实践地点：xx市区及xx县。
实践目的：通过做家教对目前中学生学习和缴费情况进行调查，与大学生生活与学习情况对比，了解目前社会教育体制的利与弊。
实践内容：主要对初三及高三学生的暑期生活进行调查，以及家长对升学的看法进行比较统计。
关键字：升学率，排名，费用，工作，家教。
一、调查概况：
在我们感叹大学门槛高的时候，现在，中学的门槛也越来越高了，目前成都市区及双流重点中学的入学学费普遍在一万元左右，比一所大学的入学费用还高。而在其收费项目中，很多是不合理的收费，如；“建校费”、“教育基金”、“赞助费”等。中学收费似乎成了“无底洞”。
而现在的中学生，特别是初三，高三学生，虽然都是在提倡“减负”，但学习负担一点也没减轻，反而越来越重了。几乎每个处于毕业年级的学生都在上补习班或请家教。每个家长都希望孩子上重点学校，中学生在假期几乎没有休息，都在学习。
二、报告主体：
1、先我对成都区县的初、高中入学费进行统计，所有重点中学收费不低于1万元。若你不是该地区的学生，则还须交“建设费，一般在1万元左右。这样，一名外地生到这里上中学，他就必须缴近2万元的费，比上大学的费用高了近4倍！一般收费状况如下：具体见原样。总计要将近1万多。而一所大学的收费如下：
学费4000、住宿费1000、用品费320、讲义费400、医疗费200，总共6000元左右。
2、中小学校学校乱收费缘何成“无底洞”？总的来说有以下两点：
（1）教育资源配置失衡。
今年初公布的《中国教育与人力资源问题报告》多少提供了答案。报告指出，我国公共教育支出虽然比以前有大幅度提高；但与庞大的人口基数和旺盛的教育需求相比，缺口仍然很大。为维持正常运转，稳定教师队伍、改善办学条件，有些学位只好巧立名目，转而向学生收费。同时，长期以来，我国教育资源配置十分突出，城乡之间、地区之间教育发展水平相差甚大。即使在同一地域内，学校与学校之间在师资队伍、办学条件等方面也有差别。对一心望子成龙的家长们来说，为给自己的孩子选择一个好学校；不惜血本。久而久之，学校与家长之间便在乱收费问题达成了一个愿打、一个愿挨的“默契”。由此可见，导致教育乱收费的原因是多方面的，若要根治，不可能只是寄望于某一方面的政策，只能通过综合治理来实现。
（2）缺乏有效监督机制。业内人士认为，学校乱收费主要有三个方面：
一是学校受利益驱动，且缺乏有效的监督机制。市纪委一位工作人员私下对记者说，这次之所以能查出3000多万元来，没有市领导的重视与支持是不可能成功的；事实上，每年去各所学校检查收费情况的部门并不少，但最后往往都流于形式。
二是各级政府对教育投资严重不足，学校自身经费困难。市一位小学校长说，除了工资，上级发给我们的教育经费是每学期每生10元，快了，几乎没增加过，还不够交水电费的。省会尚且如此，偏远的乡村更可想而知。
三是教育资金被有关部门截留。挪用，某些学校主管部门充当了“盘剥者”的角色。一位中学校长向记者坦言，在教育投入上，教师工资、学校运转以及必须的建设，都需要资金支持。但这些钱常常在某些方面卡了壳。有时候，甚至连学杂费此类专项收入也被有些单位和部门挤占挪用了。
虽然学校的收费如此的高，但家长们还是争先恐后的把孩子送到好的学校。还为孩子报很多补习班，请家教等等，似乎只要孩子学习好；他们并不在乎花多少钱。家长的心情可以理解，但孩子能受得了吗？以一个初三学生的暑期时间表为例：详见原材料：
减负门都没有！减负，想说爱你不容易！作业少多了是暂时现象，因为现在是风头上。双休日怎么过？跟老爸老妈上书店呗。寒暑假怎么安排？老师和父母早安排好了，如到图书馆做作业、上老师家‘吃小灶’、上同学家探讨习题，有时爸妈开恩，也会让我们到青少年宫喊一嗓子。其他一些安排，现在还不便说，反正都是为了学习、老爸老妈从我们一跨进中学就赠送了一条座右铭，说是伟大领袖当年给全国人民的座右铭：学习学习再学习！睡眠状况怎么样？总是‘春眠不觉晓’，又老会惊醒，为啥？不知道！梦里好像同学们都在看书做作业，就惊醒了，不敢再睡了；生怕落后，生怕爸妈骂。不过，有时课间十分钟倒是睡得挺沉的。看电视别提呐！读小学时，每天下午放学‘人约黄昏后’，看动画片、卡通片是雷打不动的。一上中学，老爸老妈首先剥夺的，就是看电视的权利，并且从此成了一个‘两点成一线’的运动员。什么是‘两点一线’？就是每天机械地从家里到学校、从学校到家里来回奔波！这叫做：人上中学，身不由己。现在减负了，有时间看电视了，家长还走不让看。说老实话，就是让看也看不放心，老惦念考试呀、分数呀什么的。听到过一个保健品的电视广告吗？广告词是：‘考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。’那就是中学生的心灵写照！总之，是减了书包不减心哟！
上述见闻还仅限于初中范围。如到高中探营特别是与高三生亲密接触，你会更感慨万分，更能真切地感受到，高考这只无形的手使他们变成三明治里的肉片，被学校和家庭这两块面包紧紧夹住。他们中的不少人，身上还承载着拾起父辈失落的梦的神圣使命，他们活得很累！尽管“减负”的力度不断加大，但其抗力也或明或暗地相应加大。“减负”和“增负”实际上一直在打拉锯战，目前似乎处在一种朦陇的胶着状态。因为高考体制的存在，减负就不可能成为真正的现实。“减负”是一项系统工程，需要学校、家庭和社会达成共识，方能真正贯彻落实。
在我国高等教育大力发展的今天，高考作为选拔高校新生的主要方式，具有经济、实用、快捷、公平等诸多优点，是其他选拔方式所无法取代的。但同时应看到现行的高考制度也存在一定的局限性。局限性主要表现在以下两个方面：一是局限了教师在教学上的主观能动性。教师由于受考纲的局限，对一些可以举一反三、触类旁通的章节无法讲深讲透。二是限制了学生的学习主动性。在现有的高考体制下，教学是围绕教师进行的。“学生”这个教学环节中最积极的因素却往往处于被动的状态，既不能根据自己的兴趣，又不能根据自己的特点做出选择。
我国的教育制度，尤其是高考制度，已经成为老百姓最不满意的制度之一。如果说由计划经济转向市场经济是一场革命，一场由集中管制转向分散放开的革命，那么这场革命没有触动高考这座修筑于计划经济时代的“堡垒”。如果说，1977年高考制度的恢复是顺应了改革开放的时代潮流，那么当我国逐步建立起市场经济体制之后，原有的高考体制就明显地滞后于改革开放的进程，甚至可以说，现行的高考制度已经背离了公平公正的竞争原则，并逐渐成为市场经济发展的阻碍。
三、报告小结。
由上可知，中学生现在过的实在是很辛苦，经济和生活上都有很大的压力。似乎只有读书上大学才有出路。这又是一个严峻的社会问题——就业。一个本该大学上才关心的问题，现在连初中生都开始担心了。似乎不应该是这样的情况。希望中国的教育体制能尽快的改革，这不仅是关系学生的事情，也是整个社会的问题。
中学生计算能力调查报告范文怎么写篇十
一、调查目的：
计算是初中数学教学的基础，也是学生发展的必备能力，而在教学中部分学生因计算能力不强而影响了他们的学习，纠错能力的培养是提升他们计算能力的一种有效途径。希望通过本次调查发现问题，开展研究，进而解决问题。
二、调查对象和内容：
对我校七八年级学生进行调查，包括对个别学生进行跟踪调查。调查他们在作业中，课堂中、考试中做计算时的出错及纠错情况，调查他们出错的原因，调查他们对错误的处理情况。
三、调查方式：
通过问卷调查，个别交谈，个案跟踪，试卷分析，作业查看等方式进行调查。
四、调查结果:。
1、你在平时的计算题中出错的机率有多大?()。
a基本不出错(15.2%)b偶尔出现错误(40.3%)。
c出错的时候很多(29.3%)d几乎每做必错(15.2%)。
2、你认为自己出错的原因有哪些?()。
a马虎大意(34.3%)b知识性错误，不知解题步骤(25.6%)。
c概念不清，生搬硬套、盲目解题(25.7%)d其他情况(15.5%)。
3、出现错误你如何对待()。
a不去管它，做会做的(13.3%)。
b再重做一遍(65%)。
c看看哪里错了，不做整理(15.3%)。
d找到错的原因，并记录错误，再把问题改正，
(6.4%)。
4、在计算中你是如何发现错误的()。
a自己检查出来的。(21%)b同学对照交流时发现的。(34%)。
c看答案发现的`(8%)d老师批改的(91%)e其他情况(3.5%)。
5、你会多次犯同样的错误吗()。
a是(32%)b偶尔会(56%)c不会(12%)。
6、学生的意见和建议(1)建立错题本，随时看一看。(2)自己多检查，不能放过错误，多练习。(3)和老师、同学们交流错误，研究改正方法。(4)审查出错原因，做好记录。(5)多做易错问题。
(二)其他方式调查结果：
1、通过对两个成绩较差的，两个成绩较好的，和两个成绩中等的同学的跟踪调查发现，成绩较差的同学计算能力也很差，出现的计算错误问题五花八门，也根本没有纠错的意识。经常改上很多遍都不对。成绩中等的两个出错情况不同，其一是做题速度慢，但没有马虎性错误，但是易出现知识性错误，并且经常犯同一个错误。应当属于对知识理解不透彻型的，另一个则属于马虎型的，所犯错误不确定，有时候别人易犯的错误他不犯，但是不知道哪个环节就出问题。这也是他成绩中等的一个重要原因。前者知道改错，后者对错误有点不屑一顾。对于成绩较好的两个同学，其中一个很严谨，出现错误能及时的纠正，并记录。另一个很聪明，有时候在一些小问题上出错。改错习惯不好。
2、通过对同学们的其中考试情况进行调查发现尽管计算是基础不是难点，但是出错率还是很高的。其中初一约占同学们失分的30%到50%，初二也达到15%到30%。作业中计算出错也不容忽视。并且有个别同学出错不改。有的只是重做一次，并没有找到出错原因，两次做法截然不同。有少数同学在作业中标记自己的错误，并加以改正。有错题本的同学很少，并且有的只是记录了一两个题目，以后就放弃了。
中学生计算能力调查报告范文怎么写篇十一
随着计算机、互联网技术的高速发展，电脑已经进入各家各户。它那易学易用的特点使人们对电脑知识的了解也日渐增多，但是真正让学生将其运用于学习中的话就少之又少，特别是对那些自控能力较弱的中学生来说，沉迷于网络会严重影响学习成绩甚至威胁身心健康，所以为了摸清我校学生的现状，我特意做了以下调查。
一、调查内容。
1、你家有电脑吗？
3、你的家长允许你使用电脑上网吗？
4、你平时经常上网吗？
5、你上网的主要目的是什么？
6、你平时在什么地方上网？
7、你曾上过不健康的网站吗？
8、你怎样保存你所查找的有用东西？
9、在你眼里最理想的信息技术课堂是什么样？
二、调查对象和形式。
这次调查是以我校九年级两个班学生作为调查对象，学校地处农村，大多数家长在外打工，中午学生不回家，在校吃饭。家长是偶尔晚上回家见上孩子，对于学生作业上的.监督和检查根本起不到作用。本次调查得到我校老师的大力支持，使我们顺利完成此次问卷调查，调查表不要求学生署名，学生在填写时就可以毫无顾忌地畅所欲言，所以调查结果的可信度也就有所提高。
三、调查结果与分析。
此次调查的有效问卷为70份。以下是我对调查结果的分析：1.你家有电脑吗？现在家庭电脑的普及率为96%左右，大部分学生的家里有电脑，少数主要是因为家长害怕无法控制孩子使用电脑的时间，所以就暂时缓购。2.你家的电脑接入互联网了吗？家里电脑接入互联网的占家里有电脑的95%左右，大多数学生都能上网学习，但如果老师布置网上作业，还有一定的困难。3.你的家长允许你使用电脑上网吗？50%以上的家长同意让孩子使用电脑上网，但我想大部分家长的初衷是让孩子上网学习。4.你经常上网吗？随着时代的发展，接触网络的人越来越多，可喜的是，本次调查的这个班的同学沉迷于网络的很少，大部分都是偶尔上网。5.你上网的主要目的是什么？调查发现学生上网用来查资料者少之又少，而玩游戏、聊天的比率高达80%，所以如何引导学生正确使用网络是一个长期的课题。6.你一般在哪里上网？80%左右的学生都能在家里上网，而去网吧者是少数中的少数。因为在那样的环境中，大部分人都是在玩网游，学生就会不由自主地跟着玩上瘾了。国家三令五申禁止未成年人进网吧也就是从这方面来考虑的。7.你曾上过不健康的网站吗？黄色网站的肆意泛滥对自制力弱、电脑技术差的孩子影响极大，幸好近几年国家加大了“扫黄打非”工作的力度，使互联网清净了不少。但也有5%的学生偶尔进入过。国家对网络的违法行为的打击力度仍需加强。8、你怎样保存你所查找的有用东西？58%的学生是手写，这样的话很慢，42%的学生在电脑桌面上新建一个word，调整好版面后进行保存，如果需要长期使用的话还将其存于u盘。9、在你眼里最理想的信息技术课堂是什么样？60%的学生希望老师布置任务后学生自己操作电脑，10%的学生希望老师教一些绘图工具的使用，还有30%的学生喜欢老师利用活动的形式给大家传授新知。
四、感受与体会。
通过本次调查问卷，使我对我校学生的基本情况做了了解，同时对于计算机的使用现状也是烦恼重重，我们的学生不能得到家长的监督，在使用上体现不了计算机对于学习的帮助，而是担心学生因此而误入歧途，所以计算机的这把双刃剑我们必须把握好。让学生在放松之余能有效发挥计算机的潜能。
中学生计算能力调查报告范文怎么写篇十二
一、首先激发学生学习数学的兴趣。
兴趣是学生学习数学的主要动力。
在数学教学中，老师要激发起学生的学习兴趣，让学生热爱数学，变过去的被动学习为现在的主动学习，逐渐形成持久的数学学习兴趣。
在数学学习中，很多学生都非常害怕繁琐的运算，培养学生的解题思路以及解题能力，让学生对解题了信的每个环节都心有成竹，相信坚持到底就会有结果，同时，要对学生在学习中取得的成绩和细小的进步及时的给予肯定，给学生上课参与课堂活动的机会，能发表自己的看法与见解，帮助学生树立学习数学的目标，使学生逐渐摆脱对数学的畏惧。
二、加强学生数学基础知识的培养，提高学生计算的正确率。
数学基础知识中的概念是数学思维模式的基本形成。
形成概念是掌握数学基本知识和基本技能的必要条件。
如果概念明确，才可以作出合乎逻辑的推理，数学思维模式才能清晰，对数学计算才能起到水到渠成的效果。
如果学生对数学概念理解不清，对数学计算学生就会感到无从下手，或者盲目的照搬公式定理，这是造成计算错误的一个主要原因。
因此，老师在日常的教学中，要将基础知识的培养做为教学重点，让学生正确理解与熟练掌握各种与运算有关的概念、性质、公式定理、法则等，对基础知识要严格要求，加强基本功训练，以简单的例题帮助学生理解记忆，力求人人过关，这是提高学生计算能力的重要保障。
三、让学生养成良好的计算习惯，提高运算正确率。
良好的学习习惯是提高计算正确率的保证。
在教学中，时常发现学生将运算符号抄错的现象，要训练学生认真审题的习惯，培养学生看到题先审题，弄清题意;然后学生对计算式中出现的数据与运算符号考虑先算什么，后算什么，能否应用运算定律、运算性质进行简便计算。
其次，书写计算步骤时要严格规范计算过程，解题时，要求学生做到计算格式规范，书写工整，作业和卷面整洁。
四、计算器的使用要适当，不能对计算器产生依赖。
从七年级的有理数混合运算，到无理数混合运算，都离不开计算器，对于课标要求的公式、法则、运算律越来越陌生，更谈不上熟练运算了，对于初中学生，还是应强调必要的运算能力。
在研究过程中发现，计算能力的提高没有什么简便快速的方法，它的提高是建立在反复，大量的练习中，尽管这个过程是枯燥漫长的，但是我相信，只要抓住一切时间，大量练习，学生将会从中获益匪浅，计算能力就会有很大的提高。
中学生计算能力调查报告范文怎么写篇十三
木子李、弓长张、文刀刘、三横王……天南地北共一堂。有首歌谣这样说道：“张王李赵遍地刘，世世代代传不休。”现在，全国刘姓人口大约7000万，是中国的第四大姓，古往今来，刘姓人才辈出，灿若繁星。虽说我姓刘，但对刘姓的认识并不是很深，借此机会寻根问祖，做一番调查研究。
二、研究方法。
1、查阅有关中华姓氏起源及演变相关资料。
2、搜集与刘姓人物相关的资料，筛选、确定有代表性的刘姓人物。
3、了解刘姓人口数量以及在我国的分布情况。
三、调查研究情况。
（一）起源及演变。
1、最早的一支来源于祁姓，帝尧之后，封于刘国（今河北唐县），其子孙以国为姓。
2、出自姬姓，周王室其中一支封于刘邑（今河南偃师），其后裔以邑为姓。
3、外族的改姓，如：项羽的叔父项伯，因在鸿门宴对刘邦有救助之功，刘邦赐其家族姓刘。北魏孝文帝迁都洛阳后将鲜卑族的复姓独孤氏改为汉字刘姓，成为当时大姓之一。
（二）历史上的刘姓名人。
“大风起兮云飞扬”，以布衣之身提三尺剑而取得天下，建立大汉基业的汉高祖刘邦；“天下英雄谁敌手？曹刘”，三国时期，叱咤风云的刘备刘玄德；“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，“诗豪”刘禹锡风骨傲然；雄才大略的汉武帝刘彻，神机妙算的刘伯温……，人才辈出，如恒河沙数，数不胜数。
（三）刘姓人口数量以及在我国的分布情况。
刘姓人口众多，在我国超过7000万，大约占汉族人口5。4%，是当今中国姓氏排行第四位的大姓。刘姓主要分布在中国东北、西北、华南地区；另外，韩国、日本、新加坡等国家也有分布，世界上，刘姓人口多达9000万，是世界上人口第四多的姓氏。
四、研究总结。
1、刘姓历史悠久，源远流长。众多，最早的一支形成于夏朝。
2、刘姓人才辈出，刘邦、刘彻、刘备、刘禹锡、刘伯温……，灿若繁星，光耀中华。
3、刘姓人口众多，是中国第四大姓，世界刘姓人口超过9000万。
4、刘姓人口分布很广，但不均衡。
5、一部分刘姓是少数民族后裔。刘邦和亲，一些匈奴贵族从母姓刘；北魏孝文帝将鲜卑族的独孤氏改为汉字刘姓。刘姓海纳百川，蓬勃向前。
文档为doc格式。
中学生计算能力调查报告范文怎么写篇十四
通过教师教学效果反馈分析，虽然初一初二生物成绩理想，但是学生对知识掌握和灵活运用方面还稍有欠缺，就这个问题我于4月份，对我校的学生就生物课学习方法的状况进行了调查。通过调查研究，对初中生的学习生物的学习发发有了一个初步的了解，为了准确把握初中生对生物这一非主课的课程的一般学习方法，就初中学生学习方法的情况，对课堂教育作出改善，深化教学改革，加强教学的针对性，提高生物教学的实效性，同时也为今后的教学工作的改进需要提供了客观依据。
二、调查的具体目标和方法。
(一)具体目标。
1、学生在课前与课后预习复习情况；
2、学生上课情况；
调查问卷的方式，对初一、初二共6个班进行调查共有310名学生进行了这次调查，接近理想的随机样本数量，使调查结果符合实际情况，更加可靠。调查内容覆盖了课前、课上、课后这三个时候学生所采取的学习方法，并包括学生对现今生物课的看法和建议等几方面内容。
三、调查结果。
对学生问卷调查结果分析，部分学生在生物的学习方法上依然存在着问题。
(一)课前预习情况。
1、上课的预习情况。
调查显示，大部分学生多能在课前自觉预习，但是19％的学生则是在课前翻一下书，对这节课老师所讲的内容有个大体的印象；而13%的学生是想起来就预习，12%的学生则是把预习当成是一种任务，老师要求就预习，若老师不要求就不预习；最后剩下4%的学生上课前不预习。
2、预习方法。
调查结果表明，33%的学生会找疑难点进行复习，而25%的学生则是选择找侧重点；18%的学生会先发现问题，然后就根据问题来预习课本内容找出解决的答案；8%的学生会对照参考资料进行预习；最后16%的学生看一遍书。
通过这些数据，侧面反映了学生不知道预习的目的，这就导致学生不知道本节课的重点难点，这种情况使学生分不清这节课的重点是什么，难点是什么，进一步使课堂效果黯然失色，教学效果不明显。甚至会出现一个概念老师要重复几次讲解学生才能理解接受。
(二)上课情况。
调查显示，少部分学生觉得生物并不是主科就忽略，甚至在课堂上采取放任的态度。
1、上课听课情况。
大部分学生都是认为上课认真听课是获得知识的最重要的途径，所以90%的学生都认真听课；但是也有5%的学生是喜欢生物就听；而还有4.5%的学生则是听一下就不听，剩下0.5%的学生则是从来不听。
2、上课做笔记情况。
根据调查结果表明了一半的学生不会做笔记和不知道如何做笔记。其中46%的学生是老师所写的全部记下来，笔记没有分重点和非重点，如果课后没有及时复习，笔记过了一段时间，就会忘记学习过程中老师所讲的难点和考点，复习时就会感觉比较吃力且学习效果不好；而3.5%的`学生则是不记讲的和书上一样的内容，在教学过程中，教师一再强调书上的重点内容，但是学生听老师讲的内容跟书上讲的一样就没有抄下笔记，甚至没有将书上相关的内容划下来，有时老师会对课本上的内容进行总结性归纳（如列表等方式）使学生复习起来更明了，可是学生就觉得跟书上一样没必要记，导致时间一久学生就把知识遗忘掉，使教学效果达不到预期的效果。剩下的0.5%学生则以怕影响听课为由，不记笔记。正所谓磨刀不误砍柴工，这部分学生往往学习效果不如其他同学，就是他们不了解好记忆不如烂笔头的道理，他们往往会认为自己大脑能记住这节课老师讲的内容，但是下课后就很容易忘掉，这也是教学效果达不到预期目标的原因之一。
3、课堂小结。
对学生的问卷调查表明，35%的学生会听老师的小结，由此看来，在教学过程中，最后的课堂小结是必不可少的，在教学任务完成后，教师应就本节课的思路对学生进行简单的系统地梳理，同时教师可以小结过程补充讲课过程遗漏的地方，也相对学生做了一个小复习，让学生有了知识的巩固，教师适当指出重点和难点，学生复习的时候就有轻重之分。
中学生计算能力调查报告范文怎么写篇十五
下面是小编为大家整理的,供大家参考。
一、调查背景。
翻开作业本，有的笔走龙蛇、龙飞凤舞，似秋风咋起，吹乱一地稻草；
错别字在学生的作业本中随处可见，特别是作文时更突出。作为中学生连一些基本的常用字都弄不清楚。种种原因，使中学生在规范汉字书写方面存在一系列问题：字迹潦草、不整洁、错别字太多等等。
二、调查内容。
1、字迹潦草的原因。
2、如何规范写字。
3、对规范些的看法。
三、调查结果及分析。
坚决反对写错别字的占22%，认为情有可原，有事难免会犯点小错误的占78%；
认为整体上写字字迹工整程度一般的占96%；
很工整的占4%；
认为写字时出现错别字的占70%，很少出现错别字的占30%；
学生认为规范书写汉字对于民族文化的传播和延续意义重大，见证了华夏语言文体的艺术美的占89%，意义较大的占11%。
根据以上调查结果不难看出：大部分学生经常动手写字，反对写错别字，但由于平时作业量大字迹工整程度不够，字迹不工整有情可原，作文时出现错别字的占多数，这与学校不重视规范书写能力有很大关系。根据《中学语文新课标》中学应开设书法课，传播和延续民族文化。
四、应对策略。
充分利用语文课时间指导学生写好汉字，布置作业时，减少作业量，要求学生规范书写每一个字，掌握所学汉字，从头练起，规范写字姿势，搜集名家作品欣赏，或请相关老师讲座，让学生对写字感兴趣，定期进行书法作品竞赛，对优秀作品予以奖励，并把作品展出，让学生互相学习，共同提高。建议学校开设书法课，专业老师任课，系统训练，提高学生规范书写的能力。
