1.提高小学语文高段主题阅读教学的相关策略
近年来，国家更加注重学生的阅读量与阅读能力，旨在培养具有综 合能力较强的人才。那么，根据学生的阅读基础，来制定一些提高学生主 题阅读的能力，有以下几方面的措施。首先，作为小学语文教师，应该重 视到阅读教学的重要性。第一，促进学生形成争取的阅读习惯。阅读本就 是开拓学生视野，生化思想感情以及文化知识的重要途径。高尔基也曾经 说过 ：“书籍是人类进步的阶梯”。由此可见，无论是哪个时代，读书都被 当作一种好的习惯，提升人思维意识的重要方法。在长时间有效的阅读中， 可以在帮助学生形成良好习惯的同时，提高阅读量，成为一名有学问人。 第二，阅读能够丰富学生的阅读技巧。小学语文主题阅读的训练方法，可 以为学生在学习各科文化知识时打下基础，不仅能够更好的学习母语，还 能更加容易的理解像数学物理一些抽象的概念。第三，是能够帮助学生更 好地运用语言。
学生通过大量的阅读，不仅可以积累丰富的文化知识，还 能够运用到生活中和与人交际之中。灵活地运用语言系统，教师可以正确 的对学生进行引导和启发，使学有所用。基于此，该如何提高提高小学高 段主题教学呢 ? 下面提出一些相关措施，仅供大家参考。第一，教师要提 升自身的人文素养。教师是学生学习的榜样，起到模范带头作用。他们在 生活和工作中要不断提升个人的人文素养，才能够对学生进行熏陶和感染， 这样起到的效果才会更加明显。在开展阅读教学时，要激发学生的阅读兴 趣，增强其对阅读的热情和信念感，这就需要教师对学生进行正确的指引。 教师在平时要增强阅读能力，并且增加自身的阅读量，给予学生尊重和理 解，鼓励学生大胆的发表自己的意见和想法，使阅读课能够更顺利地开展 下去。第二，教师要积极的引入课外阅读书目。根据教育部指示，青少年 必读的数目都可以列下清单，在学生的理解能力基础上，订阅此类书目。
并且，小学生也具备一定的识字能力和自我思维意识，这就更加需要教师 带领学生一起阅读更多的书籍，帮助他们形成良好的阅读习惯。比如说， 在读完少儿版的某本书之后，鼓励学生之间进行交流探讨，进而唤醒他们 对阅读的兴趣。在交流中，分享各自的阅读感受，不仅可以拓宽学生的知 识文化视野，还能增进同学之间的感情。第三，教师可以传授学生一些阅 读技巧。要想提高阅读效率和质量，建议由教师亲自带领学生进行阅读， 并告诉学生一些读书的技巧，针对不同类型的文章，理解其中所约蕴含的 主题思想和情感内涵。
2 提高小学语文高段主题教学水平的有效实践
如何提高小学语文高段主题教学水平呢？在上文已经做了相关阐述， 那么，有效的实践过程也是非常重要的。下面，就会讲述到教师在其事件 过程中需要做到的事项。第一，教师可以利用单元架构推进学生的文本阅 读。阅读教学只有走进文本之中，才能让学生切实的体会到文本阅读及语 言的魅力。学生将学习到的语言运用到更大的领域，进行知识的转化、迁移、 创造，是文本阅读更加有效。第二，教师可以构建知识体系或者思维导图 的模式使整本书的内容明了地呈现在学生眼前。教师可以根据这个方法提 高学生的学习能力以及思维模式的形成。
将每一章节的主题和内容列在黑 板上，并且教会学生如何使用这个方法，间接性的提高学生的创造能力以 及右脑的运作时常，可以在很大程度上提高学生学习其他文化知识的能力。 第三，教师要告诫家长，发挥家庭教育的作用。通过家长对学生的平时教 育，开展亲子阅读活动等，提高学生自主阅读的习惯。小学生的课余时间 是非常充裕的，利用好这些时间，教师与家长做好沟通，确保学生在课外 时间的阅读量。家校一体，让学生无论在学校还是在家中，都能受到书籍 的熏陶。这就需要家长做好带头作用，在家中，家长要带领学生一起阅读， 不可只顾着看手机，这样不仅对学生阅读性的形成是一个阻碍，更减少了 亲子之间的交流，无法促进其感强。
3 总结
综上所述，小学语文高段主题教学阅读是一个长时间积累形成的习 惯，在其过程中，教师更应该注重教学方式，提高学生的阅读能力。
