教案应该明确教学目标，合理设计教学步骤和方法。教案的编写应充分考虑学生的兴趣和实际情况，注重培养学生的学习主动性和积极性。[教案名字10]
人教版小学六年级下册数学第三单元教案篇一
1、积累重要的文言实词(方、引、善、遽、任、悖、涉、契、刻舟求剑、惑等)，理解词的基本意义和语境意义。
2、积累“引婴投江”和“刻舟求剑”等出自《吕氏春秋》的成语，了解其典故，理解其寓意。
3、了解解释说理、以小见大的手法。
能力目标：
理解两个寓言故事的含义，能够用自己的语言讲述这两个故事，并能用自己的语言简单概括故事的哲理;了解“寓言”的特点。
情感目标：
领悟两则寓言故事的哲理，懂得做事不能主观臆断的道理。
教学重点：
教学难点：
理解词的`基本意义和语境意义。
教学过程：
一、导入。
简介《吕氏春秋》。交流查找的有关《吕氏春秋》和预习课文的资料。激发学生学习兴趣，为进入新课文作铺垫。
二、老师范读，
学生齐读课文。
三、整体感知。
1、课文主要写了什么事?讲述了怎样的道理?请用简洁的语言表述出来。
家长依仗老话“有其父必有其子”的逻辑，强迫幼小的生命“游泳”差点溺杀小生命，这则寓言告诉人们：说明“对象”变了，解决问题的方法、手段也要随之改变，否则会酿成大错。
楚人乘船渡江，剑掉入水中，他不是马上潜水寻找而是在船上刻好记好等船停下再去寻找。船已行驶，而剑却沉入江底，此时去找有什么用呢?这则寓言告诉我们：说明情况变化，解决问题的手段不能不变，否则会失败。
2、作者(编者)对这两则事是什么态度?不认可、嘲讽、蔑视甚至批判!
四、精读课文，理解感悟。
1、提示重点掌握的词语：方、引、遽、任等字的用法。
2、挖掘故事寓意，了解“以小见大”的写法。“引婴投江”，对象变了,解决问题的方法如果不变——“悖”。“刻舟求剑”地点变了，解决问题的方法如果不变——“惑”。
3、对学生的感想及认识进行评点，揭示故事的现实教育意义。
4、分别找出文中的叙述和议论部分。
5、通过比较找出两则故事在上述各方面的异同点。
在教师的指导下，尝试进行两则故事的比较分析。
同;。
1、作者对两则故事的态度相同。
2、都告诉人们事情本身发生变化时，解决问题的手段也应该随之改变。
不同;。
1、故事内容相异。
2、说明对象不同。
3、一个强调说明“对象”一个强调发生地点。
五、延伸阅读。
1、让学生走进文本深处，加深对寓意的理解，训练思维和语言表达能力。
2、朗读感知“引婴投江”“刻舟求剑”故事。组织学生品读课文，并对学生的朗读作出评价。
六、布置作业。
完成《点击》。
人教版小学六年级下册数学第三单元教案篇二
课本第65页内容和练习十六的第4-7题。
1、使学生学会“和倍”、“差倍”问题变形的应用题的解题思路和方法，提高学生用方程解答应用题的能力。
分析题中出现的两种数量关系。
会用x表示两种数量并列出方程。
1、口答：(用含有x的式子表示)。
果园里有苹果树x棵，梨树的棵数是苹果树的，
(1)梨树有多少棵?(x)。
(2)苹果树和梨树一共有多少棵?(x+x)。
(3)苹果树比梨树多多少棵?(x-x)。
(一)学习例3、
问：“白兔的只数是黑兔的5倍”还可以怎样说?
(1)说说它与复习2有什么异同?
(2)根据题意，画出线段图。
(3)“黑兔的只数是白兔的”你怎样理解?
(4)把题目中所存在的数量关系找出来。
(5)应该怎样解答，请你完成。
(6)订正：说说的解题思路是怎样的。
(7)想一想，怎样检验做得对不对?
(二)变式练习。
将例3的第一个条件变为“白兔比黑兔多16只”。
(1)题目中的数量关系发生了什么变化?
(2)应该如何解答?讨论、交流。
(1)课本第65页“做一做”题目。
1、今天我们学习了什么样的应用题?
2、这样的应用题解思路和方法是怎样的?
五、堂上练习：
六、作业。
练习十六第4、5、6题。
人教版小学六年级下册数学第三单元教案篇三
课本第60页例3，完成“做一做”题目和练习十五的第6～11题。
使学生进一步学会分数四则混合运算;使学生在分数四则混合运算的计算中能够应用一些简便算法;培养学生认真计算，检查的习惯。
1、用简便方法计算。
62×37+38×3736×99。
指名说一说应用了什么定律进行简便计算。
1、导语。
在分数四则混合运算中，有时也可以应用运算定律使计算简便。
(板书课题：简便计算与巩固练习)。
2、教学例3。
出示例3：计算。
(1)问：这道题应该先算什么?
(2)指名学生说出计算方法，教师板书：
(3)问：下一步应该怎样算?有没有简便算法?
学生把题目做完：
1、完成“做一做”题目。
让学生说一说怎样简便运算。
2、练习十五的第7题。
让学生比一比，谁算得快，谁的计算方法灵活。
3、练习十五第8题。
第2题让学生列出综合算式，也可以列方程解答。
1、这节课我们研究了什么?
2、在分数四则混合运算中，如果能简便运算的应该怎么办?
练习十五第6、9、10题。
人教版小学六年级下册数学第三单元教案篇四
与生活息息相关的是诚信，世上的无价之宝是诚信，联系人与人之间的是诚信。诚信，我们并不陌生，自古以来人们常提及到的就是诚信。
诚心犹如琥珀般晶莹、透彻，尽显淳朴而美好的本质，令人永记于心，不再遗忘那美妙绝伦的一瞬。
几年前的一幕逐渐浮现在我的脑海之中。遥望远空，碧空如洗，一轮红日过在空中，我走在放学回家的路途中，看着路边百花齐放、各展风姿的花朵也不禁感到生活如此美妙。就在我倍感惬意的时候，殊不知，在我缓缓走的过程中，包里的钱包也随着步伐的加快而掉落在地。回到家中，我照例翻出钱包打算查看钱数时，紧张又恐惧地看着空空如也的背包，啊，我的钱包不见了！我颤抖着手不断寻找着，书包一层、书包二层、文具盒中，还是没有。我急速奔跑到刚刚回家的路上，到处查看、寻找，连一个细小的角落都不放过。就在我急得焦头烂额的时候，一个七八岁的小男孩来到我的身旁，轻轻唤道：“姐姐，你是找这个钱包吗？”抬头一看，我的钱包正静静地躺小男孩的手里。看到小男孩我仿佛看到了救星一般，急切答道：“是我的，是我的。小弟弟，真谢谢你，我请你吃东西吧。”就在我准备拿出钱给他买东西时，他却立即转身跑开，并大喊道：“不用了，姐姐。这是我应该做的。姐姐，再见。”
谁说诚信非是那重要的大事，诚信可能也只是生活中的一些小事，它体现在每一处细节中，就如我遇到的小男孩，他不也是诚信的代表吗？诚信不需要多么大的口号，只需要我们自己在生活中时时记得“诚信”这二字。正如古代一位君王李世明所：“人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。可想而知，这诚信是有多么的重要啊，它是中华五千年来传承的一种品质。让诚信处处体现在生活中吧。
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人教版小学六年级下册数学第三单元教案篇五
本课以亲切、中肯的语言娓娓道来,揭示了自信对我们成长的重要性,并告诉我们如何树立自信心,面对人生。
全文分为四大部分:第一部分,用事例开头,引出下文对自信的议论,这部分,讲了一正一反两个事例,表明了作者的观点,增强了文章的说服力;第二部分,向学生推荐了一道可以调查自己自信心的测试题,激发了学生的阅读兴趣;第三部分,讲述了四种提升自信心的可行办法,由主到次,符合学生的认识特点,易于接受;第四部分,用诗的语言,意味深长的点明了文章的中心。文章脉络清楚,语言特点亲切、自然,非常有说服力。
1.情感目标：通过对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。
2.知识目标：把握文章中语言特点及修辞手法的运用。
3.能力目标：体会文章亲切、自然的文字风格。
1、导言：我们已经知道了自信对于一个人的神奇作用，那么，你有几分自信呢?现在就请同学们根据这12个题目来初步测试一下。
2、打开课本，学生如实自我测试(师读题，生作答)。
3、测试的结果是怎样的呢?指名读结果分析。
4、请结果是“信心十足”的同学谈一谈平日是怎样看待自己的.。
1、自读第三部分。说说作者提供了几个方法。
2、再读课文，用最简单的语言概括使自己自信起来的方法。(可以自己总结，也可以在课文中画出语句。)。
3、同桌交流。全班交流。
4、请测试结果为“自信不足”的同学齐读，后指名谈谈自己此时的想法。
5、小组讨论：想想还有哪些方法可以让自己自信起来?全班交流。
1、自读。本段语言有什么特点?说说应该怎样读?
2、指名读，齐读。
3、说说本段的修辞手法，仿照课文句式补写文中省略号部分。
4、交流。
罗曼罗兰说过：“先相信自己，然后别人才会相信你。”自信于每一个人是如此的重要。学了这篇课文，我相信同学们都有各自不同的领悟，文中的哪些句子对你有所触动呢?请画出来，写写自己的体会。
1、背诵最后一段。
2、练笔《说说我的优点》。
3、搜集关于“自信”的名言或故事。
人教版小学六年级下册数学第三单元教案篇六
1、学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。
2、有感情的朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
3、根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。
4、练习续写课文。
1、理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
2、根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。
练习续写课文。
课前搜集资料、课件。
两课时。
一、出示课题、解题。
1、穷人是什么意思？（穷苦的人）看着这个课题，你心里想到些什么？
2、为了解开同学们的疑问，我们先来了解一下这篇课文的作者和当时的时代背景。
3、学生交流搜集的资料。
教师和学生共同了解有关列夫？托尔斯泰的资料。
4、师：托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。就是我们今天要学的《穷人》，板书课题。
二、初读课文，了解课文大意。
1、自读课文，读准字音，读通全文。
2、再读课文，想想课文讲了一件什么事？
（桑娜和她的丈夫，在邻居西蒙病死后，主动收养了她的两个孩子的故事。）。
3、抽生检查读书情况，并正音。
4、理清课文的叙述顺序。
三、自读课文，理解文意。
1、穷人是什么意思？课文中写了哪些穷人？课文哪些内容描写了他们的穷？
同学们读课文，完成填空练习。
课件出示练习。
2、指导有感情的朗读。
四、抄写生字词。
人教版小学六年级下册数学第三单元教案篇七
1、学会6个生字，会写17个生字。
2、有感情地朗读课文，理解课文，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁愿自己受苦也要帮助别人的高贵品质。
3、学习作者通过环境和人物对话、心理活动的描写，表现人物品质的写作方法。
1、从桑娜的行为和思想活动中体会穷人的美好心灵。
2、体会人物行为、思想和品德之间的联系，从而深入体会桑娜内心活动的合理性。
同学们，今天我们先来认识一个人？你知道他是谁吗？（列夫·托尔斯泰）谁对他有了解？
师：列夫·托尔斯泰被称为俄国文学泰斗的列夫·托尔斯泰的作品，这位文学巨匠，他虽然出身贵族，但是同情被剥削压迫的农奴。今天我们一起学习他的一篇文章《穷人》，齐读课题。
昨天要求大家预习了课文，谁来说说这篇课文主要写了哪几个人物？写了发生在他们身上的一个什么故事？（你组织语言的能力真强，一篇20xx多字的文章，三言两语就概括了，你是最棒的。）。
师：这是一篇描写俄国沙皇统治时期的一个穷人的故事，距离我们比较遥远，但是它仍然有着鲜活的生命力，是因为它的语言情真意切，人物感人肺腑。请大家快速浏览一遍课文，把你最受感动的地方画下来，放声多读几遍，也可以在旁边写一写自己的感受，做到不动笔墨不读书。
我刚才看到同学们时而读书，时而思索，时而用笔记下自己的感受，这才是真正意义上的读书。有读、有思才有所得。
交流：
师：课文中哪些语句深深地打动了你的心？指名交流。桑娜沉思：丈夫不顾惜。
看，这就是进步，一遍比一遍读得好，一遍比一遍读得有感情，让我们把掌声送给他。
出示：
她忐忑不安地想：他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！
师：这段话深深地打动了你的心，是吗？桑娜为什么会想到这些呢？指名回答。她不知道他们能不能养活这两个孩子，她也不知道丈夫能不能同意，所以课文中说她怎么想的？（忐忑不安）怎么理解？（心呀七上八下的，心神不定。）。
师：是啊！桑娜把西蒙的两个孩子抱回家，面对家庭现实，内心充满了矛盾。她想到了他们抚养自己的5个孩子已是不易，可是现在又多了2个孩子，这不是雪上加霜吗？请你来读。
她是多么盼望丈夫早一点平安回家，可是又担心他会立刻出现在自己的面前，请你接着读。
这今后的日子该怎么过呀？请你接着读。
那也没有办法，哪怕是他要打我一顿，只要能收养两个孩子，也是值得的，接着读。
请同学们再来把这段话读一读，进一步感受桑娜的善良。指名读，评价。齐读。
出示：
她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
桑娜心地善良，富有爱心，那渔夫是个怎样的人呢？请大家自读这段话：渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。嗯，是个问题！他骚骚后脑勺说，嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。
指名谈一谈自己的理解。把我们总能熬过去的换成我们总会过下去的好不好，为什么？
（更能突出渔夫的美好心灵，不管有多大的困难，也要把西蒙的两个孩子抚养成人。）。
渔夫的这段话应该怎样读，才能更好地表现他善良的美好品质？指名读，读后评议。
师：在抱回孩子的这件事上，桑娜和渔夫事先没有商量而想法和做法完全一致，说明了穷人和穷人的心是相通的。他们在物质生活上是贫穷的，但是他们的精神是高尚的，他们淳朴、善良，他们是精神上的富翁。
课文除了题目，全文没有一个穷字，但穷人穷到什么地步，我们却能感受得十分真切，全文没有一句直接赞美的话，但他们的高尚品质却被表现得淋漓尽致，这就是列夫·托尔斯泰作品的写作特色，课下请同学们借阅他的其他作品，进一步学习和感受它的文学魅力。
桑娜。
穷人善良。
渔夫。
人教版小学六年级下册数学第三单元教案篇八
1.导入：出示民族器乐唢呐的图片，介绍唢呐的构造及吹奏姿势。
2.感受唢呐的音色：听唢呐的声音（选取一小段）
3.初听乐曲，启发学生凭借“标题”描述乐曲表现的情景
乐曲分为：赶路.吆喝.山谷回声.山村活跃.选购.告别.继续前进
4.再听乐曲，在每个“标题“出现的地方加上代表性的动作
6.综合表演
1.初听歌曲，谈谈自己的感受及歌曲的情绪
2.有感情到地朗读歌词
3.运用图片或vcd，展示满山坡丰收的场景，感受农民丰收时的喜悦心情
4.跟琴分句学唱歌曲
5.注意切分音的唱法和后倚音的唱法
6.教师范唱“同音变尾“的乐句，请学生找找特点，并唱一唱
7.完整地跟琴演唱
8.跟录音演唱
说一说唢呐的音色及特点，模仿一下吹奏的姿势
感受乐曲所表现的情景
根据教师出示的各段标题，给每个标题加上代表性的动作
分组展开模拟表演活动，用动作.表情再现山村售货员的形象
谈谈对歌曲的感受
朗读歌词
9.感受农民丰收时的喜悦心情
学唱歌曲
找一找歌曲特点，唱好歌曲中的难点
完整演唱
能自主参与各项音乐活动，感受北方民歌的基本特点
能自主参与各项音乐活动，感受北方民歌的基本特点
2.初听《蓝花花》
感受情绪是怎样的？
说说你对蓝花花这个形象的印象
3.说明：“蓝格英英采”形容蓝得发亮耀眼
4.再次听全曲，更深切地体会歌曲所表达的情绪和情感
2.再听：主题旋律共变奏了几次？
歌词没有了，但你听出了什么样的情绪和情感的变化？
结尾给你留下了怎样的印象？
1.初听歌曲：歌曲表现的是一个怎样的情景？速度是什么样的？
2.再听：风格是什么样的？念白的声音要注意什么？
3.跟着音乐进行念唱合练，并模拟掏洋芋动作边唱边表演，体验念唱合作的乐趣，体验劳动带来的快乐。
听教师介绍，听独唱版〈蓝花花〉，感受情绪，说一说对蓝花花的印象
理解“蓝格英英采”的意思
再听歌曲，体会情感
听钢琴演奏的〈蓝花花〉，说一说两种艺术形式的不同感受
说出旋律共变奏了几次
说一说情绪和情感的变化
说一说结尾的印象
感受情绪，说说歌曲的风格
学一学念白部分第四课时
学会用不同的感情表达歌曲的思想内涵，再现北方民歌的特色与豪情。
学会用不同的感情表达歌曲的思想内涵，再现北方民歌的特色与豪情。
学唱《革命将士出征歌》
1.介绍背景，激发学生学唱的热情。
2.初听歌曲，感受歌曲的情绪，并说一说歌曲的风格
3.跟着录音整体学唱歌曲
4.指出几处难点：后十六分音符.符点音符.跳度大的地方（第六小节）.结束句等
5.跟着钢琴完整演唱
6.跟录音演唱，注意进行曲风格
一.复习本单元歌曲
（1）《对花》
（2）《唱得幸福落满坡》
（3）《革命将士出征歌》
要点：注意每首歌曲的情绪
四“我的创造”：给歌曲创编歌词
用〈革命将士出征歌〉的音调，再创编一段歌词，并交流唱一唱。
听歌曲，说说感受，是什么风格
跟着录音整体学唱，说一说难点
跟琴解决歌曲中的难点
完整演唱，注意用进行曲风格
复习本单元歌曲
学会歌曲《对花》，并能有感情地演唱。
使学生了解滑音的实际唱法，并能在歌曲中运用。
通过对歌曲的学习，感受歌曲所表现的热闹场面，并通过对班内优秀同学的表彰，激发学生的成功感，培养自信心及主人翁意识。
《对花》歌谱的教学及对歌曲情感的体会。
滑音与倚音的实际演唱效果。（其中倚音不作新授要求。）
录音带，录象带，大红花若干，大歌片，红绸带每生两条。
一.师生问好。
随《军队与老百姓》的音乐进入教室，坐定后随音
乐拍手。
二.基础练习。
1.练练：4/4
拍手 0× 0× 0× ×× | 0× 0× 0× ×× |
跺脚 × × × 0 | × × × 0 |
拍手 0× 0× 0× ×× | 0× 0× 0× × ||
跺脚 × × × 0 |× × × 0 ||
师：同学们，今天我们一起来做一回勇敢的解放军，去打击敌人，好吗？（生：好！）我们今天的任务有3个，首先要求我们按指定的步伐行军，因为敌人非常狡猾，而这种步伐能混乱他们的视听，第二步就要与我方的地下党员接暗号，取任务，然后就看谁能出色的完成任务，我们就为他戴上大红花！好吗？（生：好！）
师：你看，这个就是上级给我们的行军步伐，哪位优秀的解放军能完成？
1）.出示拍手的节奏，请一位学生念念。
2）.学生齐念节奏两遍，第1遍休止符的地方可先用“嗯”代替，第2遍时请生把“嗯”念在心里。
3）.用手打节奏，休止符时手往外。
4）.出示跺脚节奏，请生分组配合再由生独立完成。
2.节奏。4/4
××××|×× ×× ×- | ×××××× |×××-||
师：我们踏着这个整齐的步伐前进着，敌人果然没有发现我们，同学们，真不愧是解放军，第1个任务顺利完成了，现在我们应该寻找地下党员，与他接上头后取得任务，那位地下党员是谁呢？请你找找看，他的标记是，（教师的穿着），对了，我就是那位地下党员，我接受上级组织的委托，前来接头，暗号是这条节奏。
1）.教师出示节奏。
2）.请各别生念念，注意附点与切分。
3）.全体同学蹲下来用双手在凳子上打节奏。
4）.出示旋律，（滑音先不要出示），请生视唱。注意倚音部分，教师提示倚音“3”唱得短促。
5）.加上滑音，师唱后请生听辨别有何不同？效果如何？
6）.讲解新知识：滑音记号，并唱唱上滑音与下滑音有何不同？请生演唱效果。
7）.跟琴唱唱这条旋律。
1.视唱歌谱。
师：暗号接上了，你们确实是聪明的解放军，下面
1）.教师出示大歌片，请生视唱歌谱（边点拍边唱）
2）.师范唱，纠正错误，请生齐唱。
3）.提醒学生滑音部分，及倚音部分的演唱效果。
4）.师弹琴，请生聆听，在心里默唱，纠正音高。
5）.生跟琴唱唱。
6）.师生接唱歌谱，男.女生接唱歌谱。
7）.随琴听结束部分，请生把两遍歌谱一起唱唱。
2.歌词教学。
师：好！现在密码已经由同学们解开啦！炸药也已
安装完毕，你听！雕堡被我们炸掉啦！
1）.录音播放爆炸声，枪声，以及事先录好的敌人投降声。
师：这是胜利的炮声！老百姓们高兴地拿起锣鼓欢迎我们解放军进城啦！不信，你看！
2）.播放百姓欢迎红军的录象，同时播放歌曲《对花》。
3）.用练练节奏为歌曲伴奏。
师：同学们！让我们踏着整齐的步伐进城吧！
4）.唱歌词。
师：解放军同志们，让我们和老百姓一起庆祝胜利吧！我们和他们一齐歌唱！
5）.师弹琴，请生在心里歌唱。
6）.生跟琴一起唱，师注意衬词部分的地方要求学生咬字清楚。
7）.再提示滑音部分，把韵味唱出来。
8）.师生分角色演唱，感受热闹的气氛，有感情的唱，说说“对”花这种民歌的演唱形式（一问一答。）
9）.分男.女生按角色演唱。
10）.学习秧歌步（出示秧歌步的动态步伐。）
师：刚才录象中，他们还跳着秧歌，打着鼓，那么我们也来高兴一下，学学他们的秧歌舞吧！（生跟一起跳。）
11）.随着音乐边甩绸带边跳秧歌。
12）.用不同的形式边唱边跳，可以分组，也可按男女生分。
13）.创编歌词。请生分小组创作，然后教师选几给大家一起唱唱。
14）.表彰优秀同学，其他同学唱歌，师为生戴上大红花，
师：老百姓说要谢谢我们，并要为出色的解放军戴上大红花呢！
15）.表彰其他方面出色的同学。
人教版小学六年级下册数学第三单元教案篇九
一、教学要求：
1、学会生字新词，辨析多音字、形近字。
2、能理解跟课文中心有密切联系的重点句子的含义。会修改病句。
3、给课文分段，说出每段段意和全文主要内容，并概括中心思想。
4、能有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
5、懂得分辨课文中哪些写的是实实大的事物。哪些是作者的想象，并要求在习作时学会运用。
二、教学重点：
读文章，要学会分辨事物和联想；写文章要学会在具体叙述真实事物的同时，展开合理而又丰富的想象。
三、教学难点：
学习《卖火柴的小女孩》要从小女孩的处境和作者的想象的强烈对照中体会小女孩的悲惨命运，理解作者的写作目的。《穷人》一课要着重通过对词句的理解，看看作者是怎样用朴实的语言，表达人物的思想感情的。
人教版小学六年级下册数学第三单元教案篇十
1、在读古诗的过程中读准“雪、灭、独、寒”4个生字的字音，并能在语言环境中正确认读这4个生字。
2、能跟着录音或老师的范读，字字过目地朗读古诗。能背诵古诗。
3、能根据画面大致了解古诗的意思，并能根据图画背诵符合图意的诗句。
4、认识部首“雨字头”。练习描写“雪、灭”2个字。
能在老师的帮助下借助“注释”和“参考译文”大致了解诗句的意思。体会老渔翁在寂静、寒冷的江面上孤舟独钓的情景。
1、出示“江雪”图片，引导学生看图说话。、师：谁能用一二句话介绍一下图上的景象?
2、交流反馈，适时出示生字卡片“雪、寒”。
3、总结，板书古诗题目，学习“雨字头”。师：同学们观察得很仔细，说得也很完整。这幅画上画的是：寒冷的冬天到了，大雪不停地下着，江边已积了厚厚的雪。今天我们要学习一首古诗，题目是——板书——江雪写“雪”时，用红色标注“雨字头”，边写边说：第三笔是——横钩;这一点一点的多像——小雨点啊!
师：有谁知道老师为什么要把这部分用红笔写出来?(不知道的，可以看看书。)。
1、播放媒体，学生赏听。
师：让我们一起来听听唐朝的诗人柳宗元写的这首古诗，大家要仔细看图，认真听录音。
2、再放媒体，老师讲解一句意思，再出示一句诗句。师：请大家仔细听老师讲解，再看着画，听录音，想想你明白了什么?师：寒冷的冬天到了，大学纷纷扬扬，山上早已不见了小鸟的影子，山里的小路上看不见一个人影。这真是——千山鸟飞绝，万径人踪灭。师：在这冰天雪地里，有一个老翁穿着蓑衣，头戴斗笠坐在一条小船上独自一人在江上钓鱼呢——孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
3、交流听明白了什么。先自己说说，再同桌交流。
1、出示整首古诗，明确学习任务。
2、老师一句一句范读，学生跟读。
1、自由练读。
2、小组交流读。
3、全班交流读。
4、打擂台背诵古诗。
1、抽读生字。
2、交流记字好方法。
1、根据老师讲的内容，背诵相关的诗句。
2、根据画面选择诗句。
人教版小学六年级下册数学第三单元教案篇十一
教学目标：
1、认识7个生字。会写8个字。
2、学生能运用多种方法自主、积级的识字。
3、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，能读出喜庆、欢乐的心情。
4、对祖国生日由来的了解，加深学生对祖国的热爱之情。
设计理念：
《语文课程标准》强调：阅读是教学是学生、教师、文本之间的对话的过程。而本课的教学就是要通过感情朗读、丰富的想象等手段，让学生走进文本，与大自然中的“果实、枫叶、鸽子、海涛”等共庆祖国妈妈的生日。
教学程序：
一、揭题导入：
1、同学们，我们刚刚度过59个国庆节。板书：国庆节。
2、你知道哪些关于国庆节的资料？
回忆这欢庆的场面，真是激动，今天我们就来学习一首欢庆国庆的小诗--出示课题：欢庆。
3、指名读。
4、我们除了说欢庆国庆，大家结合自己过节的感受，还可以说欢庆什么？（说话练习）。
5、现在，我们来写好“欢庆”两字，伸出手，与老师一起写（生书空，师板演）。
7、交流评讲学生写的字。（注意田字格的位置及间架结构）。
二、初读课文。
1、下面我们先把课文读正确、流利，遇到不认识的字查看一下生字表。（放出声音读，小朋友们读书的声音最好听了）2、根据学生的反馈及时进行教学，估计是多音字“乐”及旗帜。（根据学情进行生字教学）。
3、再次读课文，肯定比上一次好，
3、读好了，就读给同桌听，读正确了，你就竖起大拇指夸夸你的同桌，或者冲他笑一笑。
三、研读前四行。
过渡：读书不但要读通，读顺课文，而且还要学会思考。
1、快速的自读课文，拿起笔，把不懂的地方做上记号，然后四人小组讨论讨论看能不能自己解决。其实呀，既能提出问题，又能帮助别人解决问题的人应该是最能干的，看谁最能干。
2、交流：汇报一下刚才在小组里解决问题的情况，你们组解决了哪些问题。
3、哪些问题是小组内解决不了的。
4、同学们，课文的前面4句，每一句话都是欢庆国庆节的一幅图，同桌再研究研究，怎么读才能读的更好，自己练练，把你最喜欢的句子多练几遍。
如：5、交流（以下环节不分顺序，按学情出发进行教学）。
自己去读读诗的前四行，想想你读懂了什么，读不懂的呢，给自己打上一个小问号。
预设：燃烧的火把，学生理解起来有点困难，在教学的过程中，教师扶一把，结合图片做巧妙地引导，图文结合，使理解，悟情有机融合。
四、研读后四行。
1、在节日里，欢庆的场面、庆祝的形式肯定还有很多很多，把你看到的或者是你想庆祝的，用一句话来说一说你所描绘的欢庆场面。
2、如：天安们广场焕然一心、城市的夜景真美丽、天空亮起五彩的礼花、……小结：看到祖国大地美如画，到处都是欢乐，都是一片喜庆，同学们，我们的祖国59年来，走过了辉煌的历程，取得了伟大的成就，作为祖国妈妈的孩子，你们自不自豪，骄不骄傲，那一起来读读后面的四行，把你的自豪骄傲的语气，把对祖国妈妈的崇敬之情读出来。
总结：同学们，十月一日，祖国妈妈的生日，十月一日，是个闪闪发光的日子，让我们怀着对祖国妈妈的爱戴之情，把全文连起来读。
第二课时。
教学要点：
1、背诵课文，书写生字。
2、交流孩子们的学习成果，开一个小小的朗诵会）。
3、做随堂练习。
人教版小学六年级下册数学第三单元教案篇十二
教学目标：
1、通过《劝学》这首古诗的学习，体会读书、学习的重要性，提高学生学习的积极性。
2、准确、流利地朗读、背诵古诗，初步理解诗意。
3、在识字、写字过程中，进一步巩固识字与写字的方法。
4、认识10个生字，会写更、书、劝、学、首、迟、发7个生字，掌握一个新部首。
教学重点：
1、认识10个要求会认的字，会写7个要求会写的字。学会新部首。
2、在识字、写字过程中，进一步巩固识字与写字的方法。
教学准备：
1、关于读书、学习的名人名言。
2、生字卡片。
3、学生提前查阅有关读书的名人名言，以及颜真卿的资料。
第一课时。
一、创设情境，激趣导入。
同学们，大家进入学校，每天都在读书、学习，大家知道关于读书、学习的名人名言吗?
大家知道的可真不少!教师也找到了一些这们的名人名言。出示：学而不厌;天才出于勤奋;书山有路勤为径，学海无涯苦作舟;少壮不努力，老大徒伤悲;盛年不再来，一日难再晨;及时当勉励，岁月不待人;莫等闲，白了少年头，空悲切。
学过书法的同学都知道，颜真卿是唐代著名的大书法家，他创造的书法具有雄伟刚劲、大气磅礴的独特风格，被称为颜体。但是大家也许不知道，他所有的这些成绩都来自于他从少的.勤奋好学，后来他把自己的学习经历和体会写了出来，为后人留下《劝学》这首诗。
二、朗读古诗，初步体会诗意。
1、教师示范读诗，诗的节奏为：三更/灯火/五更鸡，正是/男儿/读书时。黑发/不知/勤学早，白首/方悔/读书迟。
2、教师领读。
3、学生自由读诗。
4、个别学生读诗，教师纠正字音。
5、学生齐读古诗。
6、学生自由读诗，同时找出要求会写的字。
三、在文本中学习要求会写的字。
2、学习学：朗读诗的前两句。
3、学习更：指导发音。
4、学习书：前两句诗的意思是晚上要挑灯夜读，早上鸡叫就要起订读书。
5、学习发：发是多音字。
6、学习首。
7、学习迟：后两名诗的意思是有的人青少年时期不勤奋，等到白头时再想学习，恐怕已经晚了。
8、认读要求会认的字：学习灯读勤悔。
四、再读古诗，感情诗意。
诗的用意是勉励青少年及早努力，不虚度光阴。
五、背诵古诗。
六、巩固生字。
1、送字宝宝回家。将诗文抄在黑板上，学生将生字卡片贴到正确的位置。
2、多音字练习。
3、字理识字练习。
出示道字的演变过程，让学生练习讲述。
七、课后作业。
熟练背诵古诗。
人教版小学六年级下册数学第三单元教案篇十三
第一节最大公因数。
本节知识点：
如果数a能被数b(b不能为0)整除，a就叫做b的。
(倍数)，b就叫做a的(因数)。
2.公因数：几个数公有的因数叫做这几个数的公因数。
3.最大公因数：其中最大的一个叫做这几个数的最大公因数。
4.公因数只有1的两个数，叫做互质数。
求最大公因数的方法总结：
a.列举法：1.先找各个数的因数。
2.找出两个数公有的因数。
3.确定最大公因数。
b.用倍数关系找：如果两个数是倍数关系时,较小数是这两个数的最大公因数。
c.用互质数找：两个不相等的质数,最大的公因数是1。
d.用相邻两个自然数找：相邻两个自然数(0除外)的.最大公因数是1。
第二节最小公倍数。
本节知识点：
1.最小公倍数：几个数公有的倍数，叫做这几个数的公倍其中最小的一个，叫做这几个数的最小公倍数。
解法二：短除法。
所以18和30的最小公倍数是：2×3×3×5=90。
求最小公倍数方法总结：
2.如果较大的数是较小的数的倍数，那么较大的数就是这两个数的。
最小公倍数。
例如：9和27的最小公倍就是27;。
27和54的最小公倍数就是54。
3.如果两个数是互质数，那么这两个数的积就是它们的最小公倍数。
例如：9和5的最小公倍数就是45;。
27和8的最大公约数也是216。
人教版小学六年级下册数学第三单元教案篇十四
1．学会本课的4个生字，掌握18个新词。
2．联系上下文理解重点词句的含义。
3．理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。概括主要内容及中心思想。
4．续编《穷人》的故事，展开合理的想象。
5．有感情地朗读课文。
1．从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。
2．续编故事，展开想象。
三课时。
教学设计。
一、教学目标。
（一）学会本课的4个生字，掌握18个新词。
（二）初读课文，了解内容。
（三）理清文章的层次。
二、教学重点、难点。
（一）学会本课的4个生字。
（二）理清文章的层次。
三、教学过程。
（一）导言：今天我们学习第8课《穷人》。（教师板书课题。）。
（二）解题，介绍作者及时代背景。
1．提问：谁为大家读一下预习提示中的第一句话，给大家介绍一下作者。
2．老师可以把小资料中的内容，再介绍给学生听，丰富他们的知识，加深对作者及课文内容的理解。
3．解题：这篇课文反映的是一百年前在沙俄统治下的穷人们的悲惨生活。所以本文以《穷人》为题。
（三）明确本节课学习目标。
这节课我们要学会本课的4个生字，掌握18个新词；初步了解课文的内容，理清文章的层次；练习正确流利地朗读课文。
（四）先标出自然段序号，学生自己初读课文，并画出文中的生字词。
人教版小学六年级下册数学第三单元教案篇十五
使学生会解答两步计算的一般应用题和分数应用题;使学生掌握用方程解和用算术方法解的不同思路，提高用算术方法和用方程解应用题的能力;培养学生分析推理能力;培养学生良好的检查、检验习惯。
指名学生口头列式解答，并说一说题中的数量关系。
让学生画出线段图独立解答，指名说一说数量关系。
1.教学例1。
出示例1。(把复习题第1题中的“18”改为“13”，“2”改为“”)。
(1)引导学生用方程解。
让学生说一说这道题的数量关系是怎样的?(引导学生得出：甲走的路程+乙走的路程=全长)列出方程：
解：设乙每小时行x千米。
让学生检验，写答语。
启发学生思考：根据以前学过的求总路程的`应用题的数量关系，还可以怎样列方程?
引导学生列出方程，并解答出来。
解：设乙每小时行x千米。
答：(略)。
(2)启发学生思考：能不能用算术方法解答?
答：乙每小时行千米。
学生独立思考，试着在练习本上写出算式。共同订正。
(3)引导学生把两种解法进行对比。
让学生想一想：上面两种解法有什么不同?思路有什么不同?
(4)完成课本第63页“做一做”题目。
2.教学例2。
出示例2。(把复习题改为例2。)。
(1)启发学生画出线段图。
“谁是单位`1`，数量间的关系是怎样的?”
使学生明白：这段公路的等于两周修的长度和。
(2)学生列方程解答。
解：设这段公路全长x千米。
(让学生检验，再写上答案。)。
(3)订正后想一想：怎样用算术方法解答。学生列式计算。
答：(略)。
(4)完成课本第78页的“做一做”题目。
完成练习十六第2题。
1.这节课我们学习了什么。
2.用方程和算术解法思路有什么不同?
完成练习十六第1、3题。
