谈到作文，很多同学闻之色变，如临大敌。其实作文并不难，现在我就将自己的一点心得分享给大家，若与诸位意见相左，还望见谅一二。
一、以读促写，读写结合
小学生的阅读量有限，词汇量的积累不同，这就导致了作文水平的不同。所以孩子们要多阅读，增加自身的知识储备，在阅读中遇到好词佳句要摘抄，不懂的词语要问，要查，试着模仿文中优美的语句来写。
二、以说促写，说写结合
有的同学可能说话很会说，但是用文字就无法表达出来。所以孩子们如果有这样的情况就要将自己的语言用文字描述出来，第一个阶段只要求通顺，不讲究文笔，然后再按照事情的来龙去脉理清楚，这样，一篇作文就完成了。
三、常写日记，积累素材
有的同学总说作文找不到写的，这就是典型的素材缺乏。作文不是找不到写的，而是同学们没有留心观察身边的素材，比如说花有几瓣？什么颜色？像什么？都可以记录。日记不要写流水账，要有深度、有意义。有意义的一句话，胜过长篇累牍的流水账。
四、以点及面，发散思维
以一张课桌为例，桌子什么形状，什么颜色，然后想到在学校的日子，学校里那些让人难以忘怀的事，这些自然而然的就流淌出来，桌子虽然还是桌子却承载着你的回忆，你的青春。同理，任何事、任何物件都可以用这种方法，由一个点切入，然后扩散。
五、引用
文似看山不喜平，要想自己的作文与众不同就要避开那些千篇一律的引用。例如，写时间常用的有光阴似箭，日月如梭。莫等闲，白了少年头，空悲切。然而大家都用这些，改卷的老师是不是就会觉得千人一面，产生审美疲劳。这时如果你引用的是流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。是不是就会给人一种柳暗花明又一村的感觉？当然这里并不是说引用的诗词好与不好，事实上流传至今的都是经过历史的大浪淘沙，都是经典。
六、修辞与感官
用修辞的句子和没用修辞的句子差异是显而易见的。有时在文章中插入触觉，味觉，视觉也别有一番风味哟！例如，泉水真清呀！与泉水真清呀！翻滚的水沫犹如一串串美丽的珍珠，我忍不住鞠了一捧泉水，入手的感觉凉凉的，泉水入喉，甜甜的。差别是不是就出来了。
七、文章的开头与结尾
关于开头，可以开门见山直抒胸臆，也可以犹抱琵琶半遮面，吸引读者的阅读兴趣，但是切记，开头不宜太长。
关于结尾，可以深化一下主题，紧扣题眼，也可以开放性的结尾，让读者自行幻想他想要的那个结尾。例如写一个留守儿童过中秋的，他特别期待他的父母能回来陪他过中秋，但是不出去打工就无法供他读书，结尾来一句，这时，夜已经很深了，柔柔的月光洒了一地银，而窗外的脚步声踏碎了月光。到这里就可以结束了，不要明确告诉是谁来他家，让读者自行幻想。
这就是我对小学作文的一点见解，如果你觉得有用，请关注我哟！
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