人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
打开自我介绍范文六百字一
《去打开大自然绿色的课本》是一首清新明快的现代诗。作者以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以生动的笔触展示了大自然的绚丽多姿。整首诗结构严谨，层次清晰，语言流畅而又饱含激情，给人留下想象的空间。教学此诗，试图凭借教材，挖掘教材的教学价值，激发学生热爱生活、热爱自然、探索自然的情趣，在受到情感熏陶的同时学习诗歌的表达方式，提高语言感悟与表达能力，激发学生对诗歌的兴趣。
1、学会本课生字新词，理解由生字组成的新词。
2、通过诵读，想象，品味语言文字，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
3、读中感悟诗歌在语言表达上的特点，激发学生学习诗歌的兴趣。
两课时。
1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过诵读、想象等方式，用心感受语言文字，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
通过多种形式的读，理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。
1、同学们，你们喜欢诗歌吗？谁能来背几首诗歌，可以是古诗，也可以是现代诗歌。
指名学生背诵。
2、相对于古诗来说，你们觉得现代诗歌有什么不同的地方呢？
指名交流。
交流内容可能会说到：现代诗歌语言浅显明了，形式短小活泼，富有生活情趣，易于接受。学生可能还会有其他方面的一些经验，若说得有理，教师都应肯定。
3、今天我们就要学习一首现代诗《去打开大自然绿色的课本》，你们想读一读吗？
1、打开课本，好好读读诗歌，把诗歌读正确、读流利，尽量能读出自己最好的水平。
（学生自由朗读诗歌，教师巡视，倾听学生个别朗读，并及时作出鼓励和指点。）
2、采用多种读的方式鼓励学生在课堂上展示自己的朗读水平，营造一种乐读的氛围。
①个人展示：学生选择自己喜欢的小节来读。
②小组展示：小组合作朗读，读的形式由小组自己决定，展示小组实力。
③男女生赛读：在比赛中激发学生读的兴趣，促进读的水平提高。
1、从同学们的读中，我已经感受到大家是带着自己的情感在读了，下面我们以四人小组的形式展开学习，可以选择自己最喜欢的一节尽情地再读一读，用心体会，你仿佛看见了什么？听到了什么？想到了什么？
（四人小组合作学习，交流自己的感受。）
2、大自然这本“绿色的课本”，究竟有着多少神奇的景象和奥秘，又带给我们多大的收获和欢乐？请同学们把自己的感受和欢乐与大家一起分享。
以小组为单位进行交流：
学生交流时可引导学生围绕“你仿佛看见了什么？听到了什么？想到了什么？”展开交流，把自己独特的体验与大家分享。
①第2节：可结合生活实践展开想象，感受“翠竹的挺拔”、“松柏的苍劲”，想象“果园”的丰收景象和“沃野”的耕耘场面。
②第3、4节：抓住“联欢”、“相聚”体会孩子和自然和谐相处，融为一体的快乐；抓住“青山”、“绿水”的话语体会“自然”对孩子的启迪，进而激发学生热爱自然、探索自然的情趣，并通过朗读展示出来。
③第5节：引导学生想象“片片云锦”、“阵阵微风”的意境之美，感受“明媚的早晨”、“愉快的黄昏”生活之乐，并通过朗读加深体验。
1、有感情地朗读全诗。
2、学完了全诗，你们能说一说为什么把大自然说成“绿色的课本”？你喜欢这“绿色的课本”吗？为什么？
1、回味课文，了解、学习作者表达自我感受的方法。
2、拓展学习，并能运用学习到的方法学写诗歌，增强语言表达能力。
领悟诗歌表达特点，增强语言表达能力。
上节课，我们已经学习了诗歌《去打开大自然绿色的课本》，领略了作者对“大自然”的独特感受。现在，我们一起来回味这首诗歌，请同学自由组合，用自己喜欢的方式来诵读这首诗歌。
1、学了这首诗，同学们喜欢这首诗吗？老师也很喜欢这首诗，在我们眼中平平常常的大自然，在作者的笔下却像一位魔术师，神奇而充满魅力，作者是如何体味到这一切的呢？
（引导学生读中发现：作者在细细地看，静静地听，尽情地想中全身心感受到的。）
2、有时候，我们心中有了感受，可是，把它写下来以后，我们就觉得没有表达出来，你们有这种感觉吗？作者怎么就能把自己的感受写得这样清楚呢？我们一起来看看作者在表达上有什么特点？这也需要我们好好地读，细细地看，静静地想。
（生自读诗歌，探究发现作者在表达上的特点。）
课堂交流：引导学生发现，作者用各种表达方法来表现自己的感受。大致有以下几个方面：①首尾反复，前后呼应。②有些诗句对仗、结构相似。③二、四句押韵。④拟人、比喻的修辞手法。⑤丰富的想象。⑥有些字词用得特别妙。⑦借物抒情。学生的发现只要说得有道理，教师都应及时鼓励，进一步激发学生探究的兴趣。
1、选读：很多作家、诗人都很善于感受，也很善于用贴切、自然的语言方式来表达自己的感受。请同学们看老师补充的两首诗歌《庭院里的“舞会”》和《海》，小组合作选择一个内容一起读，讨论：庭院里的“舞会”和海给作者留下了怎样的感受？作者是怎样描述自己的感受的？
庭院里的“舞会”
树叶喜欢跳舞
树叶乐了，挤在庭院角落
一到秋天就穿上彩服
羞羞答答对风儿说
从树上飘下来
吹吧吹吧，就请您
寻找舞蹈的场所
当本次舞会的伴奏
庭院说：快来吧
于是风吹：呼噜噜，呼噜噜
看我是个多好的舞厅
树叶轻快地跳起了快三步
环境优雅而舒适
风儿又吹：呼，呼，呼呼
舞池平坦又宽阔
树叶又接着跳慢四步
风儿说：快来吧
哎呀，风怎么不守纪律啦
看我是个多好的乐师
一吹起迪斯科
会吹奏多种美妙舞曲
就像浑身着了魔
能创造最佳音响效果
自说自话地跑进舞池
和树叶一同跳起了舞
海
从碧澄澄的天空，
摸到潮湿的衣角，
看到了你的颜色；
触到了你的体温；
从一阵阵的清风，
深夜醒来，
嗅到了你的气息；
耳边传来了你有力的呼吸。
2、交流：
①庭院里的“舞会”给诗人留下了怎样的感受？作者是怎样描述这种感受的？读一读这首诗。
②海给诗人留下了怎样的感受？他又是怎样描述自己的感受的？读一读这首诗。
交流时引导学生发现作者独特的感受以及表达方式。
3、小结：只要我们用心去感受了，就能有独特的体验，并且能产生许多联想。
1、《去打开大自然绿色的课本》一诗的作者对青山、绿水产生了联想，写出了自己独特的体验：借青山、绿水来启迪少年儿童要不怕艰险，勇于攀登，要有广阔的胸怀，自然界中还有许多景物，你看了会产生哪些联想呢？仿照诗歌的第四节，请你们也来写一写好吗？
学生仿写。
指名交流。
2、自然界中一草一木，一物一景，如果你能静静去感受，你一定会有许多独特的体验，本周我们就来写一首现代诗，把自己的感受写下来。下周我们就举行一次诗歌赏评会，好吗？
细细地看
感受
静静地听
尽情地想
打开自我介绍范文六百字二
九（22）班葛昕羽
时间逆流，回忆成书。
城市沉重的呼吸着，戴着蓝色口罩像是抓住最后的希望。疫情像一张灰色的巨网，撒在城市的每处角落。医院里看不见的病毒，白床上无力的病人，这是的序幕。
网线虽长，却阻挡不了老师与同学们的热情。一行行蓝色弹幕，一句句关切之语，温暖在冰冷的屏幕上散开。看到了吗？三月桃花开得正盛。听到了吗？黄鹂在朝向太阳的枝丫上哼着小调，校园的回忆像春风一样涌进胸膛，我的收藏夹慢慢打开……
三年前，三秒跨进校园，操场边的一株凌霄花如瀑布一样倾泻而下，铺天盖地，把这五层楼的墙铺满，满眼都是橘红色的一片。微风拂过，花儿轻轻摇曳，如跳动的火焰般燃烧着我的双眸，久久不能离开。最美也美不过青春，在这群英荟萃的浉中学府，鼓鼓的书包映证青春的怒放。
萍水相逢，温柔之音直击内心。李白的月明，苏东坡的赤壁，……在你口中娓娓道来，不失情趣。当看到我们充满求知若渴的眼神时，心情大好，高昂着头颅，挑起着嘴角，轻轻地将厚厚一撂书放在讲台上，用透澈的眼眸扫射了班里的各个角落，不到一秒，清脆的声音响起：“第三排第六个，人呢？”“报告老师，补作业去了”。此起彼伏的笑声中老师清了清嗓子，眉宇间闪烁着一种命令，仿佛在捕追笑声的源头。纤细的手再次摸到书本，重重一放，搓了搓手，一支粉笔眨眼跑到手上，坚定的神情中游离出一丝威力，霎时间教室鸦雀无声。伴随着你抑扬顿挫的朗读声，我们梦回到沉沙折戟的画卷，在诗词的海洋中尽情的遨游。
随着一曲曲下课“老师，你辛苦了”的伴奏，食堂的香味开始飘散，一群群奔过去的小猴子们再也受不了束缚。“哎呀”，扭头一看，好友被撞倒在地，涨红了脸，修长的胳膊渗出了红色的血丝，涩涩的嘴唇上一排牙印赫然显现。站起来还是坐下？她用一只胳膊撑着地，紧锁着眉头，试着站起来，又“扑嗵”一下坐在了地上。我刚想去援助，只见旁边伸出一双白净的小手，“你没事吧？来，我扶你”，两个素不相识的女生在一片浓密的绿荫下洋溢着笑脸。“谢谢你”。她又涨红了脸。你一言我一语，忘记了疼痛，忘记了压力。即使有刷不完的题，背不完的单词，那小小的温情却无时无刻充满在校园的每个角落。
今天校园里，那颗颗桃花苞，一定在一颗一颗吐露芳香，娇羞得划开黎明的光辉；冒出嫩芽的凌霄花正在向我们招手，述说着期待的心声；整齐的木色桌椅，待候着我们的汗水与坚毅的神情；跑道上，新刷出得雪白的起跑线，定将见证着我们冲刺的身影……
长长的黑夜它到底还要黯淡多久？校园里的点点滴滴就这样在心间荡漾开来。执起笔，便在便笺上写下“相遇，你是我的惊鸿容；相见，一同画上完美落笔”。合上收藏夹，继续吹响青春的号角，我们共同为梦想奔跑。
打开自我介绍范文六百字三
为自己画一扇窗，感受人生的喜怒哀乐，品味人生的酸甜苦辣。——题记
窗户，你让人感受阳光的快乐。窗户，你让人倾听大自然的心声。
窗，你改变了他——心胸狭窄的人。
每当心情不好时，她打开窗户，吸收新鲜空气，感受大自然的气息。
晌午，接触阳光，欣赏晴空万里的天空；
正午，那光芒四射的太阳直射大地；
傍晚，那天空犹如金灿灿的海岸边上的沙滩；
半夜，夜深人静，抬头仰望那皎洁无瑕的月亮，此刻，你便会想起异地的亲人。
每当心情郁闷时，仰望星空，也许她能助你打开你的心结。医院里的一个病房，摆放着两张病床，床上躺着两个病人。a靠近窗边，b没有靠近床边…
a每天把窗外所发生的事物复述给b听，就这样，日复一日，年复一年窗外—竟然是一度光秃秃的墙。此刻，b惊讶万分而又十分后悔……
窗可以让你变得自私，也可以让你变得无私！
