在英文写作中，词汇、句法以及语篇知识是提高写作水平的重要基础。有意识地加强词汇、句法以及语篇知识的训练，通常需要大量的语言输入，而保证足量语言输入的一种有效方法就是阅读。因此，赛恩斯在这里总结出以下几种措施，供英语学习者在阅读时参考。
一、在语境中学习词汇。有的学习者喜欢背词典或词汇表，以迅速增加词汇量，为了应付短期目标可能一时比较奏效。但这是脱离语境的词汇表学习方法，往往会造成学习者头脑中想要找到每一个英语词对应的中文意义。但事实上有些词的意义很难找到合适的中文词来表达，而有些词尤其是同根词的中文意义基本相同。一般来说，学习者需要通过阅读，才能容易掌握词汇的准确性、习惯表达法以及在不同上下文中的含义，才能学会在组句时应用这些词汇，在写作时也能不仅注意个别词的意思，而且能从句子的全局去考虑某个词在句子中起什么语法作用。
二、在阅读语篇中掌握语法。语法是组词成句的规则，在这些语法规则制约下组成的句子才会被接受。有些学习者虽然从初学英语时就开始学习语法，而且在各类考试中拿高分，但是在写作时下笔就出错。原因在于他们对语法规则的理解大多在孤零零的句子中进行的，没能将理解与表达融为一体。这就需要学习者在阅读中检验、总结所学语法规则，然后在写作中有意识地应用这些规则，模仿英语的表达句式或习惯。这样一来，各类地道的英语句型构成的要素、惯用法得到内化，并在应用中逐渐得到升华。久而久之，学习者用英语说和写的能力就会能顺畅自如。
三、在分析语篇时提高语篇意识。通常情况下，即使是基础阶段的写作也要求学习者能正确运用语篇连贯的各种衔接手段，使上下文连贯，结构紧凑，思想统一。很多学习者的语篇意识比较薄弱，往往认识不到文章在语言形式上的衔接和语义上的连贯。所以在阅读中应当要有意识地进行语篇分析，分析时应先看语义的连贯性，然后在进行模仿写作时，应围绕所分析范文，创作一篇体裁类似、结构大体相同、内容基本一致的文章，力图体现所分析语篇中的结构步骤、语法词汇及连贯衔接手段。经过长期的训练，就会在选题、谋篇、组织内容、思想表达、段落的展开方式、遣词造句等方面养成习惯，进而创出自己的语篇。
四、通过比较英汉两种语言的差异解决思维问题。英汉两种语言属于不同的语系，二者在语音、音位、形态、词汇、语法、语义和修辞方面存在着较大的差别。由于学习者在学习过程中缺乏系统的认知心理表征训练，所以在用英语书面表达意思的过程中必然受到汉语的影响，结果在写作中使用了很多不自然的中式英语。因此，要在阅读中，通过对比分析英汉两种语言在词汇、语法、篇章结构、语用修辞等方面的异同，渐渐体会其中的奥妙，然后在应用中力争避免中式英语，写出趋于地道的英语文章。
当然，提高写作能力是一个复杂的过程，不是在短时间内一蹴而就的。在这一过程中，既要遵照循序渐进的规律 ，又要有意识地在语境中观察词汇的含义，在语篇中总结并掌握语法规则，在进行语篇分析的同时提高语篇意识，在英汉比较的过程中培养用英语思维的能力。所以，只要在阅读中切实注意以上四个方面，学习者的综合语言能力自然会得到提高。
