在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。优质的心得体会该怎么样去写呢？以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
推荐英语听说考试培训心得体会和感想一
warming—up
1）教材给出了一些食物图片，要求界定垃圾食品还是健康食品
2）给出一个空白饮食调查表
1、由于学生刚过完春节回校，添一下嘴唇，还很能回味到过年时的美味佳肴，因此何不充分利用这一事实。实现学生从压迫学习向主动学习的转变。激发他们交谈的兴趣，不仅实现了良好的过渡，而且借机呈现大量有关食物和饮料的词汇，实现知识的有效迁移。brainstorm是方法之一。
2、在回味美食的同时，引出话题healthy food，junk food，由学生给出不同的定义。允许众说纷纭，但尽量让英语作为课堂工作语言。
3、课堂上的学生饮食调查可作为更广泛的家庭饮食情况调查的铺垫，拟增加健康状况一览，使学生能直观的发现饮食对健康的影响，为后来的健康食谱的制定提供依据。
listening
1、教材分析：
听力材料分为两部分：
1）母亲与mike关于mike胃痛与他一天饮食情况的对话
2）mike前去就医与医生的对话
2、教学建议：
1、建议在听力开始前做pre—listening。
针对第一部分对话，可让学生以小组的形式互相询问一日三餐以及点心等。因为听力一是母亲与儿子有关一天饮食的询问式对话。
2、针对第二部分对话，由于就医问诊是大家共有的体验，让学生进行pair—work，根据以有的就医经历和听力一所获得的信息，假象mike与医生的对话和医生可能给出的建议。比一比猜中率。
3、1&2的目的是为了训练学生听力中集中注意力的能力，同时进行文化背景知识的铺垫，从而能在听的过程中准确定位，捕捉到问题所需的信息点。
4、听力任务完成后建议复听，尝试再现听力中的情景（多种形式，如表演，单句复述，take notes然后完整复述或spot dictation等），为下一步的speaking做好务实而有效的准备。
speaking
1、教材分析：
教材给出三种就医情景，和一个范例。目的是使学生能在常见的就医场景中运用英语进行交流。尤其是常用的表达方式。
2、教学建议：
1、前面听力模块中通过听力训练得到了相关表达方式的输入，同时在最后的巩固性复述中对就医场景作了充分的铺垫，在这里speaking模块开始前让学生精彩回放mike的就医情景。为接下来的情景会话热身。
2、然后分别罗列病人和医生的常用的表达方式。
3、在有了热身对话和常用表达方式的支持，可以鼓励小组活动，创设更多的情景进行会话表演，让学生接触更多有关疾病的词汇（无意识的在情景中接受了词汇扩充）
4、对基础薄弱的学生可以尝试：a、：听力再现。b、范例复述或表演
5、时间允许，还可将对话落实到笔头。（供选择）
阅读部分
1、教材分析：
教材在读前给出了4个有关饮食习惯的常识性调查问题，阅读材料是有关饮食习惯的议
论文体的文章，读后给出了5个拓展性的问题。
2、教学建议：
1、建议阅读部分的教学侧重学生对文章的整体性结构把握，培养他们的阅读
技能。利用本文可突出学生3个方面的能力：
a：文章中心把握能力：设及高考题中作者意图推测，标题选择，段落大意确
定。
b：信息归类，寻找规律：eg。不同食物————不同的营养，给出未提及的食物作营
养成分推测
c：生词猜测。eg。organic，eco—foods，supplement
为了更有效地进行以上3方面的技能训练，我个人不主张让学生对本文进行课前的预习。
2、也在进行读前问答的时候，不仅关注他们的回答内容还可引出课文中或相关的
新词，尤其是营养成分类的词汇以扫清文化背景障碍和语言障碍。
3、读后的发散性问题，如果时间紧迫，建议学生以小组任选一话题讨论，由小
组发言人做汇报。建议敢于大胆取舍，调整教材，那出一点大家风范来，毕竟我们至少读了4年大学，在一线拼了那么多年。再说有新大纲明文规定，支持我们。
4、其它的语言难点可随机处理，若时间来不及，也可放到language study模块中处理。
language study
1、教材分析：
这一部分包括单词释意，had better，should and ought to表示给出建议的用法。
教材给出单句补全，和根据2个情景给建议两种训练方式。这是本单元主要语
法点。
2、教学建议：
1、在学生掌握情况比较好的情况下，可将word study大胆修改成：听教师读解释，学生写单词，而不是进行简单的搭配，事实上，在实际教学中，不少同学提前完成了，因此就需要根据学情及时调整内容或变换检测角度。
2、如果前面阅读模块中仍有部分语言问题未解决，可在这里弥补。毕竟语法和句型仍是测试的重要内容之一。说实在的，考试分数就是我们饭碗中的大米饭的颗粒数，领导可知道，我的碗中饭，粒粒皆辛苦。
3、澄清这些modal verbs的否定形式。可以将sefc ii中first aid一课中提及的各种急救场景做为情景，训练学生运用这些modal verbs给建议。（供程度较好学生）分成dos and don’ts呈现给学生，要求学生用本单元所学的情态动词来给出建议。不仅使学生在具体情景中体会了这些语法项目的功能，同时也学会了一些生存技能。
4、根据所给情景写出可能性的建议这一任务中，可以创造性地尝试让学生以小组的形式编写更多的情景，然后相互交换，针对情景给建议。以便进一步发掘教材的内在价值。
integrating skills
1、教材分析：
提出了snacks这个话题，同时给出了两个snacks的recipes，要求学生能模仿写
recipe。教材也给出了4条writing tips。
2、教学建议：
1、建议从常规的三餐或我们实际的饮食习惯导入snacks时，进行头脑风暴，呈
现我们国家丰富的小吃文化。通过文章的阅读和前面所学的知识，对所罗列
的小吃进行判断（bad———good———better———best）简要说明理由，这个建议的设计其实是针对学生的阅读理解能力，因为小吃一文中提到了几种食物，并orangebreadchocolate，我们可推出strawberrydumplingicecream
2、建议不同小组写不同的recipe，在模仿范文写recipe之前，须经过讨论，用丰富的体态语言表演制作过程。通过活动的形式熟悉这些有关烹饪的词汇。因为本文中出现了大量的烹饪有关的词汇。
例如：a学生做一个动作，b学生说出对应的单词。
或者表演一种snack的制作过程，有另一学生描述。
5、最后的recipe进行展示共享。有实物投影的可书面让学生和老师点评，没有的话，可口头表达点评。课后整理配上图片更佳，全班展示分享。
最后：让我在说一句：新教材：好！
靓丽—带彩色的；
饱满———内容丰富；
时尚—内容与时俱进；
亲切———贴近生活。
但我想说爱你真不是件容易的事。
想法：@教材
@课时
@导向
@新教材素材库
@教师培训
@硬件依托
推荐英语听说考试培训心得体会和感想二
本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用所学知识的能力。并让学生能在“做中学”（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，使学生能根据实际情景做出正确的反应，能准确表达。
本单元是人教版新目标英语七年级（ 上 ）第八单元。主要围绕“when is your birthday?”这一主题展开各种教学活动，这是本单元的重点部分，也是核心教学，主要学习日期的表达。它上承unit 7 的数字教学，包含了相关日期的英语教学，并为以后的日期的运用打下基础。因此本单元是前后知识的载体，在本单元以及今后的英语学习中都占重要的地位。
通过本单元的学习让学生掌握所学目标语言；学会日期 （ 年、月、日 ） 的表达法；在互动的交流中理解生日更多的含义并学会谈论自己、同学以及父母家人的生日：学会自己安排作息时间。
section a 的主要学习目标是学习日期的询问与表达；通过谈论自己、同学以及父母家人的生日，理解生日更多的含义。情感态度价值观 section a 的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是生日。通过互相询问生日的日期，可以增进同学之间的了解和友情并学会在英语交流中注意他人的情感。
（1）知识目标：
① 词汇：掌握 january-december的表达； 序数词1st-31st .
② 日常交际用语： when is your birthday?my birthday is …
③ 语法：日期表达法
（2） 能力目标：在一系列的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维，快速反应能力和实践能力，使学生能熟练应用：when is your birthday? 句型及其回答。
单元学情分析
本单元的主题是询问和谈论日期，围绕这一主题进行一系列的交际活动，使学生掌握日期的表达法，正确使用 when 引导的特殊疑问句对日期进行询问。()在学习日期的表达法时要先学习序数词的构成，学生在以前的课程里已经学习了基数词，对于两种数词之间的区别一定会令学生感到头痛，教师要引导学生运用对比的方法，找出构成规律，总结特殊变化，对比强化记忆。
本单元的教学法建议：语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义。并学会运用；口语教学——采取 pairwork 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式；写作教学——以填表、造句为主；语法教学——总结规律、抓住特征、模仿操练。
利用教学图片、幻灯片、实物 （ 大挂历 ） 或制作课件 （ 反映月份特征 ） 等来展开课堂教学、 pairwork 问答式的口语交际活动或游戏，进行“询问和谈论日期”的课堂教学和练习。 .
一、第一教学环节：情景创设，导入新课
section a 的主要内容是学习日期的询问与应答，在导入新课时，可采用视听法和归纳总结法。
1. 教师可在黑板上挂一幅自制的能反映出各个月份的大挂历，一边指着每个月份一边介绍或播放课件，让学生 边看边听介绍： this is january . this is february. …，带领学生多读几遍；然后播放 1a 部分的录音 , 让学生进行模仿。
2 . （ 学生基本掌握月份单词的读音后 ） 教师可以指着挂历说： my birthday is on may
3. when is your birthday? 从而引出本单元的重点目标语言“日期的询问和表达”.
4.一边仔细观看黑板上能反映出各个月份的大挂历，一边听老师的介绍或一边观看课件，一边听介绍： this is january . this is february .…，跟着老师读几遍；然后听 1a 部分的录音，进行模仿。
5.一边观看挂历，一边认真听老师的陈述，然后回答： my birthday is …，开始学习目标语言“日期的询问和表达”.
二、第二教学环节：师生互动。学习探究
1 .播放 lb 部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成 lb 部分的教学任务。
2 .再播放 lb 部分的录音让学生听，引导学生展开 pairwork 活动，完成 lc 部分口语交际的教学任务，学会运用 when 引导的特殊疑问句询问日期和谈论日期。
3 .出示单词图片或幻灯片，并播放 2a 部分的录音让学生听，引导学生跟读、模仿，完成 2a 部分的教学任务。
4 .播放 2b 部分的录音，引导学生圈出所听到的数字，完成 2b 部分中的听力训练任务。
5 .再播放 2b 部分的录音，引导学生填写表格，将姓名、月份和日期对应起来，完成 2c 部分的教学任务。
6 .展开 pairwork 活动，完成 2d 部分口语交际的教学任务。先阅读对话，再进行问答练习，运用 when is your / his / her birthday? my / his / her birthday is … what year were you born? 1 was born in …等目标语言，完成 2d 部分的教学任务。
7 .引导学生展开 pairwork 活动，完成 3a 部分口语交际的教学任务。让学生任选一个身份证进行对话练习，运用 when is your birthday? my birthday is … how old are you? i m fifteen .等目标语言，完成 3a 部分的教学任务。
8 .展开 pairwork 活动，完成 3b 部分口语交际的教学任务。用自己的姓名、年龄和出生日期进行对话练习，学会运用所学目标句型，完成 3b 部分的学习任务。
三、第三教学环节：合作交流，巩固提高
引导学生进行 brithday game 游戏活动，让学生互相询问生日，然后按照年龄的大小排列顺序。通过这种方式，练习运用所学目标语言，完成第 4 部分的教学任务。 birthday game 游戏活动，互相询问生日，然后按照年龄的大小排列顺序。通过这种方式，练习运用所学目标语言，完成第 4 部分的教学任务。
本课采用了 classifying , contrasting 和 role―playing 的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物 （ 大挂历 ） 或制作课件 （ 反映月份特征 ） 等来展开课堂教学、 pairwork 问答式的口语交际活动或游戏活动，学习日期的询问与表达，并通过询问和谈论自己、同学以及父母家人的生日理解生日更多的含义、增进同学之间的了解。
推荐英语听说考试培训心得体会和感想三
在最没能力的年纪，遇到了最想照顾一生的姑娘。
在最不懂事的年纪，遇到了最想托付终生的男孩。
毕竟相遇不容易请你珍惜你最珍贵。
毕竟相遇不容易请你珍惜你别皱眉。
作业你不要再黏着我了，我们真的不合适，我已经找到女朋友了，她叫手机。
学校你什么时候和我离婚？你真的该离开了，我已经有了新的妻子，她叫电脑。
最悲伤的事——白首才相知，可我爱了你一生；
最幸福的事——白首终相知，我们都没有放弃过。
姑娘，别胡闹别哭泣别害怕别忘记，记得我一直在。
少年，别低头别屈服别懦弱别爱人，记住我会回来。
在语文和数学恋爱的时候出现了一个叫英语的小三，祸害了多少中华儿女。
当学森与寒假约会的时候蹦出了一个叫成绩的小三，破坏了多少家庭和睦。
你是我喜欢过承诺过保护过到现在依然那么深爱的人。
你是我挣扎过放弃过后悔过到现在还是很爱很爱的人。
不喊痛，不一定没感觉，不要求，不一定没期待。
不落泪，不一定没伤痕，不说话，不一定没心声。
“哼，我的智商可是属一属二的。”
“对，你的智商只适合数一数二。”
原谅我喉咙沙哑唱不出你要的小情歌。
谢谢你喉咙沙哑却尽全力唱出我们的歌。
记住我的样子和我爱你的这辈子。
记住我的名字和我带给你的故事。
光头强，我给你增发水，你教我坚强好不好？
灰太狼，我给你羊肉吃，你教我坚持好不好？
若到穷途末路我与你一起万劫不复，纵然身在断崖只要有你我依旧无怨无悔。
若到万劫不复我与你一起沉沦不负，纵然深陷地狱只要有你我依旧浅笑如花。
我想起最初你摸样，想起斑驳的时光，你在我身旁，终于不再流浪。
我想起熟悉的街道，想起失去的美好，有一个地方，只有你我知道。
