在学习中对教材大都能理解，但是学习教材以后，不能够运用所学知识去理解课外的古诗文。
（2） 教学过程中忽视培养传统文化情感
传统教学模式影响较深，大部分教师在课堂中仍然采用灌输式的教学模式，学生根据生词和注释来理解课文，并根据课后要求来完成教学任务，这种教学模式虽然能够提升学生的语文成绩，但是忽视了培养学生学习语文的兴趣，忽视了传统文化的培养。另一方面，教材工具使用不够充分，教师对教材工具缺少重视，让学生没有思考和实践的时间，学生不能主动思考，在学习中就不会去深挖经典作品本后所蕴含的美好品格，也就起不到教育的作用。
（3） 忽视了传统文化教学
很多学校忽视了传统文化的培养，由于对应试教学制度的过度重视，同时还有文化多元化的冲击，让学校一直重视学习成绩，忽视了传统文化的培养，教学教材中，传统文化的设计比较少，因而导致传统文化缺失。此外，还有国外文化的冲击，有些学校盲目引入国外教学经验，学习西方文化， 过西方节日，却一直忽视中国传统节日，诸多因素的影响下，造成了今天这种尴尬的局面。
3 传统文化在语文教学中的应用
（1） 提高国学经典的阅读量
学生文学素养的提升在于经典阅读的积累，从中获取精 髓，从而经过长时间的积累提升学生对国学经典的理解，学 校和教师可以通过以下方案来增强学生对传统文化的认识： 选择国学阅读经典读物，在选择国学经典的时候教师要根据 教材有针对性的选择，合理的选择能够增加学生对经典兴趣， 比如可以选择，《论语》、《大学》、《庄子》等，对于古诗文 的选择，可以让学生阅读名人的古诗集，如李白、孟浩然、杜甫、李贺、白居易诗词等。另一方面，引导学生选择正确 的阅读方式，对文学经典选择重点内容进行精读，简要部分 进行略读，这样不仅可以提高阅读效率，还可以节省时间。比如，在学习课本内容的时候可以精读，并引导学生从中领 略其中蕴含的人生观和价值观，树立学生正确的价值观，提 高经典阅读量也是新课改下对学生提出的新要求。
（2） 营造良好的阅读氛围
良好的阅读环境是学生们阅读经典的基础，所以教师要为学生营造良好的阅读氛围，良好的阅读氛围包括好的教学方法和浓厚的文学素养。首先教师要创新教学方法，教师在讲解传统经典的时候，可以运用多样的教学方法。例如，在学习《荆轲刺秦王》一文时，教师可以利用多种教学方法让学生感受语言的魅力，运用多媒体教学，播放相关视频，让学生直观地感受文学作品，视频更加立体、形象。其次，在教学的过程中，促使传统文化和中华美德相结合，启发学生， 在高中语文教学中，很多都是体现‘诚实’‘忠义’的经典文章，例如，屈原的《离骚》中是学习屈原的大无畏精神， 忠贞爱国的伟大情怀；曹操的《短歌行》体会了曹操壮志凌云的人生梦想，这些都是体现中华传统美德的经典作品，教育了学生，启发了学生。
（3） 深挖教材，渗透传统文化
教师要在教学过程中更好的渗透传统文化，首先自己就要将教材吃透，要深挖教材背后的含义，在深刻体验了经典作品背后的含义后，在教学中就能够灵活的渗透传统文化。例如，《劝学》中就蕴含折学习就要保持锲而不舍的文化精神，再如《出师表》中就蕴含着深厚的忠贞之情，这些都是文章背后的深刻含义。在深挖教材前提是教师要对教材和传统文化足够重视起来，正确看待传统文化，正视传统文化给学生带来的益处，教师在布置任务时，融入传统文化内容， 另外在讲解文言文和古诗文时，合理安排课时。
4 结束语
总而言之，要提高学生的文学素养，培养学生更好地认识传统文化，就要为学生营造良好的阅读环境，培养学生阅读经典的良好习惯，且教师要重视传统文化，深挖教材，在教学的过程中渗透传统文化。
