观察地点：小五班教室
观察幼儿：张雨恩（小小）
观察实录：
午餐快结束了，大部分幼儿已经出去散步了，只见小小等三、四个小朋友仍在慢吞吞地进餐，我用眼神暗示他们稍快些。只见几个幼儿立刻快速地嚼起饭来，仅有小小一个人还慢吞吞地、不着急地、自顾自地悠闲地进餐，不时还玩弄一会儿。“小小，加油呀，你看仅有你一个人了，需要我帮忙吗？”小小看了我一眼，最终说，我吃不下了。
分析：
张雨恩小朋友在班级中做任何事总是慢吞吞的，吃饭慢、穿衣慢、洗手慢。。。从不争第一，有的小朋友甚至叫她小蜗牛。姥姥反映在家也这样，似乎任何事也引不起她的激动。可是，她做事较仔细，不慌不忙，不易冲动，比较冷静，喜欢思考，观望。
反思和措施：
一、“用心鼓励”策略
运用群众荣誉感去激发思远，让琰琰抓紧自我的动作，为群众争光，并长此以往地影响她，让琰琰逐步构成新的习惯。
二、“感受代价”策略
我们与她家人交流，期望他们在家中配合使用此策略，帮忙小小较快地完成一件事。“衣服穿慢了，影响去公园玩的时间”、“饭吃慢了，会错过好看的电视”等，以此激发她尽快完成的目的。
三、“移默化”策略
经常玩一些“争上游”、“争第一”的竞赛游戏，因为在游戏中孩子能真正体会“准确快速”的内涵，在孩子感受获胜后的愉悦时逐渐远离“慢吞吞”。
其实，个性的转变与发展要经过长时间的磨合。只要教师、家长能配合默契，能正确地看待孩子的个性，对待孩子不急躁，长时间地给予孩子良好环境的影响，孩子必须会有变化，会成长得十分好。
我们期盼着琰琰的变化，相信她必须会有好转。
推荐观察白杨树的心得体会和感想四
今天，妈妈给了我几颗绿豆，让我观察并写日记。我拿来了3个大小相同的盒子，每个盒子里放10颗绿豆，并在盒子上标了1号、2号、3号，每个盒子都放进一张纸，1号盒子的水刚刚把纸弄湿，2号盒子的水漫过绿豆，3号盒子和2号盒子加一样的水，不过放在暗处，1号和2号放在阳光下。
7月12日 星期日 阴
今天我发现1号盒子的绿豆有一个发芽了，2号盒子已经有七八个都发芽了，3号盒子却一个也没有。我把2号盒子和3号盒子的水换了新的。
7月16日 星期四 晴
现在1号盒子的绿豆已经有四个发芽了，并有一个绿豆脱皮了，2号盒子的绿豆全发芽了，有八个脱了皮，3号盒子里只有两个发芽了，一个也没有脱皮，看来绿豆在黑处生长的慢。
7月20日 星期一 阴
由于我长时间没有给绿豆换水，2号盒子和3号盒子的绿豆都已经发臭了，只有1号盒子还好好的，我把一号盒子加满了水。
7月25日 星期六 晴
现在1号盒子只有1个没脱皮，但也发芽了。但有几个已经变臭了。盒子上还飘着一片红色的渣子。
我知道了，养绿豆必须要经常换水，绿豆在黑暗处生长的慢，它需要阳光。
推荐观察白杨树的心得体会和感想五
10月11日星期一晴
本单元我学习了《爬山虎的脚》、《古诗三首》、《蟋蟀的住宅》这三篇文章，它们都跟“观察”有关，于是老师叫我们观察“绿豆发芽的过程”。
我在一次性碗里接了一些水，“扑通”一把绿豆被我扔进了碗里。那绿豆小小的、圆圆的、摸起来滑滑的。蚂蚁般小的绿豆在水里安静地躺着，我知道这个过程无比漫长，但我会去耐心等待。
10月13日星期三晴
已经过去两天了，我非常期待它的成长。今天一大早，我刚起床就飞快地跑到阳台上去看我的小绿豆。绿豆的身体胀开了，从中间冒出了一个小芽。我问妈妈：“妈妈，它以后会变成绿豆芽吗？”妈妈回答：“它会的。”我轻轻拿起一颗，但绿豆芽滑下去了，我的手里只剩下一个绿豆皮，我再仔细一看，呀！绿豆芽比原来的绿豆大了好几倍。实话实说，我其实是一个小吃货，所以我一直念着：“豆芽白，豆芽圆，豆芽胖，但我只求豆芽快快长大……”
10月16日星期六晴
我一不小心又几天没去看我的绿豆芽了，我去到阳台，先把所有的绿豆壳挑了出来。这时我发现它又长大了一倍。现在豆芽已经比指甲盖还长，我又拿尺子量了一下：有5厘米长。豆芽就像一个摇篮，小芽就是里面的小宝宝，小宝宝非常可爱，我真想摸一摸。前几天它还是一颗小小的绿豆，如今却变成了豆芽。
通过这次观察，我发现：就算是非常普通的东西，但你如果仔细、连续、耐心地观察的话，你就会发现有意想不到的惊喜。
