目前不应该再扩大重点扶持的学校数目， “高水平大学”的数量应该适度，而且现有的“高水平大学”不要再无限扩张校区、不要无限扩大招生。
一定要明令禁止高水平大学跨省区办学。
高校调查：
广东省高校连续4年扩招，2002年全省普通本专科学生达到47万，比1998年增长了161%。
目前，广东省省属高校办学条件的6个主要指标中，已有4个低于全国的水平。
全国政协委员建议：高水平大学别盲目扩招
“高水平的大学一定要控制在适度的规模上！”“不要无限扩大招生，要明令禁止跨省区办学！”昨日，全国政协委员、中山大学教授方积乾准备向政协提交提案，建议高等教育的“985工程”要再接再厉，注重内涵，防止盲目扩张、扩招导致学生素质下降等后果。
高校不应盲目扩招扩张
据了解，1998年5月国家提出“国内要创办若干所高水平的大学”的目标，这就是“985工程”。方积乾委员称，目前“985工程”的一期工程已经完成，并且初见成效，在全国已经形成了近10所“高水平大学”，比如广东的中山大学、华南理工大学，就算这“高水平大学”之列，中央和地方也投入了非常大成本，以中山大学为例，中央投入了3个亿，广东投入了9个亿。方积乾委员表示，目前求“大”的心理和行动已经成为一种风气，到处是学校合并扩展，大规模扩招，无限制的追求大规模，导致学校高层与基层相距遥远，使一些问题简单化，处理问题一刀切，办学追求表面。他表示，规模效应是一条先升后降的曲线，规模大比小有正的效应，但规模过大会产生负的效应，“船大掉头难”，学校的实力并不是简单的盖几个校区，多招几千学生就形成的，有些学校本身适合集中在某些专业发展，发挥专业化优势，这些学校也不应盲目追求更大规模。
高水平大学不应跨省办学
目前，高等学校异地办学情况非常普遍，在各地纷纷出现“××大学××分校”，而且都是在异地招生、异地授课，方积乾委员在提案中还关注到这种现象，他强调，一定要明令禁止高水平大学跨省区办学。他说，一个高等学校的办学实力，不是因为该学校的名气，主要是靠师资力量和办学设备，和在该学校中形成的学习风气，但是目前高校异地办学有点泛滥，一个名牌大学可以在全国各地设立分校，但是实际上，大学本部去给学生上课的教师却仅仅两三个，更多的教师是从当地的一些一般大学配置，占了所授课程的大多数，而设立分校的当地的学习氛围和实验设备，跟大学本部根本没有办法相比，但毕业时颁发的学位证书却是一样的。
他打个比方说，“北大清华是中国名校，但如果在全国各地都办分校，在那里毕业的学生素质能够真的跟本部素质一样高吗？这值得怀疑！”他表示，高水平大学异地办学，实际上是扩大了大学的外延，内涵就必然缩小，这种做法，高水平大学不足取。
外国留学生应该增大输入
在建议大学不应一味追求规模大、不应盲目扩招和高水平大学不应跨省办学的情况下，方积乾委员却建议，高水平大学应该增大外国留学生的输入量。他表示，目前高等教育越来越国际化，国际交流非常重要，而“985工程”要扶持的对象必须是可望在国际上争得一席之地的学校，学校要切实地按照国际标准专业和课程，让国际名校承认我们的学历，彼此能够“接轨”，所以外国留学生输入量是衡量学校在国际上得到认可程度高低的一个标志。扩大外国留学生输入量，一方面可以加强中外交流，互相学习，另外，如果全世界优秀学生向往这几所“高水平大学”，更多国际优秀人物关注这几所学校，那么说明该学校的办学的国际实力在不断增强，所以，方积乾强调“如果要扩招，高水平大学就应扩招全世界各国的优秀学生！”
委员分析：高水平的大学是国家队
1998年5月国家提出“国内要创办若干所高水平的大学”的目标，这就是“985工程”。方积乾委员称，目前“985工程”的一期工程已经完成，并且初见成效，在全国已经形成了近10所“高水平大学”。
方积乾委员表示，高水平大学应该是高校教育的“国家队”，主要任务是为国家高等教育整体提高水平的经验和理论来，为更多高等院校管理体制改革和教学质量的普遍提高充当排头兵，是“要让更多的未来伟人成为我们的校友”，但是目前，“高水平大学”也普遍跟风扩招，学校将更多的力量分散在普及大学教育上，教师们都忙于奔命，怎么能够保证传授的学问是高水平的呢？
而高水平大学又一般承担着国家科研项目，如果教师的时间大部分用在扩招后的学生授课上，时间分散，很难保证有一定时间用在科研上，在这种情况下，“又怎么跟哈佛、牛津等世界名校竞争呢？”
他建议，目前不应该再扩大重点扶持的学校数目，“高水平大学”的数量应该适度，而且现有的“高水平大学”不要再无限扩张校区、不要无限扩大招生。
高校扩招带来一系列问题：高校大扩招 教学资源缺
针对昨日全国政协委员方积乾提出的“高水平的大学一定要控制在适度的规模上”，“不要无限扩大招生，要明令禁止跨省区办学”的建议，记者走访了广州众多高校，发现高校扩招确实带来了一系列的问题。而面对这些问题，高校的负责人也早就有了清楚的认识，也正因为如此，近两年来，各高校不断加大教学楼、宿舍楼、图书馆的建设，在师资引进上也是大刀阔斧，尽量减少因扩招带来的负面因素，使更多的人得到享受优质教育的机会。
个案1.学费：十年涨了上百倍
说起高校扩招给自己带来的影响，广州五山某高校的大一学生小杨有着切身的体会。来自湛江某偏远山村的他每年都要为4000多元的学费和近1000元的住宿费发愁，他将这种状况归之于高校扩招后，大学办学经费有限，就自然而然地向学生收起了高额学费。小杨说，五六年前，他的师兄师姐凡是师范生都是半费读书，惟一不足点就是毕业后要回原籍工作。但如今，从他们这一届起，就全部变成了全额读书，这让他想起了村里1988年以前读书的表哥、表姐们，那时上大学的费用才50多元。小杨说：“真不敢想像，十年里学费就涨了100倍！”
2.住宿：厕所改建成宿舍
在记者采访中，广东一所毫不起眼的成人学校的学生向记者讲述了这么一件事情。去年，该校因为扩招学生住宿问题成了难题，但眼看着新生开学在即，无奈之下，学校竟打起了卫生间的主意，将独立宿舍中原本用来建卫生间的房子全部扩增成了宿舍，这样每间宿舍内的床位由原来的6个扩增到了10个。而洗手间则统一设在了楼层的最顶端，一层就两间。
3.教室：40师生挤一斗室
另有一些高校的老师告诉记者，高校的实验室本是教学实践的重要基地，对于提高学生的实践能力和创新精神具有不可替代的作用。但是有些高校的实验室却让36个学生加3个指导老师挤在不足40平方米的实验室里，有的研究生导师则连像样的工作间都没有。在五山路某高校，则出现10个搞化学研究和材料加工的研究生和他们的导师一起挤在不足24平方米的实验室里的怪事，以至于老师们在课后常常自嘲“没有立足之地”。
问题:教学资源严重不足相互攀比现象加剧
来自广东省教育厅的有关数据显示，自1999年以来，广东省高校连续4年扩招，1998年，全省普通本专科学生在校人数为18万余人，到2001年，该数字猛增到38万人，而2002年达到47万，比1998年增长了161%。高校扩招，引起高校教学资源的严重不足，这是记者在近日采访中听到最多的一句话。师资、住宿、课室的不足还只是其次，各种评估造成的高校之间以及高校内部互相攀比、重复建设、资源浪费现象却日益严重。经过4年的扩招，不少高校的办学条件已跟不上扩招的需要，广东省省属高校办学条件的6个主要指标中，有4个(生均校舍、生均教学及辅助用房、生均图书和师生比)低于全国的水平。
解决措施：力保教育质量不滑坡
令人欣慰的是，在记者采访中，高校扩招所带来的负面影响已经引起广东众多高校的重视，并纷纷采取有效措施加以改善，确保教育质量不滑坡，以实现规模、质量、结构、效益的协调发展。
措施一：师资为重
高校目前所做的工作，积极引进师资是重中之重。广东商学院的吴家清校长昨日在接受记者采访时就表示，提高教学质量，师资队伍是根本。在师资队伍严重紧缺的情况下，学校“三管齐下”，不断充实师资队伍。
措施二：加大教育投入，改善办学条件
在广东工业大学新建的龙洞校区，可以看见一栋蔚为壮观的实验大楼，众多新建的基础实验室就坐落在这里。
措施三：实行高校间资源共享
实行师资互聘，学分互认，图书共享、体育设施共享，建立一个校际间共享的资源网络平台，这是记者采访时高校提得最多的建议。
措施四：推进教学内容、方法的改革
广东商学院大力推进教学内容、教学方法和教学手段的改革。
