Python
教学：编程如何培养学生计算思维
从去年开始，
身边的很多教师都在议论同样的话题：
“信
息技术教材要改革了，
据说是大变样。
”“高中信息技术可能要
换一门新的语言了。
”“以后的信息技术课该怎么上呢？”……
作为信息技术学科教师，
我也在积极关注学科发展的动向，
有了
一些所思所想，供各位读者参考。
高中信息技术课程开展情况
为了摸清信息技术课程开展情况，
教育部组织专家成立了专
项调研组，
访谈了
8
个省
84
所学校的
175
名高中信息技术教师，
并对
283
名教师进行了问卷调查。
调研组还访谈了信息技术教研
员以及对部分高三学生进行了问卷调查，
反馈结果显示，
当今信
息技术课程存在两个方面的问题：
一是教材内容的问题，
二是课
程实施的问题。对此，笔者有几点看法：①信息技术课程内容既
要符合当前社会发展的实际情况，
又要和小学、
初中的内容合理
衔接，
选修教材设置要能满足部分学生个性化学习的需要；
②信
息技术课堂的追求要从工具化操作应用上升到学科素养的高度，
“去工具化”迫在眉睫；③信息技术学科地位与其作用不相称，
会考(学考)、高考将会逐渐步入正轨；④信息技术教师要正视
学科发展前景，积极关注新一轮教材改革。
从目前各省公布的新高考方案来看，
浙江是唯一执行“七选
三”方案的省份。从某种角度而言，浙江的技术学科(信息技术
