这样鉴赏高考语文古诗词 夺下古诗词鉴赏高分

在高考语文作答中，许多的同学对于语文古诗词鉴赏存在畏难情绪。觉得古诗词过于高大上，始终不能明白古诗词中具体意象所表达的思想感情，导致许多古诗词鉴赏大题无从下笔，丢分失分的现象屡见不鲜，今天笔者就和大家来聊一聊，如何解决高考古诗词鉴赏。

首先，我们要充分认识到诗人词人与我们并没有太多差异，人都存在思想感情，一般的思想感情大多通过直白的话语表达，而诗人词人较为高雅，一般通过诗词来进行情感宣泄。所以，在阅读古诗词的过程中，我们要做到最重要的一点是把握好古诗词作者的情感，那么如何去把握古诗词作者的情感呢？这本身对于同学们来说具有一定的难度，因为年龄存在差距，经历存在差异，由于个体差异性的存在会导致认识程度的不同。但把握好古诗词中诗人情感方向并非不可为之，第一，我们要把握好“知人论世”的鉴赏技巧。比如同为唐代诗人的李白与杜甫，写出来的古诗词却大有不同，这是由于李白处于盛唐时期，一派盛世繁华，自成豪迈之景。而杜甫却生于晚唐时代，唐朝已是强弩之末，杜甫的诗大多壮志未酬，悲凉不已。把握好诗人词人的生活环境，具体遭遇，诗词所表达的情感问题自然可以迎刃而解，洞悉一切。

其次，古诗词所要表达的思想感情本质是一种精神，既然是一种精神必定存在其物质载体。在语文专业术语中我们称之为“意象”。列如，红豆代表相思之情，菊花代表不慕名利的高尚节操，柳树代表的是不舍与挽留之意，松树代表的是坚贞高洁之意。诗词作者要表达自的何种感情，大多不会直抒胸意，因为这样会略显浅薄。大多会运用好高大上的意象，通过意象来表达自己诗词所含有的情感。这一特征，正是同学们解题时可以切入的点，熟悉好常见意象所含的意义，那么对于作者的思想感情表达就能做大八九不离十。

最后，同学们在解答古诗词鉴赏过程中。对于常见的古诗词知识一定要把握到位。比如诗词的第一联至第四联分别对应首联、颔联、颈联，尾联，不要考试中出卷者改一个称谓就束手无策。对于古诗词固定的风格形式最好要进行集中归类，并且要做到对归类各词风诗风具体形式各代表诗词做到信手拈来。比如，李白的豪迈壮阔，杜甫的沉郁顿挫。这些都有利于我们快速的判别出古诗词所要表达的真正含义所在，夺取高分。如果在考试中偶遇从未阅读过的古诗词，对于诗人词人以及意向无从下手，我们大可以通过诗词后下方对于诗人词人境况的介绍去了解，这个是最重要的切入点，出卷者决计不会出一首同学们都回答不了的古诗词来填充卷面，达不到考试区分梯度的效果。

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