在幼小衔接以及小学低年级，识字都四一项非常重要的学习任务。
怎样教孩子认字呢？小学语文老师总结了一些他们在课堂上常用的识字方法，分享出来，供大班和小学生家长辅导孩子的时候参考。
一、字理识字法。
字理识字就是通过分析一个字的音 、形、义的联系去认字。字有象形字、指事字和会意字、形声字等，比如“永”，象形字，两旁的涓涓细流涌入河中，字形就像一条小河曲曲折折。“永”的本义是“水长”，引申为时间长久，现在可以组词“永远”。这样分析后，“永”就有了画面感，孩子容易记牢。
指事字，比如“刃”，指的就是刀锋利的那一部分，可以让孩子画一把刀，然后在刀刃的旁边画一个点，孩子就应该能比较快速地记住。
“采”，会意字，就是一只手伸到树木上面采摘果实。“休”，会意字，就是一个人靠在树木上休息，也可以用画一画的方法快速记住。
形声字，比如“珠”，左形右声，从玉从珠。王字旁在汉字结构里，又叫玉补，很多字都和玉有关。
二，利用熟字记生字。
1、 换一换
“很”，把双人旁换成足字旁，就变成了“跟”。“跟”和足有关系，所以用足字旁。
臂膀的“臂”，把月字旁换成土字旁，就成了墙壁的“壁”。
“抱”，提手旁换成足字旁，就成了“跑”。“跑”，足字旁换成食字旁，就成了“饱”。给孩子讲一下常见偏旁的含义，孩子就能记住一串字。
2、添笔画或者减笔画识字法。
“正”少一笔就是“止”。“问”多一笔就是“间”。“之”多一笔就是“乏”。“夕”多一笔就是“歹”。可以和孩子玩“汉字变身”的游戏。
三，猜一猜，利用谜语记生字。
学会一半。谜底是品尝的“尝”。“尝”，用了“学”的上一半和“会”的下一半。
舌头舔甘蔗。是不是甜甜的呀？谜底就是“甜”，舌甘甜。
半青半黄半收成。谜底是“散”。可以跟孩子一起说说为什么是“散”。
通力合作。谜底是“勇”。
学一个字的时候，可以在百度里面搜搜相关的字谜，和孩子一起猜字谜。有时候也可以一起编字谜，孩子自己编出来的，记忆会更深刻。比如“道”，有的小朋友觉得走之底像滑板车，就可能会编的个谜——首长骑滑板车。 同理，走着取东西，就是有趣的“趣”。
四、拆一拆，编成口诀识字法。
把字拆成两部分，编成口诀，课本中就有，比如小土尘，小大尖。我们还可以自己编一些。
雨相霜。票风飘。 车两辆。勿心忽。田心思。人言信。禾日香。令耳邻。
我们经常说“立早章”，但从字源上说，应该是“音十章”。音指音乐，“十”是一位数结束后的数，合起来表示音乐完毕。“章”的本义就是音乐的一曲，跟孩子讲讲是不是也很有意思呢？
五、分分类，比一比，记得牢。
可以把形近字放在一起比较不同，加强记忆。
比如，人木休，人本体。
比如“忘”和“望”。一个是心里记不住事情了，所以是亡加心。一个是看向远处的意思，比如望月，所以里面有个月字。
还可以把口字旁的字分成一类来记，比如叫、听，吹、喊、叹、吵，让孩子自己总结一下规律，再对这些字加以辨析。
六、想象法，编一编。
这种方法就是让孩子尽情地发挥想象，自己随便编造小故事，别小看这种识字方法，乱拳打死老师傅，孩子自己编出来的方法，记得更牢固。
七、组词法。
有些不太好记的字，可以多组词，放在词语中来记。这样的好处是既认了字，又学了字的用法。
总之，认字的方法很多，可以“多管齐下”，几种方法一起上阵。
要强调的是，一定要多阅读。就像刚进入一个班级，你不认识班上的同学，但随着见到他们的次数增多，你不知不觉就把名字和同学可爱的面庞联系到了一起。所以，认字离不开阅读，只有阅读，孩子才能经常见到这样原本陌生的字宝宝，才能不知不觉记住。
