先说我的观点，小学成绩非常重要，并不是说小学成绩好初中高中就一定好，小学基础很重要之类的原因，而是小学成绩对孩子的成长发展非常重要。
以前有一句广告语：不要让孩子输在起跑线上。当然，这句话后来被批得体无完肤，理由是，人生是一场马拉松，我也不是很认同这句话，但用人生是一场马拉松来批驳它，感觉哪里有点儿怪怪的。
实际上，如果大家看过一场马拉松比赛就知道，最终获得第一名的选手，从一开始就处于第一集团，甚至是一路领先最终到达终点的，没有一个冠军是躲在第二集团逆袭的，都是从一开始就确立优势地位的。
这样说并不是说学习不会出现逆袭，很多孩子在小学阶段成绩并不突出，到了初中甚至到了高中才慢慢体现出优势，以我为例，我是到了博士才展现出学霸本霸特质的（哈哈），但不可否认的是，小学阶段成绩好对后续学习是有非常大的好处的，会确立很大的优势。
小学阶段成绩的重要性主要体现在以下几个方面：
第一，可以显著地增强学生的自信心。人是社会动物，我们需要得到他人的关心，认可，甚至崇拜。在求学阶段（无论小学初中还是高中），学习不好就是原罪，不要说什么素质教育综合发展那一套，那些当然有道理，但成绩不好是万恶之源，从老师的角度来看，他就是会喜欢成绩好的学生，这是事实，虽然我们评价一个孩子需要综合地看，个别成绩好的学生在其他方面也可能表现的十分差劲，让老师不认同甚至反感，但成绩好真的会掩盖或者说弥补很多问题的。
如果一个学生，他的成绩始终不好，在学校的时候特别是考试后会承受很大的压力的，即使是在平时，如果同学之间如果出现争执，在双方责任并不明确的时候，老师也会大概率的偏向学习成绩好的一方（我知道这样不对，我只是陈述事实）。
所以说，就是站在不被别人“欺负”的角度来看，都不能让孩子成绩差了。
放一张孩子的画作。
第二，可以为后续学习打下坚实的基础。小学的知识内容尽管不多，但都是基础性的，如果在小学阶段没有打下坚实的基础，那么上了初中和高中，需要补习的地方太多，会严重的影响到学生成绩的提升。
以数学为例，数学就是一门十分强调基础的学科，如果在小学阶段计算能力没有得到有效的锻炼，那么到了初中和高中，这个短板可以说是非常拖后腿的。
计算不仅仅是要求准确，还要求速度得快，很多同学到了初中计算慢慢吞吞，有的学生反问我，老师我的计算题从来就没有丢过分，你怎么总是让我练计算啊，我说你是没丢分，你考试的时候丢了多少时间你知道吗？你每次考试给压轴题留了不到五分钟的时间思考，能做出来吗？！
我从不否认有逆袭的例子，但逆袭之所以被人们津津乐道，就是因为逆袭是很少的，绝大多数学生都是一路领先的，因为他们的基本功很扎实，知识储备很足，足以应对相当多的变化情况。
第三，成绩的后面体现出孩子在学习习惯和学习方式方面的优势。分数不仅仅体现了孩子的成绩，其实还反映出孩子的学习状态，比如学习态度，专注度，执行力，思维方法等等。
现实生活中当然会有高分低能的孩子，但客观地说，成绩好的学生，综合能力是要比成绩差得好一些的，要不然家长们都会努力地培养孩子考低分了。一般来说，成绩好的学生，特别是小学阶段成绩好的学生，他们的学习态度相对来说是端正的，不一定有远大的学习目标，但学习的方向是明确的，动力也有，对自己也有一定的要求，这才能保证学习成绩不至于太低。
另一方面，成绩好的学生，他们在上课时的专注度都不错，我经常和在校老师聊天，我们发现一个共性问题，就是那些成绩不好的学生，往往是上课专注度不够，经常开小差的学生。
实际上，小学数学校内知识十分有限，如果上课认真听讲，即使不做很多的练习，校内考试都应该考上80分，如果您的孩子数学考试长期在80分以下，那根本不需要到任何培优机构去学习，他这个成绩的直接原因就是在学校上课根本没听。
再有就是执行力不行，很多孩子写个作业都想要了他的命一样，数学我感觉还好，语文作文能搞一天，磨磨蹭蹭的，一个周末就在书房里玩橡皮了，这种效率成绩能好才怪。如果孩子成绩始终无法有进一步提升，而且是在相对低水平徘徊，家长一定要注意观察孩子的行为习惯，特别是执行力，很可能是在这方面出了问题。
第三就是思维方式，数学是讲究逻辑性的基础学科，很多孩子竟然用死记硬背的方式学习数学，成绩不好的孩子绝大多数是在应用题部分扣分，这就让人对他们后续特别是初高中的学习特别担心，因为如果数学思维方式建立的不完善，可以说是后劲乏力的。
因此，小学成绩如果不是很理想，其所反映的背后原因很可能会成为制约学生成长提升的关键因素，家长还是要重视小学阶段的学习成绩的，毕竟，逆袭的例子不是没有，但真的太少了。
