有的妈妈在孩子上学后为孩子找各种补习班，整天为孩子的学习烦恼。原因是孩子静不下心，没法好好学习。与其等孩子长大后再去弥补，不如在孩子小时候就养成自觉学习的习惯。
如何才能让孩子能静下心自觉学习呢？这篇文章会告诉你答案。
文/小昭
刚出生的小袋鼠只有手指那么大，但它可以靠着本能爬进妈妈的口袋里喝奶。而刚出生的婴儿却完全需要大人的帮助才能生存，他们不会说话，不会爬，如果忽略遗传的因素，出生时他们似乎都一样。但是为什么2年，6年后，他们有的能静下心做事，而有的一直好动呢。
伟宝一周岁后，我带他去新的地方玩或者去一个陌生的家庭串门，他走进去总是会停顿在那，过会才会跑过去抓起目标物把玩。这一行为曾让我一度怀疑伟宝是否反应迟钝。
直到看到莱文教授的实验影片，才打消了顾虑。莱文教授把孩子分成两组，然后在一个房间里放了一张桌子，桌子上摆放了各种吸引人的物品，包括精心设计的感官材料。第一组儿童进去后，对面前的各种物品都很感兴趣，一看到物品就急匆匆地跑过去，对自己处在那么多物品中感到很高兴。他们拿起一件物品玩一会儿后，又拿起另外一件开始玩。他们看上去聪明又活泼，很讨人喜欢。第二组儿童进去后，停在那看看四周，然后懒散地站在那，很少拿起东西玩。
这两组儿童中，哪一组是身心健康的儿童呢？我们都认为聪明好动的孩子，才是身心健康的。但结果身心健康的是第二组，是站在那儿不动或者凝视周围后再行动的儿童。这个观点和我们通常所认知的是有冲突的，因为我们时常看到聪明的孩子大多活泼好动。其实第一组的孩子也很活泼，但他们被物品吸引后，内心好奇心被激起，这时他们表现出了自我控制的能力。而不是看到什么，就想去感知什么，身心健康的其中一个标志是能够自我指引，而不仅仅受外界的影响。
那么是什么原因导致了孩子的不同性格？除了先天的遗传因素，后天的教育是否有影响呢？
我们对社区的25个孩子进行了追踪记录后发现，凡是6个月之前经常给孩子讲故事的，孩子开始走路后都能安静地坐下来听，有的可以主动要求爸爸妈妈给他们读。6个月之后开始给孩子阅读的，大多可以坐下来安静一会儿。完全没有给孩子阅读的，1周岁后有少数几个可以看下书本，但一会就跑开了。大部分孩子不管你用什么方法，都无法安静地坐下来，总是不停地玩玩具或者到处跑。我们还发现经常给孩子阅读的家庭，孩子对书本的兴趣更感兴趣。
这个发现和我在伟宝身上的实践得出的结论是一样的。在伟宝出生后我和伟爸一直坚持每天睡前或早上给他阅读，渐渐地他可以每天主动要求我们给他读，而且会安静地坐好。阅读的好处不仅可以锻炼孩子的静心，激发孩子对书本的兴趣，而且对语言组织能力、构词和口齿清晰度都有很大帮助。这些在之后的语言能力培养章节会详细描述。
为什么给6个月之前的婴儿阅读，可以比较容易地培养静心的品质。这是因为6个月之前的婴儿自主意识不强，这个时候是我们唯一可以支配他的时候，等到兴趣被引导到其他地方，性格趋向开放好动，就很难再收敛了。这也就是为什么有的孩子总是静不下心的原因。
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