在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。
主题培养工匠技能人才心得体会一
一、领导重视，科学规划，确定骨干教师队伍建设的目标。
几年来，学校把骨干教师队伍建设作为加快发展和提高教育质量的关键，列入学校发展规划和年度工作计划，抢占教师队伍建设的制高点，建设骨干教师队伍。为此，学校制定了《骨干教师评定标准》、《骨干教师管理办法》，明确了骨干教师的标准和培养目标，鼓励教师拔尖、成名成家，打造我校骨干教师队伍。
本学期在全校进行中小学骨干教师培训对象的选拔。按照市教育局制定的具体选拔条件，遵循公开推荐，公平竞争，公正选拔的原则，并且兼顾不同学历和学科的合理分布，拟筛选中小学市级骨干教师培养对象5名(其中，中学部3名，小学部2名)，镇级骨干教师培养对象10名，校级骨干教师培养对象15名，共30名各级骨干教师培训对象。
二、积极培训，提高骨干教师素质。
骨干教师(学科带头人和名教师)培养是学校工作重点，同时也是继续教育工作的核心，按上级要求，学校要本着选好对象、培养骨干、分层培训、讲究实效的原则，采用集中培训，师徒结对等形式，继续组织好骨干教师的校级培训。同时，还要积极支持教师参加上级部门组织的各级骨干教师培训活动，为参训教师提供经费保障，着力打造一批名符其实的不同等级的骨干教师和学科带头人，不断提高学校教师的整体素质。
一是在结对帮扶工作中，采取骨干教师上公开课—青年教师上公开课—骨干教师点评—青年教师反思--修改教案--再上汇报课的双向互动的方法互助互促，共同提高，得到了青年教师的普遍欢迎。二是举办职业道德辅导讲座，围绕思想建设、理论素质建设、师德建设、自身修养建设等方面提出具体要求和措施，狠抓师德建设，鼓励骨干教师积极投身教育事业。多年来，学校坚持年年评选师德标兵，提出永远让爱洒满校园，使骨干教师的事业心、责任心、师德水平不断提高，通过师德教育，骨干教师工作热情高涨，展现出蓬勃向上的精神风貌。三是搭建骨干教师专业化发展的平台，学校坚持唯才是举，千方百计创造条件，将骨干教师送上个人发展的快车道，学校通过名师工程、青蓝工程，在全校开展骨干教师、首席教师、新秀教师评选活动，通过实施专家引领导航，学术研讨促动，外派研读进修，校本发展培训等策略，培养德业双馨的骨干教师队伍，让他们走双师型路子，在学科前沿中占领制高点。通过这些措施，加强了中青年骨干教师的培养工作，形成了尊重人才，人才乐于奉献的局面，真正使骨干教师能引进来、留得住、用得上、干得好，为发展职业教育奠定了坚实的基础。
三、压担子、引路子、搭台子，加快骨干教师成长
学校明确要求骨干教师每年做到"五个一"：即在地市级以上刊物发表一篇以上教研论文;上一次水平较高的公开课;带动一个学科组;在本校以上做一场专题讲座;参加一项以上教育科研课题研究和实验。为了使骨干教师都能完成上述"五个一"任务，学校积极总结交流教师教育教学经验、指导骨干教师培训、指导青年教师学习和实践、展示教师科研成果的阵地，为骨干教师展示教研成果创造条件。至今日止本学期已有骨干教师在省级以上刊物上发表教研论文4篇;14位骨干教师的15篇教学案例、论文被选送参加市教育局组织的“世界银行贷款/英国政府赠款‘西部地区基础教育发展项目’”论文大赛;5名在学校举行的ptt(参与式教学)优质课比赛中脱颖而出的骨干教师，近期将代表学校参加市教育局组织的ptt(参与式教学)优质课比赛。通过压担子、引路子、搭台子，使骨干教师有压力，有动力，有成就感，他们已成为学校的学科带头人和科研骨干。
四、制定标准，落实考核，实行动态管理
为了加强教师队伍建设，不断提高教师整体素质，促使青年教师不断成长，培养一批思想作风扎实，教学水平较高，教研能力较强的高水平青年骨干教师，切实发挥青年骨干教师在教学中的带头示范作用，学校制定骨干教师考核办法：
1、思想政治素质(12分)：坚持四项基本原则，热爱教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表，敬业勤奋，乐于奉献。
2、课堂教学水平(12分)：高质量地执行“教学五认真”要求，课堂教学做到基础性、主体性、创造性有机统一;勇于开展教改实践与创新，并形成一定的风格特色，教学效果明显。
3、带头示范作用(12分)：在学科教学中起带头和示范作用，每学年在本校举行一到两次示范课，或赴其他学校进行一次借班示范或讲学活动。
4、教学成绩(16分)：积极探索提高教学质量的新路子，在各级各类统考或抽考中，所任学科教学成绩较好，名次靠前。
5、课题研究(12分)：主持一个校级以上立项课题的研究，课题计划与实施方案的理论性和可操作性较强，研究过程完整、课题研究成果材料充实，具有一定的推广价值。
6教研论文(12分)：积极总结教改经验，认真撰写教研论文，每年有两篇以上论文在县级以上刊物上发表。7、帮带工作(12分)：发挥帮带指导作用，承担培养1-2名青年教师的任务，具有明确的培养计划和活动内容，并在三年内将其培养成为校级骨干教师、教坛新秀或校级教学能手。
8、班主任工作(12分)：担任班主任多年，取得b级以上班主任以上资格，所带班级班风好、学风浓。按照这个标准，每年考核认定一次，使骨干教师整体素质有了明显提高。
建设高质量的教师队伍，是全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，不断提高我校教育教学质量和办学水平的基本保证。我们在以后将尽量拓展培养模式，提高骨干教师在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质，造就一批高素质、高水平，具有终身学习能力和教育创新能力，在教育教学实践中能真正发挥带头、示范和辐射作用的骨干教师队伍。尽快把骨干教师培养成一代名师或教育专家，促进我校教师队伍整体实力的全面提升，实现我校教育的飞跃发展。
主题培养工匠技能人才心得体会二
大家下午好。一直希望和大家有一次见面的机会，好好的沟通交流一次，真心希望今天的会议让大家能够渡过一个有意义的下午。
一、珍惜机会，严于利己
今天在座的各位都是我院学生中的佼佼者，在某一方面有着特长和一定的能力。但是，进入学生会这只是工作的刚刚开始，你们会面对更多的挑战和困难，作为一名学生干部自然要比其他同学付出更多，辛苦更多，对于自身的要求也会更多。政治、学习、纪律、卫生等各方面要对自己有一个新的要求。因此要想自己成为一名合格的学生干部，还需要不断的努力和坚持。
1、态度。心态决定命运
心态是人的-切心理活动和状态的总和，是人对周围环境和社会生活的反映和体验，对一个人的思想、情感、需求、欲望有着决定性的影响。一个人对待工作、生活的心态，决定了他事业成就的大小和生活世界的颜色。心态决定一个人的财富、事业、幸福、健康，有什么样的心态，就有什么样的人生，心态决定命运。对待工作的态度，决定你的工作成绩，正如书中所说的“假如你热爱工作，那你的生活就是天堂，假如你讨厌工作，那你的生活就是地狱”。
2、责任心。责任胜于能力
“责任重于泰山”，我认为，“责任”从大道理说，就是最基本的职业精神，从小的来说即一个人做事的基本准则。只有负责任的人，才有资格成为优秀团队中的一员;缺乏责任心的人，也就没有了发挥才能的舞台，成就不了事业的同时，只能整日沉溺于“怨天尤人”之中。一个人的工作做的好坏，最关键的一点就在于有没有责任感，是否认真履行了自己的责任。人的一生必须承担着各种各样的责任，社会的、家庭的、工作的、朋友的等等。人不能逃避责任，对于自己应承担的责任要勇于承担，放弃自己应承担的责任时，就等于放弃了生活，也将被生活所放弃。有些事情并不是需要很费力才能完成的。做与不做之间的差距就在于——责任。简单的说，按时上班准时开会等一些工作上的小事，真正能做到的并不是所有的人。违反单位制度，说到本质就是一种不负责的表现，首先是对自己单位和职业的不负责，更是对自己的不负责。没有做不好的工作，只有不负责的人。责任承载着能力，一个充满责任感的人，才有机会充分展现自己的能力。
二、正确处理人际关系
马克思说：“人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和。”社会关系什么样，这个人就什么样。虽然这么讲不一定很全面，应该以发展的角度看问题，但是足以看出关系的重要性。
1干部与同学的关系;树立为同学服务创造良好学习氛围的工作宗旨;要给同学起到旗帜鲜明的导向作用，更要与同学关系融洽。
2干部之间的关系;干部之间要互相帮助，要有团队合作和协作的精神。“一支筷子轻易被折断，十双筷子牢牢抱成团”，团队精神的力量是不可估量的。所谓合作是指为了达到同一个目的共同努力，协作是只为了达到不同的目标而相互协调，每个干部的职能是不一样的，所以在工作中要互相协调共同发展。我们学生干部必须明确这一点，团结一切可以团结的人，才能更好的开展工作。
3干部与老师的关系;学生干部都是来协助老师和学校共同管理好我们的班级和学院，所以要诚实可信，积极主动，能站在最广大学生的利益考虑问题;能体谅老师的辛苦和教诲，因为老师也可能会犯错误，只有师生互相理解，才能构成和谐的师生关系。
4学习、工作、休息的关系。文武之道，一张一弛;要拿的起放得下。学习与工作很难处理，挂科，排名等等。不要熬夜，注意休息，有解不开的心理疙瘩要及时同家长老师沟通排解。
三、各种能力的培养
你们刚刚进入大学，刚刚进入学生会，很多事物都是新的，需要认真学习，包括思考的训练和能力的培养。我认为思考是可以训练的，能力是可以培养的。不是谁与生俱来就是领导者。
1、管理、组织协调能力。如对本部门工作的管理，学院纪律、卫生、安全的管理，对各种活动的管理，如运动会的动员安排、组织协调，文艺演出的组织等。
2、观察、分析问题能力。如在学习生活中要注意同学的思想动态、心理情绪;观察大多数同学的学习需求，经过自己的思考分析，及时提供给老师，共同寻求解决的办法;
3、语言表达能力。作为学生干部，他的感召力，离不开人际交流和沟通的能力;而我们和同学们的交流沟通主要是通过语言，因此加强这方面的锻炼是很有必要的;
4、创新。出主意、想办法能力。要创造性地开展工作，真心实意地为班级和同学们做好事、办实事、解难事，积极主动地给学校老师提供班级同学学习管理的实用有效的主意办法。
5、处理突发事件的能力。同学中有吵架、突发疾病等的时候，不要惊慌失措，要冷静地实施突发事件救治方案，并同时派人告诉老师。
6、自我控制能力。这一条对大家十分重要，首先遇事不慌而要冷静、理智，是我们开展工作的前提，这就需要我们要有良好的心理素质，要善于调节自己的情绪，要有坚定的信念，顽强的意志，稳定的情绪，健康的身心，做事要自信;在工作中，我们也会遇到很多困难，甚至有时候还遭受冷遇，这就要学会自我控制，避免冲突，通过正常渠道合理手段处理问题。作为一个学生干部，只要我们具有良好的心理素质，端正的心工作态度，积极向上的乐观精神，就没有解决不了的问题。
最后：学生干部是最锻炼人、培养人的职务，能成为其中的一员，是你们的荣幸和光荣，既然我们选择了做学生干部，就要全身心的投入，本着为同学服务、为学校服务，挑战自我、锻炼自我的目的切实踏实的做好本职工作，相信你们为学校赢得荣誉，为自己赢得前途。希望可以与你们一起分享成功和喜悦，分担困难和苦恼。
主题培养工匠技能人才心得体会三
一、培养组织
为了认真贯彻落实省行培养会议精神，打造一支高素质的员工队伍，经过培养使全体员工成为一支凝聚力强、能征善战、开拓进取、奋发向上的优秀团队，经行党委研究决定，成立员工素质培养委员会，主任由__担任，副主任由__、__、__担任，成员由行机关各部室、直属单位负责人组成。培养委员会下设办公室，办公室设在人力资源管理部，办公室主任由__担任，成员由人力资源管理部、办公室、工会办公室、物业中心、科技处组成。主要职责是负责培养工作的计划、组织、安排等。
二、培养重点
在当前改革发展任务十分繁重的情况下，按照省分行党委提出的“创建学习型银行，争当知识型员工”要求，以建设高素质员工队伍为目标，推行目标清晰，任务明确的分级分类培养。根据我行的实际情况，培养工作将分层次、有针对性地进行。
1、对支行高级管理人员的培养。按照现代商业银行的管理人员的标准和要求，重点充实现代企业管理知识、商业银行经营管理知识、经济资本管理知识、法律法规等知识，加强对管理艺术、商务礼仪、营销技巧、员工激励、企业文化建设等多方面的培养，强化领导方法和管理技能的训练，培养稳健的素质和创新精神，提高系统思考、驾驭全局的能力。通过培养，改变他们传统的思维方式，提高决策的科学性和管理效率。通过培养，提高支行高级管理人员的综合素质和综合能力，使支行高级管理人员能不断适应市场竞争的需要，提高其管理能力和管理水平。
2、对优秀专门人才和后备干部的培养。加强对优秀人才和后备干部的培养，重点加强对现代银行业务知识、法律法规、现代银行管理知识、企业文化建设等方面的培养，强化对优秀专门人才和后备干部思维方式、管理理念、经营思想等的转化和培养，加强对这部分人员科学工作方法和实践能力的培养，强化人力资源管理的知识学习和能力的提高，加强职业道德和职业文化修养的培养，人际关系沟通和对外工作协调方面的训练，培养一批未来能够担当高级管理和专业技术职务的后备中坚力量。为了加强对科级后备干部综合素质和能力的培养，将有计划地组织他们出外进行拓展训练。
3、对基层营业网点负责人的培养。对他们培养重点是牢固树立依法合规安全经营理念，加强现代企业管理知识和管理技能的培养，培养创新和依法合规经营意识;加强对上级行经营管理理念、工作措施、政策的学习培养，加强营业网点负责人对现金管理平台、网上银行、国际业务、代理业务等新业务的学习培养，加强业务能力、社交能力、营销能力、管理能力的技能培养，提高营业网点负责人的全面素质和能力，提高其严格规范管理的自觉性，提高经营管理水平，防范化解金融风险。
4、对一线操作员工的培养。对全行基层一线员工以提高职业文化素质为重点，以岗位培养为依托，强化操作技能培养和职业道德教育，加大新业务、新技能的培养，拓宽职业技能、增强岗位责任意识。加强信贷、会计、客户经理等要害风险岗位员工的教育，牢固树立规范经营、遵章守纪意识，风险防范意识和工作责任心。推行岗位资格制度。推行各个岗位的分级分类测试，进一步明确岗位资格标准，把取得岗位资格作为上岗的前提条件，有针对性地开展上岗、在岗、转岗培养，搭建以岗位资格培养为基础的全员岗位培养平台。对经办岗位员工要根据业务发展要求，及时进行新业务新知识的培养。
业务一线的员工，全面实行持证上岗制度。各经办岗位员工必须通过岗位培养考试，取得相应的岗位资格证书。通过在职教育取得大专及以上学历。临柜人员要按照综合柜员制的要求，做到一专多能，熟练掌握会计、储蓄、出纳和计算机操作等综合技能，同时加强对电脑操作、客户服务、商务礼仪、新业务品种和业务操作流程的培养、以及防假反假知识和技能的培养。客户经理的培养，重点是加强对客户经理管理思想的转变，市场营销方法、营销手段和营销技巧的运用、日常客户关系的维护和管理知识和技能上，加强对企业管理、企业财务分析、法律法规知识的培养、综合理财业务的培养、加强对银行规章制度的培养、商务礼仪知识和技能培养。
三、培养方式：
培养工作要从我行实际出发，针对不同的情况，制定不同的培养方式，使培养既有针对性、目的性，又有成效性，要采取多种形式开展培养，克服僵化的理论说教和“填鸭式”的教学方式，采取生动活泼的培养方式对全员进行培养，提高大家参加培养的积极性，变“要我提高”为“我要提高”，从而增强培养效果，提高培养质量。
1、集中授课。对不同层次的员工，都要针对培养内容进行一些集中授课，通过集中授课，使大家对概念性、理论性的知识内容能有系统性的掌握和了解，提高大家对理论性知识的理解和掌握。同时集中授课还可以用较短的时间、花费较少的培养经费尽可能多地培养较多的人员。
2、专题调研。对高管人员、优秀专门人才、业务骨干为主体的核心人才的培养，要组织培养人员深入金融同业市场、客户群体和基层进行调查研究，把我部经营管理中的热点、难点、疑点问题作为调查研究的课题，通过调查研究，提出解决问题的办法和有效措施，并总结经验在辖内加以推广，提高学员的思考、分析和研究解决问题的能力。
3、专题分析。举办业务经营分析会、专业研讨会和座谈会，邀请系统内和社会上的知名专家学者对商业银行领域的前沿知识、信息资讯、市场趋向和疑难问题进行集中探讨，培养学员敏锐的市场意识和对前沿知识的追踪能力。
4、素质训练。结合企业文化建设和员工综合素质的需要，在中青年管理人员和青年骨干员工培养中要开展体格、品格、心理素质等内容的训练，引入体验式培养，每年组织他们进行拓展训练，增强团队精神、奉献精神和创新精神，培养良好的品格修养、生活志趣和健康的体魄。
5、以会代训。各部门要结合本专业实际，要通过各层面、各专业会议，做好规章制度宣讲、贯彻工作，增强全体员工执行制度的自觉性，提高化解和防范风险的能力。
6、在岗培养。由于处在业务发展的关键时期，我行辖内工作任务十分繁重，人员相对偏少，为了正确处理公学矛盾，我们将采用以自学为主和集中学习辅导相结合的方式提高员工综合素质。
引导自学：首先人力资源管理部根据各时期培养重点，准备教材，制定出自学计划，由相关人员按照要求，对其内容进行自学。在此期间，写出学习笔记或按照规定的题目写出论文。
集中辅导：按照学习计划的安排，在适当的时候对受训人员进行集中，集中后按照灵活多样的方式进行讨论，如现场给定题目和准备时间，由受训人员即兴发挥演讲;参加培养人员宣读自己的论文;每次组织3至5人就某一个题目各抒己见;播放相关资料，供大家讨论等。在集中学习讨论时可根据情况随时采用各种方式，必要时我们还可安排评委现场打分和营业部领导现场观摩。总之集中时，我们将较少采用考试方式，而更多的以讲演的方式来考核受训人员自学的成果，为的是将所学理论知识与实践相结合。并且通过这种方式提高参加培养人员的语言表达与沟通的能力，通过培养增加凝聚力，提高执行力，增强竞争力，为我行的有效发展献计献策。
四、培养内容及具体安排
培养内容：常规业务、新知识、公司治理结构、行业形式分析、金融形势分析、经济形势分析、相关法律、法规等。人力资源管理部对培养教材的选取将本着实用的原则，采用目前市场上比较流行成熟的教材，并且以后根据培养的`需要与大家的需求，随时进行变更，目的是始终将最新的管理理念和方式吸收进来。
具体安排：以职工夜校为平台，方式灵活多样;以城区、各县行为单位组织自学，培养对象：基层主任、会计主管、监管员、柜员、信贷从业人员，分门别类，做到及时学，所有员工应知应会，营业部。
主题培养工匠技能人才心得体会四
当前，大学生就业形势日益严峻，提高大学生就业质量，高校责无旁贷，为了帮忙毕业生提升本事，实现毕业生充分就业高校人才培养模式的创新已势在必行。
高等学校培养人才是根据所制定的人才培养目标，人才培养目标对人才培养活动具有调控、规范和导向作用。所以，要创新人才培养模式，首先要定位人才培养目标。
多年以来，西方先进国家早已对高等教育提出了改革措施，这不但丰富了人才培养目标，也使其呈现出多样化的人才培养趋向。在国内，当前大众化教育背景下，各校也开始以社会需求和产业调整为基础开始审视和改革人才培养模式，完成了从单一的专业技术人才向“厚基础、宽口径、强本事、高素质”的人才转变。
经济发展的多样性决定了人才培养目标的多样性，高校的定位不一样，人才培养目标也不尽相同。对于高水平研究型大学，因其具有优秀的教育、师资、学科及生源，应担负起精英教育的职责。对于教学研究型大学而言，则应以其教学与科研并重的优势，将人才培养目标定在精英与大众并举。以大众化教育为主体，对优质生源在优秀学科上培养精英人才，也就是说更多的应以培养应用型人才为主。
高校人才培养资料的改革要立足于的学科专业、课程体系的改革大胆创新。从世界知名大学的学科发展来看，更趋向于融合边缘学科、交叉学科、综合学科的专业设置。他们更重视基础课程，重视通识教育、专业培养次之。我国学科结构和专业设置存在着很多问题。如盲目追求学校规模，专业数量、热门专业，导致这些专业特色不明显，毕业生缺乏的竞争优势，出现就业困难。所以，高校应根据经济和社会发展对人才的需要，不断优化学科专业结构，调整改革专业设置和课程体系。在学科结构的调整上要加快对传统学科的改造。加大应用学科和高新技术学科的发展，建立与社会需求相互适应的新型学科结构。在课程设置方面应以就业为导向，对传统的学科设置进行改革。主要体此刻：
第一，把“就业”特色体此刻课程体系设置中来，一般来说，高校采用的课程体系基本上都是由公共基础课，学科基础课和专业课组成。对于这些院校来说，应当把改革的重点放在培养学生利用知识解决实际本事上，一方面，以市场为导向，增设应用型、技能型实践性强的课程。经过增设选修课和实践课来拓宽学生的视野。完善大学生的知识结构。提高大学生的实践动手本事，另一方面，把就业指导和职业规划纳入课程体系中来，为学生供给包括就业心理、职业规划、面试技巧、人际交往技巧等方面的训练。
第二，课程设置综合化、新兴化。当今，科技发展既高度分化。又趋向综合，各学科广泛交叉，相互渗透，复合型人才已经越来越受单位的重视和青睐。为了适应这一要求，高校在构建课程体系时要有计划的增设一些具有交叉性、综合性具有时代特征的课程，保证培养出来的学生知识结构广泛又系统。产业结构的变化牵动着就业市场的变化，那些新领域、朝阳产业在迅猛发展，急需一批优秀人才，高校要运用战略性和发展性眼光，集中教育资源，重点开设、支持此类专业建设，不断更新课程资料，满足新兴学科对人才的需要。
第三，课程体系建设寻求办学特色，首先，高校应确立学校的人才培养目标，办学理念，明确本校的市场定位。在此基础上，根据区域发展的需要和自身的办学条件，调整课程体系，进取寻求本校的办学特色，构成优势学科，利用特色专业大大提升学校的社会影响力，提升学生的就业竞争力。
第四，将社会实践纳入课程体系。社会实践活动室大学生进取成才健康成才的有效途径，是大学生将理论联系实际的桥梁，当前用人单位实习经验准入制已经成为大学生就业的一道坎。没有工作经验也成为大学生的一个软肋。而社会实践正是对此的一个有效补充。经过社会实践大学生科院有效的了解我国经济发展的实际，将书本知识有机的社会实际相互结合。将社会实践纳入课程体系后，必须程度上强制的培养了大学生的动手本事、实践本事、团队合作本事。
第五，课程体系设置尝试校企合作。应对产业结构现代化的挑战和要求，高校的人才培养模式逐渐的从封闭走向开放，企业越来越多的参与到了人才培养中，订单式的人才培养模式在不断推出。构成了校企共建的课程体系。高校教师越来越多的走上实际岗位，越来越多的学校要求教师要具有双师资格，企业的一些有经验的管理人员也走进了高校走进了课堂，也参与了课程改革和设置，双方互利共赢。
教育教学方法是实现人才培养目标的重要手段，在培养学生创新和实践本事的呼声中，培养时代需要的创新型应用型人才，必须对传统的课堂教学进行大胆改革，对高校原有的教学和管理方式进行改革。
首先着力改革传统的教学方法。第一，充分发挥学生的主体作用，而教师则从知识的传授者、灌输者转变为意义建构的帮忙者、促进者。在现有条件下尽力弥补大班教学的缺陷，改变过去千篇一律的课堂讲授教学方法，实行开放式教学，突出创新本事的培养和学生个性的培养、帮忙学生自主学习和独立思考。开展启发式讨论式教学。第二，切实加强教学实践环节，经过案例和情景教学法进一步增强教学的技能性和针对性和操作性。提高学生的学习进取性，培养学生的实际工作本事。第三，利用各种辅助手段教学。
其次在管理方式上应继续完善学分制，我国从20世纪80年代就倡导学分制，但大多数高校并未做到严格实行。高校应给与学生自由的选课权。鼓励学生按照自我的主观愿望和客观需求，跨专业、跨院系选课。学分制给与了学生个性发展的机会，所以高校要不断的进行完善，提高教学管理质量。
人才评价方式是衡量高校人才培养质量的标准，我国高校应以人才培养目标为导向，完善多元化、综合性的人才选拔评价机制。一要建立合理、科学的人才评价体系。要确立以本事为导向的评价标准。
一向以来，我国高校基本采用的严进宽出的模式，大学生只要上大学一般都能顺利毕业。这种模式的弊端显而易见。高校所以要作出以下改革：
首先转变人才观念，从过去惟学历文凭的人才评价标准向重本事素质转变，完善人才评价标准，要重点突出综合素质和专业本事的考查。其次增加实践类考评与完善大学生素质拓展，以上两类都能有效的增强学生的实践本事。
当前，高校应当始终坚持以系统化的职业指导课程为基础，以职业生涯规划和职业技能培养为特色，以高水平的职业辅导讲座为补充，以多样化的就业实践环节为辅助，以专业化的师资队伍建设为保障，以多元化的社会资源为支持，进取推进就业指导工作体系化建设。
高等学校的中心任务是培养社会需要的各种人才，在市场经济条件下，学校面向社会办学，毕业生面向社会就业，这就要求学校能根据社会的实际要求，及时调整专业设置，改革人才的培养模式，树立正确的人才培养目标。随着现代经济和技术的飞速发展，产业结构也在不断调整和变化，直接导致对人才的需求结构的变化，对人才的素质建设提出了更高的要求，要求高等院校及时获取人才需求信息，并经过就业信息反馈，将社会及用人单位对毕业生的评价和对学校专业设置等意见及时的供给给学校决策层，改革人才培养模式。
高等学校的就业中心应当紧密联系社会、围绕专业、围绕产业，有计划针对毕业生求职礼仪、毕业生就业权益保护、职业生涯规划等资料开展就业指导课程，并不断丰富课程资料、优化课程设计，从不一样角度帮忙学生进行职业生涯规划、做好求职择业前的准备。在帮忙学生进行职业生涯规划的过程中，学生的个性化显现的尤为明显，这就要求高校在开展宏观就业指导的同时，也必须对学生开展有针对性的“一对一”个性化指导。尤其是“多困弱势群体”，给予了特殊的关注，帮忙他们解决就业中的实际问题。加强就业指导队伍专业化、专家化建设。加强就业指导工作的专家化建设，提高就业指导工作者的理论水平和指导技能。
当然，高校要准确定位，制定贴合社会需求、贴合学校办学特色的创新人才培养模式还任重道远。需要高校和社会的一齐努力，才能真正培养出综合本事强的人才，也才能真正的解决毕业生的就业率。
