在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
关于广场地借用申请书如何写一
辛亥革命以后，天安门广场对外开放。由于其处于城市中心，便成为了群众集会、演说游行的地方。1920xx年爆发的“五四”运动、1935年的“一二九”学生运动、1947年的“反饥饿、反内战”x威游行等，都发生在天安门广场。
1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼上宣告中华人民共和国成立，并亲自升起了新中国的第一面五星红旗，首都30万群众参加了这一隆重的开国大典。
在天安门广场的最北面是一条贯穿北京东西的大街——长安街;五星红旗高高飘扬在广场北沿;人民英雄纪念碑耸立在广场中央;毛x席纪念堂位于纪念碑南侧，原大明门、大清门、中华门的所在地;正阳门城楼和箭楼是广场最南端的建筑;人民大会堂坐落在广场西侧;中国国家博物馆坐落在广场东侧。
首先我给大家介绍一下长安街。明清时期的长安街分两段，东长安街是从长安左门到东单牌楼;西长安街是从长安右门到西单牌楼，全长约10里，俗称“10 里长街”。1966年长安街进行改造，成为了一条横贯北京城东西的交通要道。今日的长安街东起通州区，西至石景山区，平均宽度70米，最宽处100米。全长92华里，号称“百里长街”。
经过长安街，就到了广场北侧。我们首先看到的是国旗和旗杆。国旗的设计者是曾联松先生。1991年，我国颁布了《国旗法》。为适应新的升、降国旗仪式的要求，对原旗杆基座和旗杆进行了改造。改建后的旗杆基座面积为36平方米，四周环绕汉白玉栏杆，周围有2米宽的台阶通道。基座外环铺2米多宽的赭红色花岗岩，最外层为5米宽的绿化带。绿化带的外的护栏由56个金色铜制隔离墩组成，象征56个民族团结在国旗下。新旗杆由无缝钢管制作，高32.6米，分4节组装，重达7吨，经过了特殊处理，可以20xx年不生锈。
另外，《国旗法》规定，升旗仪式分为节日升旗和平日升旗两种。逢国家重要庆典或每月1日，举行节日升、降旗仪式。届时由中国人民武装警察部队国旗护卫队官兵36人和军乐队队员60人，组成仪仗队，由军乐队现场演奏国歌。平日升旗仪式只有36名国旗护卫队官兵执行仪仗任务，仪式进行时播放国歌录音。国旗升降时间依据每天日出和日落时间来确定，整个过程为2分零7秒。
人民英雄纪念碑位于广场中央.1949年9月30日，中国政协第一届全体会议通过决议，在天安门广场竖立人民英雄纪念碑。当天下午，毛泽东主席率全体政协委员在天安门广场举行了隆重的奠基仪式。一年多后，确定以梁思成的设计方案为主，并征求多方意见形成今日之造型。1952年动工兴建，1958年5月 1日举行了揭幕仪式。
我们今天看到的人民英雄纪念碑建在两层月台之上，通高38米，碑顶采用盝顶规制，碑芯重达60多吨，碑身由413块花岗岩垒砌而成，整体建筑使用花岗岩和汉白玉1.7万多块。碑身正面是由毛泽东主席亲笔题写的“人民英雄永垂不朽”八个大字。背面碑文由毛泽东主席撰文，周x来总理亲笔书写，碑文内容是： “三年以来在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽!三十年以来在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽!由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人争取民族独立和人民自由幸福在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽!”碑身下面是小碑座，小碑座南北方向各雕刻3个花圈，东西各一个，四面共有8个花圈，花圈由牡丹、荷花、百合、菊花组成。小碑座下面的大碑座四周镶嵌着10幅汉白玉浮雕，内容按历史顺序依次为：“虎门销烟”、“金田起义”、“武昌起义”、“五四运动”、“五卅运动”、“南昌起义”、“抗日战争”、“胜利渡江。”在“胜利渡江”的两旁另有两块装饰性浮雕，内容为“支援前线”和“欢迎人民解放军”。全部浮雕共有180个任务，概括了我过100多年的革命史。人民英雄纪念碑是新中国的第一座大型纪念性建筑物。
毛x席纪念堂位于纪念碑南侧，门额上悬挂有华x锋题写的“毛x席纪念堂”金字匾额。毛x席纪念堂的全部工程仅用了6个月的时间，于1977年9月9日毛泽东主席逝世周年时正式对外开放。纪念堂的一楼分为3个部分，北大厅是举行纪念活动的地方。北大厅中央是毛x席的汉白玉坐像，坐像后面是一幅巨型绒绣祖国山河图。瞻仰厅中央是毛x席的水晶棺，水晶棺放在黑色的花岗岩棺床上，水晶棺内安放着毛x席的遗体，遗体上覆盖着中国共产党党旗。南大厅北面的墙壁上刻有毛x席的诗词《满江红 和郭沫若同志》。纪念堂北门和南门外各有两组人物群雕，四组雕塑中共有62个人物，是由来自全国18个省的100多名雕塑家共同完成的。
广场西侧是人民大会堂，它是为庆祝中华人民共和国成立10周年而建的。1958年破土动工，1959年国庆前完工，是五十年代十大建筑之一。人民大会堂平面呈“山”字形，中央最高处46.5米，是天安门广场中最高的建筑，它的建筑面积超过了故宫的建筑面积。大会堂四周共有廊柱134根，其中东侧正门有廊柱12根，每根高度25米，直径2米。均用天然大理石镶砌。门额上国徽直径4米，重达2吨。人民大会堂主要分为三个部分：南部为全国人大常委会办公区; 中部是万人大礼堂，可容纳一万人举行会议;北部是宴会厅，可容纳五千人的宴会和一万人的酒会，是我国最大的宴会厅。
广场东侧是中国国家博物馆。20xx年2月28日正式挂牌成立，馆名由江x民同志题写，是五十年代十大建筑之一。国家博物馆的南半部是中国历史博物馆，里面的基本陈列是“中国通史”，时间从170万年前的元谋人开始，一直到清王朝灭亡;北半部是中国革命博物馆，里面收藏的是自1840年x片战争以来的近代和现代文物。其中珍品有：林则徐虎门销烟的奏折、清宣统皇帝的退位诏书、开国大典时升起的第一面五星红旗等。
关于广场地借用申请书如何写二
各位游客：
下面我们的车进入了四号园区——五四广场。五四广场背倚市政府大楼，南临浮山湾，南北纵长700米，总面积10余公顷。是一处集草坪、喷泉、雕塑于一体的现代化风格的广场。
[广场的由来及概述]
五四广场因“五四运动”而得名。众所周知，1920xx年爆发的伟大的反帝爱国运动——“五四运动”的导火索是青岛的主权问题。自1897年德国占领青岛后，中国人民就一直为收回青岛主权而努力。1920xx年日本取代德国占领青岛后，进而提出分割中国的“二十一条”，企图长期“合法”占领青岛，引起全国人民强烈反对。1920xx年11月第一次世界大战结束，1920xx年1月在法国巴黎召开“和平会议”。
中国作为战胜国出席会议，提出了收回青岛主权等正当要求，却遭到英法美日等国的拒绝，并强行将青岛主权转让日本。消息传来，全国震惊，北京学生于5月4日举行游行示威，强烈要求拒签合约，高呼“誓死力争青岛主权”，“还我山东，还我青岛”等口号。
学生的爱国行为得到全国人民的支持，在举国反对声中，中国北洋政府被迫拒绝在巴黎和会上签字，粉碎了日本企图永久侵占青岛的阴谋。在中国人民的英勇斗争下，终于在1920xx年12月10日收回了青岛主权。鉴于青岛与五·四运动这一特殊的关系，青岛市委、市政府决定将新建广场命名为“五四广场”。
[喷泉→下沉广场]
现在我们看到的这个喷泉是旱地点阵喷泉，她乍看只是普通的石面广场，而实际却隐藏着横9排纵8排，共计72处地下喷泉，可按不同形状，高度进行喷射。
前边是一个下沉式广场，这里可举行露天演出，它是由半圆形4级观众看台和圆心形露天舞台组成，每逢节假日及重大活动，这里都举行各种演出。舞台下的地下室是五四广场的办公室和总控制室。
[五月的风]
现在我们看到的这个高大、雄伟的火炬型红色雕塑是青岛市新市区的标志性建筑“五月的风”，它重700吨，高近30米，直径27米。当时是全国钢质雕塑中最重的一个。雕塑突出了青岛作为五·四运动导火索这一历史背景，深含着催人向上的浓厚意蕴。火红色螺旋向上的钢板结构组合，以简练的手法简洁的线条和厚重的质感表现了一股腾空而起的劲风，给人以力量的震撼。它激励人们弘扬五·四爱国主义精神，奋发图强，迎接新世纪的到来。
[百米喷泉]
接下来我们看到海面上正在喷涌的那个喷泉，是我国第一座海上百米喷泉，喷泉设计采用先进的高压水泵，喷涌的水柱高达百米。因为是从海里直接抽取海水，所以在设计时选择了距岸边160米的距离，主要是防止喷泉的水雾对岸边的设施及草坪腐蚀和盐化。考试大收集整理
[奥运分会场]
在我们面前的这个湾叫“浮山湾”。青岛是北京举办20xx年奥运会的惟一分会场，而这里就是帆船比赛的场地。
大家可以看到这里是建设大型海上体育运动、海滨旅游及休闲娱乐设施的理想地带。该区域南面是海域开阔的浮山湾，北临已具雏形的中央商务区，环境优美，交通便利，服务配套设施齐全。区域内，陆地面积45万平方米，东南角为一处海拔高度27米的山头绿地，其余地势平坦，港池内海岸线总长度1300米，水域面积46.9万平方米，已修筑的600米防浪堤形成良好的港湾掩护条件。建设条件得天独厚，当初接受国际奥委会审核时，这一比赛地是所有奥运会单项比赛中第一个通过审核的。届时我们一同来给世界各国的体育健儿加油助威。
[市政府办公楼]
各位团友，五四广场被分为南北两部分，现在我们来到了广场的北区，广场的周围建起了“丰合大厦”、“太平洋中心”等高层建筑。在我们的北面那座高大雄伟的建筑是青岛市政府办公大楼，楼高53.1米，共15层，总建筑面积71521平方米，坐北朝南。大楼外观造型简洁明快，严肃庄重，气度非凡，其南面为正方形网状，隐喻着党政机关作风严谨、纪律严明、正气凛然。1994年7月份开始，中共青岛市委、市政府各部门相继迁入新市政府办公楼。新建的市政府办公楼已成为青岛建制百年的标志性建筑。同时，它也标志着市委、市政府“东迁战略”取得了阶段性的成果，为进一步加快东部新区的建设，早日建成青岛市新的现代化政治、经贸、文化中心打下坚实的基础。
[音乐广场]
我们现在从五四广场来到“青岛市音乐广场”。青岛市音乐广场位于澳门路东端，北接青岛市少年儿童活动中心，东邻五四广场。以绿化、音乐、休闲为主题。它是青岛市一处独特的、具有全新理念的文化广场。1999年3月开工建设，同年9月竣工开放。
音乐广场分为树阵区、偏心园广场、软雕塑区、椭圆广场区、音乐观海台、地下购物商场六大区域。配以先进的照明、音响设备，形成音乐广场独特的文化娱乐景观。
现在映入我们眼帘的是音乐广场的中心景观“音乐之帆”。大家可以看到它是由进口膜结构张拉而成的锥形软体雕塑，它高20米，通体为乳白色，分为两片，约有5米的高度差，由15个锚点拉固。“音乐风帆”如满风之帆，富有动态美感，晚上随着色彩变幻而呈现出不同的视觉效果，给人以丰富的想象力。
帐篷下我们看到有一个巨大的钢琴，是中国海洋大学研制的，俗称“钢琴王”。演出时必须同时由两个人来弹奏。每逢节庆，这里常常仙乐飘飘。
音乐广场两侧装有专业音响和多个背景音箱，使游人无论在何处，均可获得音乐的享受。每当夜色降临，音乐广场灯光旖旎，音乐风帆在浓淡各异的灯光照耀下，色彩缤纷，美不胜收，音乐广场完全处在音乐与灯光的海洋中，成为岛城人民夜晚文化生活的重要场所。
关于广场地借用申请书如何写三
1、能正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。
3、能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。
联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。
链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。
多媒体课件。
1课时。
1、提出话题，思考通往之路：
同学们，老师想请大家来思考一个问题：从你家里出发来学校，你知道可以走那条路吗?
看来，从家到学校的路不止──(一条)
板书：
路不止一条
越是中心的地方，通向它的路就越──(多)
今天，我们来学习一篇新课文。
补充板书：
通往广场的路不止一条
齐读课题。
1、学生默读全文，边读边思考：
课文讲了哪几件事?是哪几个自然段?
交流。
(若学生概括有困难，则提示引导说说文章讲了哪几个具体事例，再连接上下文，疏通主要内容。)
1～3自然段是说小时候父亲带“我”上罗马教堂的塔顶，所看到的情景和父亲对“我”的教导。
第一个事例：4～11自然段讲了“我”从毛衣入手，设计、制作、出售时装，第一次接到订货单可是碰到了困难，但是我克服了困难，取得了成功。
第二个事例：12～14自然段说“我”克服困难举办了一次与众不同的时装展，吸引了众多的订货者。
1、理解“路多”：
师：在风和日丽的一天，父亲带着我来到罗马郊外的一个小镇，爬上教堂高高的塔顶望着整个罗马城。谁来读读描写我看到的情景的句子(1生)?
(脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。)
师：你能用自己的话来说说看到的景象(1生)?
(预设：学生有困难时，出示广场图，辅助学生说，伺机点拨理解“星罗棋布”、“环抱”。)
师：你说到了街道和路，看到的村庄又是怎样的景象呢?
师：村庄多了，路就──更多了。
师：是呀，作者的意思我们把它读出来。
师：其实，这些话简单的说，就是──通往广场的路不止一条。
(读出路多。)
师：用西方的一句谚语来说叫“条条大道通罗马”。
2、父亲带我爬上塔顶，仅仅是让我看路吗?
出示：
通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试!
指导不同语气朗读。
引读，父亲和蔼地说(1生);此后，我一直把父亲的教导记在心间(齐读);父亲的教导让我一生受用不尽(齐读)。
1、引入：
师：父亲的教导在“我”的生活中受用了无数次。“我”说到了几次?哪一次说得具体?
2、学习第二段：
师：请大家默读第二段，“我”所走的另一条路，是怎样的路?
(预设：与众不同的;大胆的;勇往直前的;……学生讲到成功的;实现梦想的;到达目的地的……则指导后分类板书。)
师：好，就请大家在第二段中找找“我”与众不同的句子和“我”取得了成功的句子。
交流。
⑴ 突然，我的眼睛一亮，一个大胆的念头在脑海中闪现：我为什么不从毛衣入手，自己设计、制作、出售时装呢?
师：(指名生读)对呀，你的意思是说，我──
(体会兴奋、激动、惊喜的感觉。)
师：为什么说这是与众不同的呢?为了成为时装设计师，别人怎么做，我想怎么做呢?
小结：难怪我会那么激动、惊喜、兴奋了。
⑵ 我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云：
(这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。)
(若学生读不出异常兴奋、激动的感觉，则做一下的辅助。)
① 理解“大喜过望”：
师：这学期语文期中考试，我希望自己能考上85分，没想到考了95分。读。
师：此时，你是什么心情?你想把这个“大喜”告诉别人吗?
② 紧扣“情弦”，情境对话：
师：作者的心情甚至比你们更激动、更兴奋。她想告诉维黛安太太什么呢?谁来做做作者的代言人?
(师生情境对话。)
师：现在你是什么滋味?你在想什么?
出示：
通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试!
师：面对现在的困难，其实，在作者的心里，她有了自己的理解：
出示：
通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如 ，就 !
师：你能再一次做她的代言人吗?
师(补充材料)：要做到这一点很不容易啊。我同维黛安太太好像侦探一样，调查了住在巴黎的每一位美国人。通过朋友们的辗转介绍，我们终于找到了20位懂得这种特殊针织法的美国妇女。
⑶ 从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来：
① 融情想像：
师：读读这句句子，你眼前仿佛出现了怎样的场面?把你的目光移到设计室里，移到加工车间里，大街上，你仿佛又看到了什么?
② 多元朗读：
读出时装的多;读出作者的自豪;读出作者的喜悦……
③ 提升感悟：
师：你觉得这源源不断的流出来的还有作者的什么?
(若是学生对前面想像和朗读的理解不是很到位，就把这一环节滞后。)
齐读。
3、学习第三段：
⑴ 概括提炼：
师：父亲的教导我一直记在心间。在举办时装展览会这件事上，我的另一条出路又在哪里呢?请自由读第三段后说一说。
出示：
通往 的路不止一条，假如 就 。
⑵ 个性朗读：
师：找到了出路，我的时装展如期开幕。这是一个怎样的时装展啊。你是文中的我，你会怎么读?你是参观的一位顾客，你又想怎么读?先练练。
(指名读，齐读。)
⑶ 回扣前文重点句：
师：怪不得，前来订货的顾客──络绎不绝。聪明的你一定在上文中找到了这个词的近义词。
师：此时，你觉得这源源不断的流出来的还有作者的什么?
(若学生在上面学习中理解到位，那么这里改成小结。)
师：是啊，这源源不断的流出来的除了时装，除了作者的自豪、喜悦，还有作者的信心，勇气、智慧和成功啊!
此时此刻，老师相信大家对成功也有了自己独特的想法。请大家拿起笔，写下心中正想着的这些话吧。
写后交流、评价，要求署名。
出示关于成功的名言。
师：很多名人也写下关于成功的话，一起来读读。
作者谈了自己寻找另外的出路，取得成功的例子。那么我们把课文题目改成“通往成功的路不止一条”，行吗?
同学们说得真好!父亲教导我：通往广场的路不止一条;作者用自己的成功证明：通往广场的路不止一条;我们以自己的感想证实：通往广场的路不止一条。我们一定深深记住了一句话：通往广场的路不止一条!
通往广场的路不止一条
与众不同 成功
自信 梦想
勇气 目的地
行动
这一份教案在开课引入部分和二、三两段的教学设计上有了较大的改动。在“作者所走的是一条怎样的路”这一产生冷场问题上，我预设放宽了要求，学生可以是自己想到的，也可以是从文中找到的词语，然后根据学生的回答适机引导，关注到课文中的关键词。在改进了教案之后又一次试教。上课之前，我担心时间的问题，又把引入部分舍去，直接揭题开课。在这次试教后，又发现了很多问题。
造成这一问题的.原因之一是教学容量太大。在一课时中既要梳理主要内容，概括段意，又要完成近千字的文章的研读，学生“吃不下”，所以这一次试教又没有完成教学内容。原因之二是自己的课堂调控能力不强。针对学生游离问题之外的发言，自己没有及时采取有效措施引导学生，而是让其完全自由的言说，在一生发言之后，觉得学生讲得不够到位，可是没有及时的明确问题或加以引导，继续指名学生发言。因此，课堂教学无效时间太多。
这是一篇译文，作者是美国的作家伊尔莎·斯奇培尔莉。由于国外作品语言比较活泼，跳跃性太大，情感性不强，因而，对学生的理解产生了一定的障碍，表现在课堂上的现象是学生对文中“通往广场的路不止一条”这句话的理解不够深入，因为文中所举的两个例子没有层递性，都是从自身的事业上的成功之处入手写的，这是学生造成了思维定势，认为通往广场的路就是通往成功的路，两者是等同的。教学过程中，让学生改题这一环节，大多数同学都同意把题目改成“通往成功的路不止一条”，使教学环节再次出现“断节”。当然，这一失败中肯定也有自身设计的原因，我认为是前面教学铺垫不够。另外，这篇教材是人教课标版中五年级上册的课文，我的教学对象是学习浙教版教材的五年级上册的学生。学生的阅读积累与新课标教材要求的层次也有一定距离，所以，学生学得比较疲惫。
根据这些情况，我打算把这一篇文章的教学分成两课时，第一课时主要解决读准字音，读通课文，概括主要内容，完成第一自然段的教学这些任务;第二课时则重点研读文章的二、三两段，并对父亲的话作进一步的解读，让学生从中寻求对自身的启发。
关于广场地借用申请书如何写四
1．认识4个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能理解文中成语的意思，积累好词佳句。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。
3．联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。
教学重点：联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。
教学难点：生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。
多媒体课件。
（一）、激趣导入
同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧。板书课题
（二）、自读课文，整体感知
学生自读课文，边读便想想课文中最能总结全文的话在哪一段？
1．课文中最能总结全文的话在哪一段？
（出示句子）思考：这里所说的“父亲的教导”指的是什么？
2．（出示父亲说的话）指读——齐读。
父亲的这番话到底在作者的成长道路上起到多大的作用呢？让我们一起走进课文的4——13段。
3、学生读，正音。
（三）、自主学习，精读感悟
学习（1—11自然段）
1、师：作为一名年轻的设计师，谁都有梦想，作者也崇敬着有朝一日能名扬天下，那么他是从什么入手的呢？有没有尝到甜头？他此刻的心情如何？文中哪句话最能体现他当时的心情？
（出示句子：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。）
这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。
2、这幸福的云停留了多久？何以见得？
（出示句子：把多幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。）
维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。
3、为什么会是这样？让我们用自己的朗读来体会作者的内心吧。
4、受到这么沉重的打击，如果我是作者，一定会不知所措，甚至痛苦绝望。而作者呢？
你觉得是谁令作者游乐这么绝妙的想法？谁对他的帮助很大？
（出示“父亲的话”）齐读。
5、此次事件之后，作者有了怎样的收获？
（出示句子：一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。）
这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。
师：看来，通往广场的路不止一条，只要我们在遇到困难时，能换个角度思考问题，一定会有另一条路，等着我们去探索去发现。
学习（12——13段）
1、提出自学要求，学生自读字悟。
（1）我的计划是什么？
（2）我遇到了什么困难？又是如何解决的？
（3）解决困难后的收获是什么？
（4）是谁指引了我成功的方向？
2、学生反馈，交流合作。
3、总结：条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。
（四）、拓展实践
1、学了这篇课文，你的感触是什么？你有没有类似于作者的经历？
同学们说得真好！这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。
2、（出示课件）
观看一个同龄人的读后感。
3、送上老师的一段话：
成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。
五、尝试运用
1 、学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧？生练笔，师巡视学情。
2．班级交流。演读课文。
六、拓展总结
同学们写得真好！父亲教导我：通往广场的路不止一条；作者用自己的成功证明：通往广场的路不止一条；我们以自己的感想证实：通往广场的路不止一条。我们一定深深记住了一句话：通往广场的路不止一条！
七、板书设计：
通往广场的路不止一条
与众不同
成功
自信
梦想
勇气
目的地
行动
《通往广场的路不止一条》是一篇富有哲理的散文，它以三件小事为框架构建出文章的大体面目，揭示出“条条道路通罗马”的写作意图。这篇散文语言朴实，耐人寻味，学生很愿意学。
在教学时，我先从“通往广场的路不止一条”这一问题设疑，要求学生通过阅读、分组讨论，在文中寻找答案。在学生阅读和思考的过程中，激发他们学习的愿望，培养他们自主学习的能力。在老师稍做点拨后，学生们基本上能理清文章的叙事思路，对文章内涵有了大致的认识。在此基础上，我让学生按文章的叙事线索来品读课文。在阅读作者“小时候与父亲在罗马的一座教堂塔顶上看底下的道路”这件事时，先让学生想象“登高望远”的情景与感受，再联系课文中父亲的教导谈认识，再结合生活中自己看到或者听到的一些现象发表看法。这样，学生对文章所要阐述的道理进一步加深了理解。这篇课文无论是谋篇布局，还是叙述事件的语言，学生还是能够理解和接受的，但是里面也有一些含义深刻、难以理解的句子，在今天的课堂上，我就紧紧抓住“文中哪些地方给你留下了深刻的印象？”把学习的主动权交给学生，真正做到让学生成为学习的主人。通过学生自己学习，自己理解的过程，我发现，当孩子学习语文的积极主动性一旦被切实有效地调动起来，往往会产生预想不到的精彩。教学时，我精心选择了五个含义深刻的句子对学生进行引导帮助理解。通过抓关键词语的品味读，学生也的确在阅读过程中体现出了对文本的感悟 ，并在朗读中表达了出来。在教学中，采取和孩子们探究的学习方式，给孩子一定的学习空间，让他们拿好笔划划、写写，自己去摸索，自己去思考。我通过激发学生兴趣，帮助学生认识自主学习的意义，由此引导学生自主学习，收获颇丰。在课后，把在课堂上进行训练的内容作为小练笔作业留给了学生，让学生“写下面对困难时心中正想说的话 ”。我想这样也会起到对学生进行教育和启发的作用。
在本课教学中，发现自己在平时教学中有两点做得不够好：
1、不会利用教材指导学生学习好的写法。如，本文选材恰当，详略得当，我在教学中没有针对课文的表达特点，指导学生学会围绕文章的题目或文章要表达的思想感情来写事，也没有指导学生学习作者在一篇文章中写两个相同的事例时，要一个详写，一个略写，这样才详略得当。
2、交流练笔时指导不到位。如，在本次练笔交流时，有的学生能根据对文本的理解举一反三，想到了做数学题时有多种方法可以解决，把对本课的思想认识拓宽到在学习上，生活小事上的认识，虽然事情小，但却同样体现了这个道理，更有说服力，当时我就没有及时的表扬这些学生选材好，让学生明白写作文时越是小事越能让人信服。
