1. 将编程分为初级、中级、高级三个阶段，不同阶段的小孩进入不同的学习内容，由浅到深，循序渐进。
初级阶段，适合低龄小朋友学习，一般6~10岁（根据小朋友自身能力情况），这个阶段的小朋友不太适合一来就进行编程语言的学习，比如c++，Python等，一来小朋友可能理解起来比较困难，二来这种语言学习相对枯燥，很多小朋友不能适应，完全提不起兴趣。因此这个阶段主要还是想法激起他们对编程的兴趣，同时能锻炼提高他们的逻辑思维能力。推荐学习一些图形堆积的编程方式，比如Scratch等，这种编程学习基本上不需要太多的相关编程基础。
中级阶段，适合高龄小朋友学习，一般10~14岁（根据小朋友自身能力情况），这个阶段的小朋友在思维能力上已有一定基础，同时通过初级阶段图形堆积方式，对编程也有一定兴趣，正是时候插入编程语言学习，比如Python,c++等。小朋友们能很顺畅的做一些语句联系及语句关系，能用一种编程语言解决实际的问题。这样他们就很有成就感。
高级阶段，适合初高中及以上学习了，当然可能已经不能叫小朋友了，呵呵。这里就不多展开了，这个时候的学习目的主要就可以解决实际应用问题了。开发新的软件产品等等。开发语言的话也多种多样，c++,python,java等等。
2.对于初、中级的入门及提高编程，对于初级来说，基本上是不需要其他相关基础的，也就是所谓的0基础入门学习，而通过初级的学习，其实已经具备一定的编程思想和编程逻辑，进入中级阶段学习就轻而易举了。而对于初、中级编程学习，个人建议寓教于乐的方式，除开利用scratch，python等解决一些实际问题，比如一些数学问题，其实还是可以穿插着制作一些可玩性较高的小游戏，来激发小孩们的编程兴趣。让他们在乐趣中自然而然的学习了编程。
比如python
Scratch
3.对于小朋友编程，多了解一些爱好者分享的一些学习体会及资料，同时可以让小朋友关注这些爱好者，从爱好者们分享的文章及例子中找到乐趣。让孩子未来成为人工智能时代的主人。
大家认为是噱头还是真的能提升孩子的能力？
近几年少儿编程教育越来越火，这个究竟是噱头？还是能够真正提升孩子的能力？
这个问题，大家可以从另外一个方面进行思考，那就是什么叫做学习的本质。
学习的本质是什么？
对于学习，这里指任何方面的学习，其实主要分成三个阶段：输入、思维整理、输出（或者说应用）。大家分别就这三个阶段进行阐释。
一、信息的输入
对于知识，大家在学习过程中首先要解决输入的问题。而输入的渠道可以是看书、听课等很多方面。在输入过程中大家需要解决的是基础知识、基础概念性的问题，这是任何知识或者技能最基础的部分。
比如大家需要写作文，就必须掌握基本的字词应用；
学习英语，必须首先掌握英文单词和一些基本的语法应用；
同样，大家学习编程首先应该了解编程规则，即基本的语法结构及语句构成。
就仿佛盖大楼一样，首先大楼的地基要打牢，只有地基牢固楼层才能越盖越高。所以，在学习的初期，大家必须解决信息输入的问题，在这个过程中对于基本概念及框架、规则等方面的了解是非常重要的。
二、信息的思维整理
大家首先接收到的信息，是杂乱无章的信息，需要通过大脑进行分类、归纳、整理才能真正转化成对大家有帮助的信息。信息的思维整理是学习过程中最重要的一个环节。
正如大家当初学习C语言或者其他编程语言，老师首先教给大家的是基本的语法结构，然后大家按照程序的要求进行功能模块的划分、包括数据变量的定义、函数的编制、以及输入/输出数据的定义选择，将程序编制完成后还要进行编译、检测，保证程序的正确性。
这个过程就像大家在学习过程中的解题一样，大家首先要将题目进行审阅，然后根据题目的要求罗列出相应的变量，再根据变量之间的关系进行解题。这个环节就是首先将所获取的信息进行拆分，然后分析出彼此之间的关系，确定变量的不同类型，再进行整合的过程。
三、输出（或应用环节）
当大家学习知识，并且按照一定的规则进行分类、归纳、整理并存储在大家的大脑之中的时候，大家只解决学习50%的问题。如果没有和现实中产生稳定的关联，比如在解答题目的时候，将大家大脑中的知识提取并且灵活应用出来从而完成解题过程，这个输出过程是不完美的。
正如记忆只能解决20%的问题，有40%~50%左右的问题是在思维整理过程中出现并被解决的，而剩下的30%~40%则是在应用环节中实现所学知识以及验证前期思维整理结果的正确性。
同时，输出环节也是检验自己之前思维过程正确与否的一个重要衡量指标。
所以，学习的本质就是对人类大脑吸收的知识和经验进行有效整合，从而实现应用的一个过程。
思维训练对孩子成长的作用
众所周知，在孩子整个学习系统的构建中，思维训练对于孩子的智力提升以及严谨性的提升是非常有帮助的。
在幼儿成长（0~3岁），大脑神经元急速的增多，数量比成年人还要多，但随着年龄的增长，一些不必要、或者不经常使用的神经就会被舍弃，就像园丁要修剪树木的枝叶一样，是为了树木更好地生长。毕竟大家的大脑只占人体总重的2%~3%，却消耗着20%的能量，所以大脑不会冗员。
大脑严格遵循“用进废退”的原则，正如有时候说的那句话“长时间不动脑，感觉脑袋都生锈了”，其实就是在说长时间没有进行思考或与思考相关会感觉大脑运转起来比较慢，好像生锈一样，就是因为大脑神经没有保持足够的活性，所以会有些慢。但这种现象并非一成不变的，只要后期加强思考，大脑神经活性会得到恢复。
进行适当的思维训练，可以显著影响人大脑神经元细胞之间的互相连接，从而提升智力及思维水平，比如学会如何思考、如何学习，如何进行比较、判断，如何解决问题等。经常绘制思维导图的人反应速度会比一般人更快，而且思维更加严谨，就是这个道理。
编程训练可以提升孩子的能力，但需要看怎么样的学习方式
从上世纪80年代末期，大家国家开始在小学高年级阶段开展奥利匹克数学竞赛，也就是大家常说的奥数，那个时候的奥数培训基本是由一级教育主管部门组织的集训，而且是选拔制，只有数学比较好的学生才能参加，一个学校只有两三人有资格参加。
那个时候的奥数培训才是真正的思维训练，老师在授课过程中只会启发学生的思路，根本不会告诉学生应该采用什么样的公式。这个过程中学生的思考、判断、分析能力会得到极大的加强，思维能力会得到飞速提升。
对于现在的奥数培训而言，虽然也会对孩子的思维能力有所提升，但远远不及当年。这主要是因为已经形成产业化，而不是当年的选拔培训，老师在授课过程中会直接告诉学生某一类的题用什么样的公式，比如解决牛吃草用什么样的公式，鸡兔同笼问题该用什么样的步骤去解决。孩子的思维训练的量和原先相比差了很多，其效果自然也就远远不如。
同样，由于现在的编程技术中面向对象封装（OOP）以及模块化体系已经很完善，包括可视化技术的不断完善，完全可以通过简单的鼠标拖拽完成不同功能程序的设计。
如果在整个训练过程中，老师只是负责告诉孩子相应的语法规则（逻辑结构图）以及应用环境的调试、基本模块的功能，对孩子整体操作过程中只有引导，不进行完全干涉，那么这种学习对孩子思维能力的提升是非常有帮助的。但如果在学习过程中老师干预过多，或者直接告诉孩子这个程序应该按照步骤123进行就可以实现，这种培训则是没有太大意义的。
结束语
随着人工智能技术的不断发展，让孩子提前接受编程训练，对孩子的大脑神经元以及整体思维体系的发展是非常有帮助的。
但大家在选择的时候，一定要加强甄别，看他们的教学模式和训练体系，究竟是真正的教学还是那种类似于范例模仿的训练，就和那种伪作文训练一样，找一堆范文让孩子背诵，最后写出的作文千篇一律。
真正对孩子思维能力提升有帮助的编程训练一定是老师只告诉基本语法规则以及程序流程图如何设计，然后引导孩子进行编程练习。老师在这个过程中扮演更多的是教练，而非复读机的角色。
全脑开发程老师，教培战线的一名老兵。主做全脑开发师资培训、家庭教育指导、灵感写作的践行者&推广者，期待与更多的朋友一同交流。
易安卓能不能编写安卓游戏？
偶可以明确的说。
多数可以称之为语言的编程语言都可以编写游戏。
易安卓也是。
只不过是合适或者不合适。
额，偶看手机开发还是学Java或者python好点。
