无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学周记格式篇一
1.本周记事-
2.自评-优，缺）
3.解决措施-
4.下周计划-
开头写日期(年、月、周次)、天气情况,然后是所记内容,周记大部分都添加了标题
周记：用文字记载一周（一个星期）来自己的思想、学习、生活情况进行的每周一次文字记录。它有别于“流水账”，在于流水账是由啥就记录啥，不需要作修饰和认识的升华，而且不限多少，一周之内可以记录您每一天的任何事情。
而周记：每周一次，并且对自己的生活学习思想认识有一定的升华。
和日记差不多，比日记短，可以记述多件事物
小学周记格式篇二
春日百花齐放，夏日浓浓绿荫。秋日硕果累累，唯独冬日死寂。
严冬之际，万籁俱寂。天空阴沉，气温寒冷。昔日繁华街道，少有人在。昔日青葱树木，枯叶凋零。冬日，肃杀！
寒冬之时，竟有坚韧者，屹立不倒。是谁？松柏？不！蒜苗！蒜苗傲然立于寒冬，经冬之严寒，历风之狂刮。茎直，直指天空。根深，入土三分。有松柏之青葱，梅花之傲骨。
初冬刚至，天女散花。纷纷扬扬，飘飘洒洒。风与雪同步，雪与风共舞。十分寒冷！街道冻结，楼房凝固，好肃杀！花儿凋谢，树木凋零。曾经姹紫嫣红，今日枯枝败叶;昔日郁郁葱葱，今日全身冰封。唉！世事无常，红颜薄命！
看！蒜苗巍然不动，屹立不倒。凭借瘦弱身躯，抵御狂风暴雪。鹅毛大雪来临，刺骨寒风随后。风如兵，雪如剑。狂风如千军万马，暴雪如万箭齐发。蒜苗左摇右晃，遭受摧残。风卷雪花，欲卷寸茎之苗;雪冻狂风，欲冻青葱之苗。蒜苗顽强不屈，依然挺立。茎仍绿，点缀一片雪白;根仍深，独守一方瘠土…… 待春暖花开，万物复苏时，蒜苗默默无闻。蒜苗不高，长约几寸;蒜苗不美，无光无彩。但风雪中傲然者极少！蒜苗之美，美在其心，在其内涵。繁华中不显摆，逆境中不屈服。蒜苗有平凡中之绝美，美过姹紫嫣红，美过青翠欲滴。 我顿悟：外貌之美，如流星焰火，转瞬即逝;内心之美，如青山绿水，永存不衰。貌美只能观赏赞叹，心美值得品味感悟。傲哉蒜苗，立于风雪之中，永不屈服;美哉蒜苗，挺于逆境之中，蓬勃向上！
小学周记格式篇三
这个星期天，爸爸妈妈和他们的几个同志带我们去山里摘柿子。
做了一个多小时的车，我们终于到了赤峪沟，这里山清水秀，鸟语花香因为前几天干刚下过几场大雨，所以山里的水特别多，顺着石块，哗啦啦的泻下来，美极了！
欣赏完这迷人的风景，我们拿着竹竿，提着竹篮就去摘柿子了，这里漫山遍野都是柿子树，而且们有打过农药，是真正的纯天然绿色食品！
哇！树上的柿子好多啊！一只只就像一盏盏黄澄澄的小灯笼，好可爱哦！柿子树十分的高，我们够不着，就用竹竿把柿子夹下来。我们的分工很明确，由一个伯伯负责采摘，我和妈妈负责把柿子的枝叶，枝干去掉，只剩下胖嘟嘟的大柿子，爸爸和几个叔叔呢，就负责把篮子里的柿子装到大袋子里去。
干了几个小时终于采下来了不少的柿子，可把我们给累坏了！
望着那一筐筐，一袋袋的柿子，心里特别的开心，特别的高兴！因为这是我们用汗水和努力换来的最宝贵的劳动成果！
小学周记格式篇四
圆月高悬，和家人一起，吃着美味可口的月饼，看着一轮美丽动人的月亮，多么美好。过去的每一个中秋节，都给我留下来美妙的记忆，但愿这一次的中秋节也一样。
我们在吃饭的时候玩词语接龙，感恩，恩情，情义，义气，气度，度数，数字……绕啊绕啊，后来实在对不上了，我们便开始玩谜语，爸爸出了一个叫：清风拂面中秋夜(打一四字成语)的谜语，我们怎么也答不上来，爸爸便笑着说：“是清风明月啊。”
时间一晃眼就过去了，到了傍晚，灿烂的太阳将西边的天空染得血红，哦，是夕阳。多像一副美丽的画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远处的天边的树林之上。暗了，暗了，太阳退了下去，只剩下温柔的灯光淡淡的洒在地面上，我捧着相机，企图寻找到月亮的踪影，月亮却像一个的娇羞的小姑娘，躲在的厚厚的云层里。我捧着照相机，想着，月亮这个顽皮的孩子，躲到了哪里。
月亮终于出来了，先是一个残缺的牙，然后变成了一个圆圆的，会眨眼的眼睛。
有人说，新月似芽，半月如瓢，圆月如西子之明眸。而今天的月亮却胜过了西子之明眸，这月亮，如深深的潭水，如银色的圆盘，看看手中的月饼，再看看天上的月亮，真是：“花好人好，饼圆月圆，人月两团圆。”
有人说，会从这月亮里，看见自己想见的人，我从月亮里看到了奶奶，外公外婆，似乎遥不可及，又似乎只差伸出手的距离。
我把相机对准了月亮，留下的着永恒的瞬间。
小学周记格式篇五
周记，简单说来，就是一周里你所见、所闻、所做事情的记录，有时兼记对这些事情的感受、看法。以下是小编整理的二年级小学生周记格式，欢迎阅读。
1.本周记事
2.自评-优，缺）
3.解决措施
4.下周计划
开头写日期(年、月、周次)、天气情况,然后是所记内容,周记大部分都添加了标题
周记：用文字记载一周（一个星期）来自己的思想、学习、生活情况进行的每周一次文字记录。它有别于“流水账”，在于流水账是由啥就记录啥，不需要作修饰和认识的升华，而且不限多少，一周之内可以记录您每一天的任何事情。
而周记：每周一次，并且对自己的生活学习思想认识有一定的升华。
和日记差不多，比日记短，可以记述多件事物。
周记：用文字记载一周（一个星期）来自己的思想、学习、生活情况进行的每周一次文字记录。
它有别于“流水账”日记，在于流水账是有啥就记录啥，不需要作修饰和认识的升华，而且不限多少，一周之内可以记录您每一天的任何事情。而周记：每周一次，并且对自己的生活学习思想认识有一定的升华。
周记是对个人和某个团体一周的所见、所闻、所思、所感、所惑、所获的记录。周记作用：从学生角度来说，周记用来回顾一周的得失，提出经验教训，让班主任对班上情况有一个更加详细和全面的了解，提高工作的针对性和准确性。
从老师的角度来说，周记用来了解学生的思想动态，学习情况，答疑解惑，并通过周记的形式而置一些跟教育主题有关的主题作文，提高学生的认识，从而在全班范围内形成正确、积极、健康的舆论环境，并为主题班会准备材料，提高同学们参与的积极性。
xxxx年xx月xx日 天气:xx 心情xxx
正文内容:
快过春节了，爸爸买回来了一盆水仙花，我每天给它浇水，希望他早点开花。今天早晨，我来到阳台上的时候发现水仙花开了，我大声地喊道：“妈妈快来看呀，水仙花开了！”阳台上的小花盆里，有一束束的水仙花紧紧地抱在一起，它的叶子细细的长长的，翠绿翠绿的，它的根白白的大大的，就像一头大蒜，开出来的花可香了，花朵上有六个花瓣，它的颜色白白的，花蕊是黄色的，花蕊里还有三个花梗，也是黄色的，真是漂亮极了！
星期天，我在家里准备做家务。妈妈说，那就洗爸爸的袜子吧。
我接了一盆水，水干净的像一面大镜子。我把爸爸的袜子拿过来一看，好脏呀，又黄有臭。我连忙把它扔进水里，把它浸湿了。我先拿起一只袜子，把它的正面、反面都涂上肥皂，我用力的搓，咔吱咔吱，袜子上出现了许多白色的泡泡，一个个泡泡像许多美丽的水晶球，柔柔的、软软的，好玩极了。一会儿，一双袜子洗好了。
然后，我再用清水把它们漂洗干净。啊，袜子又洁白又干净，还透着一股肥皂的清香。最后，把它们晾在衣架上，它们迎风飘舞，好像在说：“小朋友，谢谢你。”
晚上，爸爸知道了，夸我是个爱劳动的好孩子，我听了心里乐开了花。
吃完晚饭，我自告奋勇想帮外婆做些家务事，可是，家里的衣服、被子都干干净净，做些什么呢？外婆提议说：“要不你把刚吃过的碗洗了吧”。我爽快地答应了。
这可是我第一次洗碗哦。我先拧开水龙头，顿时“哗啦啦”的水流冲了下来，像一条瀑布，然后，我把脏碗冲了个遍，我再把洗洁精倒在抹布上，接着，我用抹布仔细地擦洗每一个碗，我小心翼翼地捧着一个个滑溜溜的碗，我难免有些紧张，看着外婆的表情，似乎她比我更紧张，生怕我把碗打碎了。我把水龙头又拧开，把碗又冲了个遍，咦，真神奇，油渍居然不见了。洗完了碗，该洗筷子了，我把洗洁精倒在筷子上，用力的搓，筷子发出了“嚓嚓”的声音，是不是我洗洁精倒少了，筷子上的泡沫冲了一下就干净了。就这样，我把碗和筷子都洗好了。瞧，洁白如玉的碗闪闪发光，筷子油亮亮的。我自豪地对外婆说：“原来劳动这么简单”！
外婆让我看看自己的衣服，我低头一看：呀，衣服全湿了，我和外婆都笑了。
孩子们的思想常常是最活跃、最出人意料的。“规规矩矩”地写过几篇周记后，有的孩子就开始不“安分”了。他们偶尔感到写作材料缺乏时，会偷偷地对别人的作文改头换面用以充数；有时兴之所至，也会在周记里编上一首“歪诗”；有的还会淘气却又小心地在周记本角上描上一朵花。对于这些，教师最初的反应可能是生气，但是，换个角度看，这些又何尝不是创造的雏形呢？我在评讲中首先对这些周记的“创新”精神是给予了肯定，同时提出要求：如果看到好的文章，可以摘抄在周记中，但必须要加上摘抄的理由和想法，简单评价一下文章的好处；只要内容健康，也可以试用诗歌体来写日记；至于想要画图嘛，那就干脆在周记中抄一首好的古诗，然后“名正言顺”地为它配上一幅画。后来，我还会主动引导学生尝试一些更新的写作体裁。如今的学生经常会接触到手机短信，我于是提出可以在周记中模仿写“短信体”的文字，达到言简意明、押韵上口、表情达意的目的。有的孩子偶尔会利用家中的电脑上网交友、聊天，我又提出可以在周记里尝试“聊天体”，把聊天的内容记下来，从中学习如何礼貌、得体、安全地与人聊天。
周记形式的开放，体裁的多样化，使孩子们尝到了自由写作的乐趣，他们开始把周记当作生活中一种放松的手段，当成另一种快乐，并从中体验到成功，感受到满足。他们也由此焕发出了更多的智慧和创造。有的孩子在周记中连续多日对一件事进行跟踪记述，并在每次周记的结尾加上“且听下回分解”，搞出连续剧的效果来。有的在语言上追求智慧和幽默，使文字更接近口语化。周记形式上的改革，使孩子们体会到，生活中由此多了一种快乐。
周记对小学生来说，是写作的初始阶段，在这个阶段，相对于形式、技巧来说，形成好的观察、思考和写作习惯，学会真实地、坦诚地表情达意，会显得更为重要。在一次以春天为题材的周记中，我特意挑出两篇作文推荐给全班。其中一个学生在周记中写道，“从开学的那天起，我每天都在楼下等校车。突然有一天，我发现对面楼上阳台上的花，已经长出了嫩绿的叶子，有的已经开花了。我想，春姑娘已经悄悄地降临到人世了。”另一个学生则在周记中写道，“春天来了，学校树木的落叶少了，新叶多起来，我们打扫校园卫生时更轻松了。天气更暖和，衣服也可以穿少些，冬天的时候变成个大块头，现在没有那么重了。”这两篇周记中最可贵的就是那种显而易见的真实，以及通过自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考。相对于用大量的篇幅，用华丽的辞藻描绘人人都见过的春天，这两篇周记会更有生命力。
在学生周记中发现这种真实的表达，我都会特别留意并及时大加赞赏。比如同样是两篇
观察狗的日记，有一篇周记写狗的外形，写到狗的鼻子，有这样一句“我用手摸了一下它的鼻子，是湿的”；另一篇写小狗遇到大狗时恐惧的样子，“小狗的尾巴很快竖起来，像一根棍子似的，腰弓着，爪子踮起来”。还有的学生在日记中写了对盐的味道和来历的好奇、追问等等。这些都我在批发周记时非常乐意看到的部分，也是我非常期待的、会感到欣慰的部分。从小养成了观察、探究、思考的习惯，养成了忠于自己内心感受的习惯，学会了真实表达的习惯，不单是对今后作文的积累和训练，对其他学科的学习，大而言之，对于学生的为人处世，也都有莫大的益处。
既然什么都可以写，怎么写都可以，又强调真实，那么反应在学生周记中会是什么状况呢？学生会感到很放松，对周记兴趣大大提高，会在一定程度上摆脱无话可说或假、大、空的倾向，会更多地坦露心迹，但也容易天马行空，无拘无束。于是，什么“哇噻”、“晕”、“886”等非正规的网络语言、聊天语言都在学生周记中出现；有的会不厌其烦地在周记中用描绘暴力的游戏；有的会在周记中宣泄对父母安排做家务的不满；还有的同学会对班上发生的同学之间的矛盾流露出幸灾乐祸的念头，或者一味地发牢骚、指责别人。甚至还有个别学生在周记中表达出少年老成的消极思想，诸如“其实人有什么好呢？小时候要读书，爱读书的当然好，不爱读书的就只有周末是快乐的。中年又要工作、养家，一点休闲都没有。老年已经不能活动了，成天呆在家里，又怕哪天‘回国’（去世）。唉——”。我把学生周记中的这些现象都当做意料之中的事情。如果教师对这些过于敏感，第一反应是要去打压、批判，恐怕会使学生感到更无所适从。我是从中感到两个方面的含义：其一，我想学生在写作时应该是有一定的愉悦成分，会增加对周记的兴趣，进一步消除对写作的抵触心理。其二，既然这些东西是学生生活、心理中真实存在的，把它用文字形式表达出来，呈现在老师面前，总比藏在内心深处要好得多。换一个角度，我们完全可以把这些鲜活的东西当成对学生进行品德教育的良好契机。
我给学生讲了“金玫瑰”的故事。一个金匠在每次清理垃圾的时候，都会把混在灰尘中的金粉细心地筛下来，这样日积月累，他利用这些金粉打成了一朵小小的漂亮的金玫瑰。通过这个故事使学生明白写周记也是这样，要用心筛选生活中闪光的、有价值的“金粉”，用这样的材料进行加工，才能成为真正有意义的周记。我还对学生周记中那些积极的思想、情绪及时表扬，以此弘扬正气，引导学生树立正确的思想。比如“征服单词会很高兴，记住了一个就觉得自己多了一点知识，会很有成就感！”班上来了新同学，有同学在周记中写道：“我想：我们要好好对待她，让她感到这个班就像一个家一样，要和她成为好朋友。”有个同学跟别人发生矛盾，他在当天的周记中说，“回到家爸爸先问我有没有伤害到对方，问我自己在这件事中做错了些什么，还要我打电话先跟同学道歉，希望我们继续做朋友，不要因为一点小小的不愉快影响了我们的友谊。”通过这样的方式，学生周记正确的主流思想就渐渐树立起来了。与此同时，对周记中个别有不正确思想倾向的学生在批改中个别进行“笔谈”，帮他们及时矫正。对于上文提到的有少年老成的消极思想的学生，我在批改时首先肯定他的想法有趣，也有点道理，并推荐他读了海伦凯勒的《假如我有三天光明》和朱自清先生的《匆匆》一文，使他明白了生活的美好和时光的宝贵，能以更积极的态度面对生活和学习。
小学周记格式篇六
在暑假的每一个晚上，我们都要骑着滑板车、自行车到五栋的活动场去玩，有时我们自行车比赛，有时滑板车比赛，还有的时候玩健身器……玩的东西应有尽有，数不胜数，最好玩的要数打羽毛球和“装鬼”了。
有一天晚上，我刚下楼到广场上去，就看见王冠拿着一副羽毛球拍和涂立成在广场上等我，见我来了，就说：“周星雨今天不能下来了，我们三个打羽毛球好吗？”
“好哇！”我们异口同声的说。
我们约定三球下，谁输三球谁就下去。我和王冠先对阵。
比赛开始了，王冠先发了个飘球，我一蹦，跳起来给了他一个扣球，他居然还碰住球了，可正要挥球拍时，球已落地了。第二球我发了个高球，他想扣，可是拍子挥得太早了，球落到地上了他才想起再补一拍却又来不及了。第三球，王冠也想学我这样，发了个高球，可是没过半区，就在他那边落地了，我根本用不着接，就以3：0完胜王冠。我坐了一次江山，但最后却惨败在涂立成手里。就这样我们玩了几个来回，直到大家都是汗流浃背才停歇下来。哎，暑假真快乐呀！不过更精彩的好戏还在后面呢。
我们几个，总是想变着花样玩，直到有一天，我们把什么东西都玩了个遍，小区已经没东西可以玩时，我们大家只好在一起想办法了。突然王冠灵机一动：“我们来劈砖，怎么样？”
“劈砖？不行那太危险了不行！”我们中最小的伙伴，“周星驰的弟弟”——周星雨惊慌失措的叫道。
“不敢？真是胆小鬼！”王冠说。
“鬼？”涂立成异想天开地说“我们就玩‘装鬼’游戏，好不好？被‘鬼’抓住的人就得装鬼。我先装鬼，行吗？”大家异口同声的说：“好！”涂立成立即摆出一副鬼的样子：胳膊伸直，双手软塌塌的垂着，像没骨头一样，头也垂着，舌头从嘴里伸出来老长，眼睛翻着白眼，嘴里念念有词：“我——是——鬼——！我——是——鬼——！”大家立刻骑上自己的车，像彗星一样散到四面八方去了。这时我们听见一丝声音，都像是鬼在走动，看到野草被风吹动，都像是鬼在朝自己猛扑过来。我刚拐一个弯，看见一个骑滑板车的身影，原来是周星雨。他边骑边说：“鬼呢？躲哪儿去了？”“不知道，我们往回找吧。”
正往回走时，刚拐了一道弯，突然“鬼”扑了出来，吓的我差点连车都不会骑了，把左右脚一起放在踏板上，摔了一大跤。总算骑上了滑板车，脚使劲一蹬地，像一只离弦的箭似的冲了出去，可周星雨还没来得及跑，只好就擒。
“吴垠！回家了！”妈妈的声音突然出现了，我只好恋恋不舍地回家了。
暑假里，大多数的晚上我们就是这样无忧无虑的玩耍，暑假真快乐呀。
小学周记格式篇七
今天我去东风书城买了《三国演义》和《红楼梦》。
早上10:00多，我对妈妈说：“妈妈，老师说我们看看四大名著，西游记和水浒我看过了，其他两本给我买吧。”
“好，一会儿就去。”
妈妈吃完饭，打扮了一会儿，就坐公交车去了东风书城。
进了书店先自己找了找，没找到，又去问了问老板才找到，两本快上百了。
妈妈又去给弟弟买裤子，第一个店看不上，第二个店没有，第三个点看上了，和店主讲了讲价，买下了那条裤子。
到了家给弟弟穿上，弟弟更可爱了。
小学周记格式篇八
2.记事
3.自评(优，缺)
4.解决措施
5.下周计划
6.自己的所见所闻所感
其实周记并没有一种标准的格式，只需要同学们每周把自己的所看到的、听到的、想到的、经历的东西记下来，形成的文字片段或一篇文章，一周写一则就可以了。
如果是一个片断，将事情写清、将要表达的意思表达完整就行了，当然，时间充裕，你可以将前因后果，你的想法补充完整，形成一篇文章。不论无论，周记没有什么特殊规定的格式，跟我们平时说话写文章一样，要求就是条理清楚地说清一件事、一个想法。
周记的关键是要真，真事、真情、真想，不要虚构。用力表达你正经历的、正思考的事，对提高你的写作能力是有帮助的，不要当作负担，也不要觉得有任何压力，因为真的，只要排列一下就行了。
