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最新校长培训交流简报范文(精选12篇)

时间：2023-08-01 12:31:05

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最新校长培训交流简报范文(精选12篇)

学校老师培训简报

总结是对过去经历和成果的一种回顾与总结，让我们能更好地前进。总结的标题应该准确概括全文。接下来将分享一些总结的写作技巧和要点，以帮助大家更好地进行总结写作。

校长培训交流简报篇一

短暂的六天跟岗学习，不仅开阔了眼界，增长了学识，还软化了心灵，丰盈了梦想。六天的明宇学校所遇所见，收获颇丰。

感动满怀。

跟岗期间，感受到明宇学校领导与老师们的真诚待人、齐心协力，置身袁如此和谐的校园中，时不时有种感动涌上心头。

学校领导班子亲切地接见了我们，在生活上给予细心体贴的照顾，虽天气寒冷，但让我们倍感温暖，学得轻松。

首先，我们参加了由袁明宇校长主持的名校长领航工作室的引领课活动。

刘校长紧紧围绕语文课程应注重学生读书、积累。

和感悟，关注个体差异和整体推进，倡导自主、合作、探究的学习方式为主线，力求面向全体学生，提升学生的核心素养。基袁核心素养下的语文课堂，班额规模大，学生能力的参差不齐等情况，让学生在朗朗的读书声中，提升对文本的自主探究能力，享受阅读的快乐，在展示学习中增加自信心，提升欣赏力，从而在读书学习中掌握语文知识，提升学生的语文素养。

袁校长作了精彩点评，并对语文教学提出了自己的独到见解。面对他的敬业之心，豁达之境，领跑教育之志，再次点燃了我们工作的激情，使我们如沐春风，豁然开朗，冥冥中有了更远的目标。

职业幸福感和工作成就感，从而使自己的生命绽放光彩。

工作室的青年教师们就“如何处理学生之间的矛盾”、“如何做一名孩子喜欢的教师”等方面展开活动。

跟岗学习培训在紧张与充实中匆匆而过，忙碌似乎成了我们生活的主题，我们感受到了领导对我们热切的希望和给予我们的巨大的压力。

我们知道“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的道理，也知道“玉不琢，不成器”的古训，我们知道王主任的良苦用心，是按照培训室的安排，我们有条不紊地开展着跟岗学习的各种任务，每天是忙碌而紧张，但无疑收获是巨大的，我们收获友情、汗水和快乐，更主要的是我们得到了专业的成长，迈出了我们成为骨干教师的坚实的第一步。

4月。

校长培训交流简报篇二

xx年3月1日上午，农教学院xx春季“一村一”综合实践教学指导教师培训会在市电大多功能报告厅举行。12家涉农分校教务主任、教学管理人员、综合实践指导教师以及农教学院全体人员和“一村一”专业责任教师40余人出席了会议。会议由农教学院张亦明副院长主持。

会议内容分两部分进行，即：集中培训和分专业培训。

集中培训主要由张亦明在简要回顾xx秋季“一村一”综合实践教学工作基础上对本学期“一村一”综合实践教学工作的管理教师和指导教师进行集中培训。

xx副院长指出了上学期“一村一”专业综合实践教学工作管理和指导环节存在的问题，并就综合实践教学的组织管理、指导教师指导过程及相关工作进行培训。

集中培训的内容主要针对“一村一”综合实践教学环节的模式特点，强调了围绕实践目的，严格执行教学大纲。从“一村一”学员的特点和教学内容的角度，对管理教师提出了：及时、规范、全程、全新的管理要求;对指导教师提出了：指导工作落实到位、指导过程规范严谨、指导内容强调专业、指导环节痕迹清晰的指导要求。还就调查报告的写作规范做了统一讲解，最后达成共识：既然要做，就应追求高标准，并在每一个指导过程中提高自己的综合能力、归纳总结能力、语言凝练能力、文字表述能力，每个环节做到位，实现最终教学目标，让所指导的每一位学员感受指导教师的敬业精神和人格魅力。

10:30进行分专业培训，农村行政管理专业责任教师孙振福、乡镇企业管理专业责任教师戴婵、农业经济管理专业责任教师张亦明、畜牧和畜牧兽医专业责任教师王金娥分别从专业的角度，对社会调查、调查报告的选题、写作及格式要求、教师指导及成绩评定等进行了讲解培训。

培训会议达到了预期的效果。

校长培训交流简报篇三

最近，教育局为了进一步贯彻物理课程标准(版)教科书的编写理念，便于广大教研员深化对人教版初中物理教材的理解，顺利地开展教研工作，人民教育出版社于4月18日在武汉市召开了人教版初中物理新课标教材培训及经验交流会。来自全国各地的350名省、市级物理教研员以及人教社物理教材培训专家参加了此次大会。

开幕式。

人教社领导赵占良老师首先致开幕辞，对人教社的教材出版工作从整体上做了介绍和说明，表达了人教社对参会代表的欢迎。随后湖北省教研室领导杨国金致欢迎辞，介绍了课改以来湖北省基础教育的总体发展情况。开幕式结束后，与会专家和代表围绕着人教版教科书的编写理念和使用情况等进行了学术研讨。人教社物理室彭前程主任从整体上介绍了人教版物理教科书的特色，教材编写人员黄恕伯老师通过举例的形式对教材编写理念进行了阐述。我社教材事业部约请的老师以网络培训平台和人教“数字校园”为例，介绍了人教社在数字产品研发方面的情况。

专家报告。

会议还对如何开展物理教学，如何用好教材，如何理解物理课程的本质等进行了深入的研讨。湖北省教研员许晓林老师、新疆维吾尔族自治区教研员丛培军老师、宁夏回族自治区教研员徐建国老师、北京市东城区教研员王颖老师先后作了精彩的发言。会议由人民教育出版社物理室副主任张颖老师主持。

会议现场。

此外，为了将教材培训与教学实践更加紧密地结合起来，本次培训特意增设了现场观摩、现场评课的环节。会议邀请了武汉市当地两位教师，分别就“光现象”和“流体的压强”进行现场教学。之后，黄恕伯老师针对两节课的教学设计与教材、课标理念的联系等进行了精彩的点评，获得了与会代表们的阵阵掌声。最后，彭前程主任对本次培训会进行了总结。

-8-26中国人才网。

校长培训交流简报篇四

的整校推进工作，把“整校推进”

校本实践应用与学校日常教学教研工作融合起来，促进新媒体新技术在教学中的有效应用；构建以校为本，基于课堂、应用驱动、注重创新，精准测评的教师信息素养发展机制。学校根据实际，整合重组教育组，成立语文、数学、英语、理化生、政史地、图音体信息技术共6个校本研修教研组，分别由xx、xx、xx、xx、xx、xx老师担任线上线下教研组长，开展线上线下全员研修活动，于11月20日顺利完成所有研修活动。

一、优化学校信息化环境，提高教师信息技术应用能力。

10月1日，学校所有教学班安装希沃一体机。

10月7日，学校组织全校教师培训，让教师了解希沃一体机的操作方法。

账号并使用。

10月28日，学校为会议室、教师电子备课室安装一体机，进一步优化教师培训和教研信息化环境。

11月8日-14日，学校组织全体教师参加“xx区中小学教师信息技术应用能力提升——希沃学苑线上训练营”培训。此项培训结合提升工程校本研修活动开展。每位参加培训教师都珍惜学习提高的机会，认真学习并实践应用。在学科课程教学中，教师们相互学习、共同研磨课例，融合运用希沃白板的基本功能、班级优化大师、剪辑师备课、制作课件授课，在实践过程不断摸索，提高信息技术与学位科教学融合的能力，顺利通过希沃学苑的考核取得结营证书。通过培训，提升了教师对教学设备和教学软件的应用能力。

二、召开全体教师动员大会，解读政策，全校推进。

10月19日下午，学校召开全体教职工大会，xx校长组织全体教师学习广东省工程办“提升工程”办公室关于印发《广东省中小学教师信息化教学能力测评指南》等4个文件的通知（粤工程办函【】1号）、xx市教育局关于印发《xx市中小学教师信息技术应用能力提升工程整校推进工作方案》的通知、《xx市能力提升工程“整校推进”（第1号）》。动员大会上，陈校长解读文件，对提升工程内涵、目标、任务等进行全面解读，强调实施中小学教师信息技术的必要性，要求全体教师高度重视，以此为契机，积极参加校本研修与实践，明确各自目标与任务，发挥侨中人的团队精神，确保整校推进工作顺利开展，创建浓厚的线上线下教研氛围，推动多信息技术与学科教学的深度融合。

三、召开信息化管理团队、教研组长会议。

10月21日，我校在行政楼会议室召开信息化管理团队、教研组长会议。xx校长主持会议。会议上，陈校长对信息化管理团队成员、教研组长的职责提出要求。信息化管理团队骨干xx副主任对学校“一划两案”做解读。信息化管理团队、教研组长再次讨论“一划两案”的修订工作，讨论校本研修工作的开展过程应该注意和解决的问题。

四、邀请专家进校，为信息化管理团队、教研组长、全体教师培训。

为做好信息技术提升工程“整校推进”全员培训工作，10月30日（星期六），我校特邀请xx市xx中学xx老师为学校信息化管理团队、教研组长、教师作专题培训。

培训在二楼会议室进行。会场内，xx老师结合实例讲解，娓娓道来；老师们聚精会神地听讲解、记笔记，时不时用手机拍下演示文稿上的字符。集体培训结束，教研组长们围着xx老师，继续请教提升工程的一些问题，xx老师耐心地解答。感谢xx老师的指导！

五、11月2日，学校召开教职工大会，学习贯彻《xx市能力提升工程“整校推进”工作通知（第2号）》。

两案”过程中推进校本实践应用工作。

六、11月4日，信息化管理团队、教研组长会议。

xx校长主持会议。xx副主任对提升工程校本研修工作提出自己的见解，要求教研组长们各抒己见，提出自己的思路与建议。会议研讨一划两案的继续修订、完善，明确信息化管理团队、教研组长职责，探讨线上研修活动的发布与线下活动的开展，评估研修过程中存在的困难及解决的办法。

信息化团队骨干xx副主任精心谋划，认真组织，积极推动校本研修工作的开展。各位教研组长以高度负责的态度和精神，引领学科组开展校本研修活动。为了确立一个研修专题，教研组长们查资料，找资源，经常在一起相互探讨，解决教研和技术难题。每个研修专题的发布，都经过认真研磨，凝聚了教研组长的智慧和心血，也彰显了每个学科组团队的力量。

各教研组创设学科专题系列研修活动，以线上线下课堂教学研究为载体，融合校本研修能力点a4、a5、g1，开展研修活动，做到线上学，线下用。教师在理论学习和实践中不断自我反思，查找不足；教研组成员在一起磨教学设计，磨技术运用，磨课堂教学，磨多信息技术运用与学科教学的融合，寻找信息技术与传统教学融合平衡点，打造高效课堂。

各教研组选择与研修能力点有关的优秀课例进行研讨，通过组织线上线下听评课活动，及时总结优点、发现不足、共同提高。

线下开展集体定期、分散活动相结合的研修活动，以集体研讨为主，全体教师积极参与开展有效的多技术学科课堂教学探究，形成浓厚的教研氛围。

各教研组对教师提交的教学设计进行全方位多技术测评、案例分析，推选优秀案例，通过听课—评课—说课—学生信息反馈—磨课—课例展示—说课—录课，打造科组典型案例。

每位教师根据研修过程的体验，反思，总结，撰写a4探究型学习设计、a5技术支持的课堂讲授、g1多技术融合的教学方法与策略能力点总结。

每次研修，都是能力的提高的机会；每项培训，都是一次技术与能力的升华。

学无止境。对照测评指南，还存在着很多不足，我们将继续在研修和实践中不断摸索，创新，提高。

校长培训交流简报篇五

20xx年5月11日，清远市沈志亮教师工作室在阳山县青莲中学举行“学习习惯养成教育”主题教学研讨活动。

上午，首先由教师工作室主持人、青莲中学的沈志亮老师上“认识浮力”一节。他在课堂教学伊始，用近期周边县市发生的中小学生溺水事件，告诫学生“宁欺山，莫欺水”。同时又用“死海不死”的一幅图“一个成年人躺在水面上悠然自得地看书，激发学生悬念，接着他又用一块铁块放入水中，让学生观察它会下沉。然后让学生联想铁块造成什么物体会浮在大海航行，接着播放视频”辽宁号“战舰在大海航行的画面，再次激发学生感受浮力的魅力。

在教学中，他为了突破教学重难点。他通过做以下演示实验“弹簧测力计下挂物体，用手托着观察弹簧测力计示数变化，再将其放入液体中观察弹簧测力计示数变化。”这样的实验设计让学生非常清楚的知道手托物体和物体在液体中受到向上托的力一样都要可以使弹簧测力计的计数减少，从而通过用转换法把“浮力”的概念引出来，加深学生对浮力的理解。再如把乒乓球放入下端开口的矿泉水瓶中，加入水，发现乒乓球不会上浮，用手堵住出水口，乒乓球浮了起来，通过这样的小实验设计让学生知道浮力产生的原因必须是受到向上和向下的压力差。在实验教学中，有效地培养了学生良好的动手实验习惯。在实验中，他还着重强化学生对物体进行受力分析，从而有效地化解了教学重难点。在教学过程中，他还结合教学内容强化学生思想教育，如在汛期发现水面漂浮一些树木时，教育学生不要贪小便宜，打捞树木。整节课过渡自然、引入新课和设计实验比较新颖，容易激发学生学习兴趣，是一节比较好的示范课。不足之处，他未能充分利用“导学稿”引导学生进行自主学习，课堂练习量不够多。

接着是江英中学的王富老师，同样也是上这节课。他处理教材时与沈志亮老师的上课大同小异，在使用“导学稿”及引导学生实验时做得比较细致、耐心。特别是要求学生进行受力分析作图做得比较到位。对于学生学习阅读能力培养方面做得比较好，是一节比较成功的示范课。但教学手段比较单一，课堂气氛不够活跃。

课后，工作室组织了大家评课，希望从中汲取新的教学理念，在以后的教学中重视物理与生活有机结合，同时利用身边的器材设计实验，接近物理与生活的距离，最大限度地调动学生的学习积极性。

活动最后，工作室主持人沈志亮老师对下一阶段工作作了规划，希望工作室成员迎难而上，积极创新，不断在教学中化解困难，力争在课堂教学中出精品，在教育科研中结硕果。

校长培训交流简报篇六

在现今快速发展的教育环境中，校长的角色变得愈加重要，他们需要同时处理管理、教育、发展和预算等多个方面。因此，为了确保校长拥有足够的技能和知识来成功运营学校，校长培训的经验交流被认为是非常重要的。

第二段：介绍我参加校长培训的经历。

我是一所小型私立学校的校长，自我感觉对于校长的职责和使命有着基本的认识，但是我渴望学到更多的知识和技能来提高自己的能力和管理学校的效率。于是，在前不久，我参加了一次校长培训经验交流活动。

这次培训让我在现实中探索了新的管理实践，如如何制定优秀的目标，如何建立有效的沟通渠道和如何创建一个强大的学校文化。此外，我也学到了一些新兴的教学技术和教育趋势。这些经验将使我能够更好的组织教师团队，提高学生学习成果和促进学校的差异化发展。

校长培训经验交流活动可以使校长不断提高自己的能力和知识储备，帮助学校做出正确的决策并解决问题，也可以增强校长的领导力，帮助学校更好地与孩子、家长和社区联系。因此，我们应该坚定地支持和参与校长培训经验交流，以确保学生和学校的实际利益最大化。

在学习新知识和技能、获取校长之间互相协作和支持的合作机会和分享最佳管理实践的机会方面，校长培训经验交流是不可替代的重要途径。从我自己的经历来看，这种活动能够使学校实现更高的成功率，并对于成长为更好的校长起到积极的推动作用。

校长培训交流简报篇七

此次为期三天的校长寒假培训虽然只参加了一天，但其丰富之内容和形式之多样令我耳目一新，深受启发，收获很大，充分理解了校长应具备的理论素养和能力素质。这次学习让我开阔了眼界，拓宽了思维，明确了使命。通过这次培训我有如下体会：

一、高瞻远瞩敲定“课改十年行动计划”

翠屏区教育局紧紧盯住课堂教学这个中心，不断创新教育教学工作思路。出台了《深化课堂教学改革十年行动计划》，前三年(__—__)的“课堂效益年”的“聚焦课堂、打磨课堂、展示课堂”在邱学华老先生的尝试教育理论的指导下，已经取得了可喜的成绩。年会上，我翠屏区新生代所展示的课堂教学技艺，不比全国同行差，反而更胜一筹。第二个三年(__—20__)的“课堂转型年”的“课堂育模、课堂炼模、课堂出模”虽然听起来有些陌生和生硬，但认真体会其内核，就让我们明白课堂教学是要在一定模式下进行的。后一个三年(20__—20__)的“课堂魅力年”的“课堂优化年、课堂提质年、课堂特色年”虽然听起来有些老套，好像我们每天都是围绕这些要求在努力拼搏，但仔细研读，承接前文，你会发现这是十年行动计划要逐步达到的目标。我们的课堂改革就是为了课堂教学更加优化，为了课堂教学质量不断提高，为了课堂教学更有特色，进而逐步向生态教育进发。你看，我们最后提出的“课堂文化年”的“积淀文化、彰显文化、弘扬文化”的工作思路，不正是我区课堂教学达到的最高境界吗?我认真拜读计划，让人眼前一亮，无不为计划的创新思想而叹服，更为十年轨迹步步推进而叫绝。有了这样一个可操作的行动计划，翠屏区教育人在课改的道路上不会盲从，不会迷失前行的方向，一定会一步一个脚印，让翠屏的生态教育开出绚烂的花朵，结出累累硕果。

二、深思熟虑创新“发展性评价”方式。

认真学习了发展性评价，我有以下体会。

教育教学评价历来成为学校领导和上级主管部门非常头疼的问题，它在整个教学改革中起着至关重要的作用。翠屏区苦苦探索，深思熟虑创造性地提出了“发展性评价”方案，经过几年的实践和对方案的不断完善，使得翠屏区很多学校看到了希望，也为“均衡教育和素质教育”提供了保障。此方案体现了发展性、客观性、科学性和导向性。让所有学校既要与自身以前的教学比较，又要与全区其他学校相比，其评价结果客观公正的，大家都处在同一个平台，得奖的几率都差不多，让薄弱的学校看到了希望。

当然，一个方案不可能尽善尽美，比如说这个方案里面规定了获奖的名额，我认为是不怎么好的，也就告诉大家能获得一等奖的就只能有几个，总有学校是无法进入一等或二等的。势必打消多数学校的积极竞争力。一个方案应该让所有人通过努力都有得到一等的希望和可能，跳一跳都无法摘到桃子，他就不会跳了。再者，在评估指标体系中，德体艺卫有过程性评价，只占了15%，而调研和抽考则只看考试成绩，没有过程性评价，这是很不好的，这样的评价导向就会出大问题，就会让老师和学校盲目追求分数，就会走应试教育的老路，使老师教学累，学生学习累，家长辅导累，这样培养出来的孩子不会是全面发展的孩子。我认为在评价中重视过程性评价更重要，看老师们的备课、上课和作业批改远比看学生最后的考试分数更重要。其实，将考试分数降到只占百分之一二十都不为过。让孩子快乐学习、喜欢学习才是我们的根本目的。

总而言之，通过这次培训，我进一步明确了作为副校长的责任。在今后的教育教学工作实践中我会大力支持校长工作，”以人为本"，转换观念，努力工作，不断深化学校体制改革，健全各种规章制度，努力办人民满意的学校，全面提升我校的综合竞争能力，力争将我校办成一所学生向往、家长认可、政府满意的学校。

今年8月，我有幸参加了了__市教育局组织的上海校长培训班学习，聆听了多位专家的辅导报告，感想甚多。

下面就我的学习和认识谈几点心得体会：

一、校长是一校之魂。

校长是学校领导集体的带头人、领跑人。

校长的工作对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用，必须依据国家的教育政策、法规，结合本学校实际，统筹全校工作，正确地制定学校发展的重心、中心及规划，并组织实施。

有一个好校长，才能带出一个好班子，也才能建好一所好学校。

作为校长，加强自身学习，不断走向专业发展尤为重要。

这就要求校长必须提升学习能力，要成为学习型人才。

成为学习型人才是知识经济时代的必然要求，也是我们自身素质提高的必然要求。

当今社会是一个学习型社会，知识更新迅速，如不加强学习，及时更新知识和观念，就必将被社会所淘汰。

校长要实现自我的完美和追求生命的丰盈，修炼卓越的人格魅力和个性魅力，就必须有自己长远的学习计划，让学习成为自己职业生活的基本部分。

这样，校长的专业发展才具有扎实的基础，才能用学习引领自己成长，并将这一理念转化为学校每一位师生的共识。

二、加强学校管理重在“以人为本”。

树立“以人为本”的办学理念就是要用以人为本的理念管理学校，用以人为本的原则指教育教学并解决工作中出现的新问题、新情况，体现以学生成长为本，以教师的发展为本。

1、加强教师管理：百年大计，教育为本。

教育发展，教师为本。

实践证明，教育质量的高低，取决于教师队伍的素质，因此，学校办学要全心全意地依靠全体教职工，校长要尊重教师的人格，尊重教师的辛勤劳动，维护教师的合法权益，为教师创造良好的工作环境、学习环境和舒心的人际环境，努力维持和提高教师的物质待遇。

2、加强环境管理:为师生创造一个舒适、优美的生活和学习环境是校长义不容辞的责任，学校要根据自身实际制定出相应的管理措施和方案，做到环境育人。

3、加强学生管理：要成才，先成人。

学校的教育教学工作要坚持一切为了学生的发展，一切为了学生的成人成才，一切着眼于调动和依靠学生内在的积极性。

因此，无论是班级管理还是学科教学必须做到尊重学生的人格、尊重学生的主体地位，一切教育教学方法均要服从于促进学生的自主发展、和谐发展。

把培养学生良好的行为习惯放在教育教学的重要位置。

三、积极构建学校团队。

打造具有凝聚力的教师团队，是完成既定工作目标和任务的根本保证，是实现学校发展愿景的根本要求。

因此，要认真地组织学校的教育活动，班子例会，教研活动等。

首先要建立以校长为核心的强有力的、和谐共处的领导集体，明确分工，各负其责，带领教师团结协作、积极教学，引领学生文明向上、奋发进取。

让校园充满学习的氛围。

其次，要注重打造“团队精神”，引导教师脚踏实地，在教学上要有自己独特的见解，不断提高课堂教学水平，创造教学奇迹。

校长培训交流简报篇八

为提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合，全面提高教师教育教学能力。我校于10月8日全面启动国培计划“教师信息技术应用能力整体推进试点项目”线上培训目。在10月14日的全体教职工会议上，朱敏校长对本次的培训工作提出了具体的要求，要求所有参训教师必须认真对待本次培训，认真的观看线上课程并做好笔记，严格按照作业要求提交作业，并将自己所学用到课堂教学实践中去。

学校领导高度重视本培训，并成立了专项工作领导小组。

组长：朱敏（校长）。

副组长：李海东（教学副校长）。

组员：（教务处主任）。

（思教处主任）。

（办公室主任）。

（总务处主任）。

（团委书记）。

沅（信息技术老师）。

教务处制定学校信息化能力提升工程整校推进实施方案，明确各有关部门的职责和任务。

李海东副校长作为此次培训的校级管理员，在培训开始后立刻按照要求设立各工作坊坊主及学员。我校共设五个工作坊，五个教研组长分别当人各工作坊坊主。各学员在收到培训通知短信后，陆续开始学习。

校长培训交流简报篇九

为提升教师教学基本功和教学水平，促进教师专业化成长，助推良性教研文化深入发展，提高学校教育教学质量，4月1日上午，定边县向阳小学教师说课、评课校本培训活动在五楼会议室顺利开展。

本次校本培训由校教研中心主办，向阳青槐语文名师工作室承办，教务处副主任兼工作室成员白银晓、杨薇主讲，教研中心副主任张瑞主持，主管教学副校长赵宏玉应邀指导，全体语文教师参加。

首先，白老师认为“听好课”是有效评课的前提。如何听好课，应遵循“三部曲”，即听课前要有准备、听课中要认真观察和记录、听课后要思考和整理。其次，白老师讲到“从哪些方面进行评课”时，总结了“六点评”，即评教学目标、评教材处理、评教学思路、评教学方法和手段、评教师教学基本功、评教学效果。最后，白老师谈到评课应把握“三原则”，即尊重授课教师是评课的前提、克服“老好人”思想和从众心理、切忌面面俱到。

白老师强调，要想真正评好课，平时必须加强学习，学习新的教学理念，熟悉各种课型，在实践中学会推敲点评的语言，这样才能给优秀者锦上添花。

杨薇老师以“教师如何说课”为讲座专题。杨老师从认识说课、说课的基本内容、说课对教师的要求三个方面简明扼要地阐述，帮助老师们理清说课的思路。

在说课的基本环节方面，杨老师结合多个优秀说课稿，深入浅出、化难为易，讲解了说课需要具备的五个基本环节：“说教材”“说学情”“说教法”“说学法”“说教学程序”。

杨老师强调，从“课堂革命陕西行动”政策执行以来，陕西省将说课聚焦到课后教学反思上，说教学反思应重点关注“是什么”“为什么”“怎么办”三个问题。

本次校本教研培训活动可谓干货满满，两位专家型老师系统地为老师们讲解了说课、评课的各个方面及相应需要注意的细节问题，语言平实，重点突出，示例鲜活，生动活泼，让老师们对于怎样说课，怎样评课，如何说好课，如何评好课有了一个更加清晰的认识。教师们表示收获颇丰，受益匪浅。

合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土。每次说评课都是一次对教学能力与教育理念的反思与提升，相信在白老师、杨老师两位的引领与指导下，老师们一定会在实践中不断探索、总结、进步，厚积薄发，在业务成长上更上一层楼！

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校长培训交流简报篇十

随着时代的进步和教育的发展，校长作为学校管理的核心力量，承担着越来越重要的使命。校长不仅要具备一定的教育教学知识，还要具备较高的管理技能、领导能力和创新意识。因此，校长培训经验交流成为了教育管理界中不可或缺的一部分。在此，笔者分享一下自己在校长培训上的体会和心得。

第二段：参加培训的动机。

在进入校长岗位之前，我曾是一名优秀的教师，但是在担当校长工作后，我发现自己的知识储备和领导能力还远远不够。为了更好的发挥自己的职能，我决定参加校长培训，以提升自己的专业水平和指导学校进行有效管理。参加校长培训的目的就是要更好地领导学校，将教育教学工作做得更出色。

第三段：培训中的经验与收获。

在校长培训过程中，我收获了很多经验。首先，每一次交流讨论都是一次互相学习的机会。和来自不同城市的校长交流，不仅可以借鉴他们的先进管理理念，还可以互相分享自己的管理经验。其次，每一次课程的学习和研讨都是一种灵感的碰撞和思想的交流，能够帮助我更好地理解教育管理的重要性和现代管理的理论体系。最后，在校长培训班上，我学会了如何进行计划，如何掌控时间和如何有效地组织和管理团队等多方面的技能。这些都让我对校长工作有了更深刻的认识。

第四段：参加培训的感悟。

培训不仅让我学到了更多的理论知识和技能，更重要的是让我拓宽了自己的思路和视野。通过反复的思考，我认识到了一个校长需要具备的领导能力和管理技巧。对自己和学校的定位已经更加明确，能够合理规划和组织学校的工作。我们需要注重培养学生的创新能力和科学素养，注重学生素质的全面发展，如何更好地带领学校走向成功成为我思考的问题。

第五段：结尾。

通过参加校长培训，我有了更深刻的思考，对教育教学工作管理也有了更清晰的认知。要想把工作做好，我们需要不断学习不断总结，定期参加培训，提高自我管理和领导能力。同时，我们也要在培训中充分了解各地区的发展现状，不断提高自身的素质与修养。我相信只有不断进步，才能更好地服务于学校，更好地做好教育工作。

校长培训交流简报篇十一

校长是学校的领导者，对学校的发展和教学质量起着至关重要的作用。为提高校长的管理能力和领导水平，各地普遍开展校长培训活动。在参加多次培训会议的过程中，我积累了许多宝贵的经验和体会，下文将分享给大家。

第二段：培训重在实践、操作居多。

我参加的校长培训班强调“实践第一”，主要教授学科涉及校务管理、教学计划制定和领导能力等方面的内容。除了常规的理论课程之外，我们还参加了一系列的实践操作，例如带领全体教师制定教学计划，安排校园文化活动等等。这些实践操作可以帮助校长们更好地理解并落实班级管理，进一步从实践中提高自己的管理能力和领导素质。

第三段：培训结合实际案例。

除了操作居多的培训方式，我们也接受到了许多实际案例的培训。这些案例是校长在实践过程中遇到的各种问题和挑战，从中我们可以汲取丰富的经验，并且在实践中运用这些经验。比如，一个小学校长分享了她解决学生迟到问题的方法，通过向家长宣传来让家长协助管理，最终达到缓解迟到问题的目的。这些实际案例的分享和讨论让我们在实践过程中遇到问题时更加得心应手。

第四段：课程紧密联系实际。

在培训过程中，我们学到了许多各种各样的理论知识，例如管理心理学、领导力、团队建设等等。这些课程都和我们实际工作有着密切联系。在培训的过程中，作为校长的我们可以尝试应用所学课程来解决现实生活中的工作问题，这样就能够更好地肩负起自己作为教育者和领导人的职责。

第五段：培训之后的思考和总结。

校长培训虽然只是短暂的一段时间，但对于我们提高自身素质和管理能力意义重大。培训结束后，我们需要将自己学到的知识和技能灵活运用到实践中，进一步巩固和提高自己的管理能力。我们也需要思考培训中的不足之处并汲取经验和教训，以便下次能够更好地应用所学知识和技巧。

总之，参加校长培训班是校长们提高自身素质和领导水平的重要手段之一。通过操作居多的培训方式，结合实际案例分享，紧密联系实际的课程设置，以及培训结束后的思考和总结，校长们可以更好地锻炼和提升自己的管理能力和领导素质。