阅读本身就是一种教育活动，是一种学生们汲取知识，领略文学的重要途径。基于目前的形势，学生们更愿意看网络视频或者其他方式代替了传统的阅读方式。
不重视阅读教学
再过去的语文教学中，阅读教学这个词语并不常见，因为那时候对这个还不够重视，过往的阅读教学，大都仅停留在引领同学们读课文而已。但是随着教育的深化，阅读教学越来越受重视。目前的高中学校课程一般都会设置专门的阅读课程。但是因为高中的学生们面临着高考这一大难关，所以学校吧主要方向都压在了文化课的学习上，阅读课等会设置的比较少，可能一周有两节课留给阅读，而且一旦有其他活动不能上课，那一定是用阅读课补上。
所以根本来讲，留给学生们的阅读课程并不多。而阅读教学也仅停留在让学生们看看文章，做做笔记而已，实际上来讲并没有太大的意义。因为家长老师对学生们成绩的关注远远超过阅读能力，考试的导向问题一直让学生家长以及学校不敢放手让孩子们提升阅读能力。
语文教学总是高消耗，低效能的状态
这个现象一直都存在，并且一直都给我们带来很大的困扰，后来经过一系列的改革，老师们对语文教学的认知和眼光有了转变。以前重视教教材，现在能有效的提取知识重点进行融合教育，有所教，就必须让学生有所得，否则这堂课就是失败的。有时候老师总感觉上课时间不够用，这也是教师教学方式上出现了问题。教师讲课太过于面面俱到，没有分清教学内容的主次，导致教学内容平均化，针对性不强。
这样出发点是好的，想让学生们把知识都掌握到，但是容易适得其反。可能学生们什么都抓不住。每位老师们有各自的想法，有各自的教学方式。他们也进行了各种尝试去提升学生们的阅读兴趣，其实教师们的改变还是有一定效果的。有些老师专门拿来两节课用来阅读教育。
第一节课就专门让学生们自己找书籍看，但必须是有意义的书籍，有文化价值的书籍，或者老师规定好书籍的种类，让学生自己在所规定的种类中选择自己喜爱的。
结语
高中生们的自主阅读能力从根本上来讲，还是要从激发他们对阅读的兴趣入手。作为高中语文教育者，要努力探索更有效的阅读方式，努力让学生们享受阅读教育，从心底里喜欢阅读。
