第17课《紫藤萝瀑布》课内阅读练习答案
1、花色浓艳，繁密茂盛。
2、“挑逗”一词将花拟人化，将花的颜色、形态动态化，把阳光照射下的花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出了花色的耀眼与花的生机。
3、“我浸在这繁密的花朵的光辉中”说明紫藤萝长得很茂盛，很有活力。在这些跳动的生命的感染下，作者获得了面对不幸的勇气，内心深处的焦虑和悲痛被带走，她已经能够平静地看待生活的不幸，将焦虑、悲痛转化为精神的宁静。
第18课《一棵小桃树》课内阅读练习答案
1、①小桃树长得很委屈，样子很猥琐，花瓣儿单薄；②小桃树被人鄙视，孤独寂寞；③小桃树被猪拱折、遭受风雨等的摧残。
2、有两条线索。明线是小桃树的经历，暗线是“我”的经历。
好处：明线、暗线两条线索交织，使小桃树和“我”建立了联系——小桃树就是另一个“我”，使托物言志显得自然、感人。
第19课《外国诗二首》课内阅读练习答案
1、一方面，它强调一种积极乐观的生活态度；另一方面，它暗示人生的体验应该是丰富多彩的，各种体验都是宝贵的人生财富，都有助于把握人生，包括痛苦的体验。
2、“路”表面上说的是自然界的路，而实际上指的是人生之路。
第20课《古代诗歌五首》课内阅读练习答案
1、B
2、独，独自，诗中有孤独之意。纵观古今，寻遍天地，报国无门，怀才不遇，体现诗人理想破灭，孤寂郁闷的心情。
3、山中的云气，层出不穷，美景使心胸震荡；张大眼睛远望飞鸟归林，“我”的眼眶也似乎要裂开。
4、诗人通过描写泰山雄伟磅礴的景象，抒发了自己想要攀登顶峰，俯瞰一切的雄心壮志。
5、“钟”指聚集，运用拟人的修辞手法，表现了大自然对泰山情有独钟，将神奇和秀丽聚集于泰山。“割”指分，描绘了泰山将天色分割，山北山南昏晓分明的画面，突出了泰山遮天蔽日的形象特征。
6、D
7、示例一：掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看本质，不会被事物的假象迷惑。
示例二：只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。
8、①优美的自然景色；②淳朴的乡村民俗。
9、“无时”指没有固定的时间，即随时，表示诗人随时都想去山西村，表达了诗人与村民相处融洽、对山西村无比喜爱的真挚情感。
10、白日斜天涯痛苦
11、示例一：这两句诗运用了比喻的修辞手法，表达了诗人对理想和信念的执着追求。
示例二：诗歌移情于物，是新生命的赞歌，“落红”和“护花”是崇高献身精神的象征，表达了诗人对理想和信念的执着追求。
