上学期的统考成绩出来了,我们班还是全区第一名,算上这一次我已经连续10多年获此殊荣了。为此,我还被评为县名师,学校经常让我讲公开课,说让我带带年轻语文老师。其实我内心觉得,新教师通过听一节或两节公开课也不一定能掌握什么技巧,语文这门学科,功力通过一节公开课是表现不出来的,它靠的是平时一点一滴的积累。
上好语文课,提高全班学生的语文成绩,做一名在社会上受人尊敬的老师,这是每一位老师的追求。许多同事也经常像我讨教,问我年年考第一名的秘诀,教好语文课的“秘诀”还真的有,今天借助于这个平台,我愿意给大家分享我的教学方法。
其实,我的秘诀归纳起来只有一个,那就是“读”。语文教学的目的,是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写的能力,在听说读写的训练中,进行思想品德的教育,发展学生的智力,培养良好的学习习惯。
可见培养语文能力,应当在听说读写四个方面下工夫。但是在我们的教学中,还存在着偏重写的训练,忽视其他方面的训练的现象。其中朗读的训练是最容易被忽略的,须知,语文课的第一任务是让学生学习语言。而读是学习语言的重要途径之一,通过熟读、背诵、使书面语言内化为学生自己的语言,才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。因而教学必须重视朗读的训练,加强对朗读的指导与训练。
朗读是语文教学中了解文本的唯一途径,下面我们直接切入正题,我是怎样上好语文课,教学生“读”的。
第一、要上好“晨读”课。
早自习是复习巩固学过的内容、积累知识和预习新内容的最佳时间,语文老师一定要重视起来。上早自习时,不能放任学生自主朗读,很多学生没有制定朗读计划的习惯,散漫无目标的晨读,不会有好的效果,反而浪费了黄金时间。
上好晨读课,语文老师该怎么做呢?要帮学生制定好朗读计划。比如:这个早自习我们朗读复习1——5课,大家先朗读课文,再朗读笔记摘要;或者:背诵、默写3首古诗。这样把具体的朗读计划告诉学生,他们有了明确的目标,就会按部就班完成,达到晨读的目标。
不过,制定朗读计划时不能太笼统,比如“把学过的内容朗读复习一遍”或者“把你认为没掌握住的地方朗读复习一遍”,这样的目标等于没有目标,学生朗读时会偷工减料,会走马观花。
制定朗读计划还要兼顾全局,一周几节晨读课?一学期几节晨读课?教师要提前规划好每节早读课要复习的内容,保障一学期下来,每篇课文都能得到相同的复习巩固的时间。
第二、要上好“朗读”课
读和写就像一对孪生兄妹,朗读的目的归根结底是为了“写”,所谓的“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”说的就是这个道理。想要提高学生的语文成绩,必须要提高学生的写作能力。那么,如何提高学生的写作能力呢?我认为,学生听得多了看得多了,写作能力自然就能得到提升。