前两天，我们聊了“习得性无助”孩子的表现及成因，以及家长在教育理念上要做出的改变，今天我们来谈一谈，面对“无欲无求”、“感觉任何事情无法触动”的孩子，该如何有策略的进行沟通。
从宠物身上，我发现一个行为现象，孩子身上竟然也有！
孩子无欲无求，学习没兴趣？可能是陷入“习得性无助”了
家长与孩子的沟通
用心倾听，探寻兴趣点
对于“无欲无求”，“什么事都提不起兴趣”的孩子，首先要寻找到他深埋的兴趣点，以及阻碍他表达自己想法的原因。
如昨天文章中我们说的，这类孩子已经“习惯了将就”，因教养方式及自身性格的影响，关闭了自我表达的欲望窗口。所以，跟这类孩子沟通，需要家长更加耐心，更加用心地去鼓励他们表达自己的想法，并以接纳的心态来倾听。
1、鼓励孩子多表达
家长以平等交流的态度，多问问跟孩子主观感受有关的问题。鼓励他多表达自己的想法，摸清他的兴趣点，为后续自我管理训练打下基础，最起码先恢复较良性的亲子关系。
比如：你是不是觉得作业很多，所以感觉很累？ 你比较喜欢你的哪个玩具？ 你平时最喜欢做的事情是哪个？ 上周末我们一起看的电影，你喜欢吗？ 你是不是习惯了听爸爸妈妈的安排就好？ 提问中，家长要注意沟通的语气，不要高高在上，摆着家长的权威架势，或者带着威胁的语气，敏感的孩子，很容易从家长的面部表情和语气中察觉到。 建立良好的亲子关系 2、接纳型的倾听，多肯定，多正向回应 在交流中，无论孩子的回答是什么，都要秉着接纳的心态去倾听，即使这些回答不是你从自身性格或认知观念出发，想听到的答案。 不要随时打断他的表达，更不能用反问质问的语气问孩子为什么这么想，不要急于纠正他的“错误”想法。 多听少说，灵活运用正向的肢体语言。比如：放学回家，先给他一个大大的拥抱；交谈前摸摸他的头。 父母拥抱孩子 举个实例：孩子坐在书桌前，心情烦躁，不想写作业。 家长要先坐下来，与孩子平视。（放下家长的架子，让孩子感受平等和爱） 家长：“刚刚你感到很烦躁，是吗？”（接纳情绪） 孩子：“嗯” 家长：“是因为作业还没写完吗？”（探究事实原因） 孩子：“对，不想写” 家长：“心情烦躁的时候是不想做事，我也是。”（共情） 摸摸孩子的头，继续交流 家长：“那你是因为作业不会写烦躁呢？还是因为什么原因感到烦躁呢？（深入寻找原因） 孩子：“我就是不想写，在学校学了一天了，都没时间玩” 家长：“妈妈知道你白天学习很累了，我们可以先休息一会儿，缓缓情绪，好吗？”（根据孩子反馈，确定下一步引导方向） 孩子：“好啊！” 家长：“那你现在想做什么呢？”（引导孩子主动多表达） 孩子：“我昨晚搭建的积木还没完成，我想继续弄” 家长：“是那架吊车的积木吗？我看到了你已经搭了一半，搭得很结实，肯定昨晚很认真的去搭了，你真棒。（赞美他感兴趣的东，缓解情绪） 孩子：我也觉得很棒。昨晚我一个人看着图纸搭的呢 家长：你真厉害，可以自己研究着看懂图纸了！ （家长的表情和声调要略夸张些，夸奖孩子的行为，而非表象或结果） 家长：那我们就先玩会积木，再来写作业，可以吗？ 孩子：可以 家长：我看图纸后边还有50步，我们先再完成30步，正好完成吊架的组装。就来写作业，好不好？（协商沟通细节，目的帮孩子敲定时间，可以用进度或者具体时间来沟通） 孩子：好 家长：一言为定哦！妈妈最喜欢你说话算数了！ 与孩子沟通 整个沟通中，我们都要以正向的态度和语气在交流。对于不太爱表达的孩子，可以用封闭式问题进行引导，穿插几个开放式问题，鼓励他自己多表达想法。 注意，非常重要的一点，为了扭转历史指责较多的教养方式，现在的沟通中，对于赞美和鼓励，一定要表情和语调都张扬些。为什么？想一想我们发脾气的时候，是不是怒颜厉声？孩子天生对丰富的表情和语调敏感，印象深刻。我们要让赞美和鼓励，重燃他的内心动力。 孩子教育 另外，请牢牢记住一个原则：家长有情绪的时候，不要去教育孩子。 如果事情紧急，必须当场来教育引导，请其他家庭成员来接替，但一定要保持教育理念的一致性。即使接管人与孩子协商的下一步处理方式，跟前者略有不同，但也千万不要互相拆台，在孩子面前表现出家长间的不一致。甚者接管人，在初步接管的时候，最好要跟孩子明确下前者的好意。 比如辅导作业中，爸爸接管了“要爆炸”的妈妈，可以先跟孩子说一下，缓解紧张的亲子关系。 “妈妈刚才跟你发脾气，是因为她太着急了，想让你能尽快完成功课去休息。现在，我们让妈妈休息缓解下，咱俩来看看怎么解决这个小难题。” 教育孩子，尤其是低学龄期的孩子教育，真的不是一件简单的事情，甚至可以说是一件考验家长“修行深浅”的历劫。即使成年人，也有腻烦和情绪失控的时候，所以，千万不要将孩子教育都压在妈妈或者爸爸一个人身上，这是一场需要团队的持久战。 家庭教育是个团队，长期一起同住的家庭成员，都是孩子教育的参与人。参与人之间要目标、理念、核心原则保持一致，就像打团体赛一样，积极参与，互补长短，互助合作，这样才能赢得比赛。 孩子教育是一个家庭的事，不是某个人的 今天我们仅仅聊了针对“习得性无助”孩子的初步沟通策略，抛砖引玉，实践过程中，需要各位爸妈灵活运用了。 关于如何赞美和批评孩子，如何叫停孩子的不良习惯和危险行为，还有更多可探讨的细节，我们后续再展开说。
