「本文来源：今晚报」
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近两年天津高考语文学科命题稳步求新，每年试卷都有新亮点；因此同学们备考需要在学校常规复习的基础上“入乎其内，出乎其外”。这两句话原出自王国维《人间词话》：“入乎其内，故能写之。出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气。出乎其外，故有高致。”在本文中，“其”指教材、书本。
新课程改革后使用的新教材在内容与形式上都和以前有了较大的变化，新高考内容涉及必修上、下册和选择性必修上、中、下共五册书，其教材编制变化主要有：1.注重单元整体性，新教材以人文主题和学习任务群双线组织单元内容，打破文体限制，带有明显的整合性；2.注重任务情境性，每一个单元都有各自的人文主题，单元学习任务中设计了实践性的情境任务，写作教学相对独立且内容丰富。
一、入乎“书”内，牢固“必备知识”
“入”，即指进入和深入，通过理解、感悟，深入事物内部、深识方法规律。很多同学在备战高考时一味热衷于教辅资料和题海刷题而忽略了教材。其实，教材是语文学习的重要载体，是语文学习的源头。同学们不仅要关注教材中的现代文音形词句、古今文化常识、文言文基本语法、古诗文默写等知识性内容，进行全面复习，还要关注“学习提示”“单元学习任务”中一些归纳性总结、拓展式启发的语言表述。此外，“书内”除了上述散点性知识外，还包括通过各种类型文本阅读所建构的方法和规律。
二、出乎“书”外，实践“关键能力”
“出”，是要在领悟事物本质属性的基础上，超乎于事物之上，以俯视全局的视角观照事物。叶圣陶先生说：“教材无非是个例子。”它只是语文学习的起点，而不是语文学习的全部。教材里各种文质兼美的文章，几乎涵盖了语文学习的所有类别，诗歌、散文、小说、戏剧；实用类、文学类；古代的、现当代的；中国的、外国的……同学们在复习时要进行回顾和梳理。尤其是典型性的经典作品，从中学到了什么方法，认识了什么规律。把握各种文本的特点，理解和使用不同文本的专业术语：如文学类文本中小说和散文的不同解构方式，古代诗歌鉴赏中特有的文学术语，文言文阅读中人物传记和散文类常设题的角度，实用类文本怎样通过抓关键词句快速阅读和判断。出乎“书”外，就是要跳出书本，用自己一次次考试去实践自己对教材文本学习规律的认知。高质量地认识问题、分析问题、解决问题是语文学习的关键能力。
三、融合复习，提升“学科素养”
“融合”是同学们要具备的一种复习思维，把平时学习的单篇的“点”连成单元的“线”，拓展到书本的“面”，进而形成立体的学科思维模型，这就真正践行了“大语文”观念，具备了语文学科素养。
首先，注重新、旧题型的融合，考试的形式每年会有微调，但考查的出发点不变，只是任务性更强，同学们要学会审题和应变。
其次，注重学科知识、方法与考查情境的融合，情境是高考评价体系中的考查载体，要学会把书本上学到的知识、方法用于各种情境，区别不同情境的语言表达要求，力求准确、得体地表达，这也体现了语文学科综合性实践性的课程特点。
再次，注重语文学习与生活的融合，“语文学习的外延就是生活的外延”，语文考试的内容与形式也不会脱离生活，同学们在备考过程中要勤于梳理、整理日常所学所写，积极关注国家时事，养成随时积累观点和素材的习惯。
同学们在一年的备考过程中会经历多次考试，要有意识养成快速答题且卷面整洁的习惯。随着考卷文字量的增长，“读”的能力固然重要，但“写”的效果差异不容小觑。中国的汉字书写是文化传承的重要部分，“写好中国字，做好中国人”，每一位同学都须铭记。
（邢洁，天津市实验中学语文学科教研组长，高级教师，区级骨干教师。曾获全国“中语杯”首届作文课堂教学大赛一等奖、全国中小学阅读指导课一等奖、“一师一优课、一课一名师”部级优课。）
