计算机网络技术专业“建网、管网”课程群建设
计算机网络技术专业“建网、管网"课程群建设
王玲
(山东铝业职业学院计算机系，山东淄博
摘
2 5 5 0 6 5 )
要：课程群建设是课程建设实践中出现的一项新的课程开发技术，本文以山东铝业职业学院计算机网络技术专
业“建网、管网”课程群建设为例，分析介绍通过课程内容的分解和再设计，将课程群内课程的整合、重组、优化的具
体实践过程，阐述将能力培养范畴的同一类课程进行课程群建设的优势。 关键词：计算机网络技术；专业核心能力；课程群
中图分类号：T P 3 9 3
文献标识码：A
文章编号：1 0 0 7— 9 5 9 9( 2 O 1 3 ) 0 6— 0 1 1 0— 0 2
与测试》,包含以太网概念、交换设备的使用及交换机的基本配置命令，虚拟局域网 V L A N的划分、应用及其实现配
1 引言山东铝业职业学院 2 0 0 5年开设计算机网络技术专业，
通过大量网络人才市场调研分析，结合我院办学定位，将置方法，园区网冗余优化配置等内容。按照从简单到复杂， 学生职业岗位定位为：从事中小型企业的网络建设与日常从新手到专家的设计思想，依据企业实际需求设计四个层网络应用与管理维护工作的网络管理员、网络工程师。确次递进的教学项目，增加 2周实训环节使学生学能综合应定专业培养目标是：培养网络建设、管理、应用开发与技用局域网知识，使用网络设备实施完整的园区网搭建项目， 术服务等岗位需要的应用型人才，专业核心能力为“建网、 提升了学生解决实际问题的技能。 管网、用网”。如何提高教学质量，达到专业培养目标，几将原有课程《广域网》与《网络协议》课程的部分内年来，我们进行了一系列教学探索，培养方案多次调整， 容整合为《大规模路由网实施与测试》,以C i s c o设备为主， 课程体系数次优化，提出进行“建网、管网”课程群建设。 兼顾其他厂商设备，使学生在利用路由设备组建大规模路 2网络技术专业课程建设历程由网的过程中掌握路由、动态路由协议 R I P、E I G R P、OS 网络技术专业开设之初，学科型课程模式的痕迹较重， P F、访问控制列表、网络地址转换的功能、应用及其实
现课程处于教学的核心地位，不利于技能型应用人才的培养。 配置方法，具备利用网络设备解决大规模网络互连的技能。 2 0 0 7年，在课程建设中引入模块化课程结构概念，将《局综合分析建网与管网工作过程，从《网络管理与安全》 域网》、《广域网》、《网络协议》和《网络工程》组成“建中分离出网络安全的内容，增加网络安全方案设计内容，设网”技能培养模块，将《计算机操作系统》、《网络管理与置《网络安全与实施》课程，包含网络施工环节网络安全设安全》《网络服务器搭建》组成“管网”技能培养模块，两备的安装配置，网络运营维护环节的信息安全技术，以及网 个模块课程并行开设。经过教学实践，感觉到模块化结构络安全方案的规划与实施。将原来分散于《网络管理与安中课程依旧独立性较强，不能实现课程内容的融合；此外， 全》、《计算机操作作系统》、《网络服务器搭建》中的服务器网络建设与网络管理技能联系紧密，如在建网的过程中也的架设与网络管理的内容整合在了{ L i n u x操作系统》课程涉及到网络安全设备的安装、网络服务器搭建等内容，将中。以上两门课程的内容涵盖建网与管网两个阶段。 “建网”、“管网”两部分技能培养完全割裂也不科学。 为使学生能够综合应用“建网、管网”知识与技能， 在此基础上，2 0 0 9年，在专业课程体系改革中采用课提高学生的职业能力，设置《网络系统集成》课程，在学程群建设技术，针对计算机网络技术专业学生要达到的“建习网络系统集成的过程中，用系统集成的基本理论方法为 网、管网、用网”专业核心能力，将内容联系紧密、内在指导，把《园区网实施与测试》、《大规模路由网实施与测逻辑性强的课程组成一个教学实体，形成“网络技术专业试》、{ L i n u x操作系统》、《网络安全与实施》课程所学知识基础能力课程群”,“建网、管网课程群”,“用网课程群” 技能的综合应用，按照网络工程项目管理的过程，有机的 等三大课程群。 融合各个部分，实现对所学知识的综合应用。
3 “建网、管网”课程群建设方案与实践
通过
以上课程结构重组、整合优化形成包括《园区网
为更有利于“建网、管网”专业核心能力的培养，基实施与测试》、《大规模路由网实施与测试》、 ( ( L i n u x操作系于“建网、管网”工作过程将培养网络建设与培养网络管统》、《网络安全与实施》、《网络系统集成》等五门课程的理技能的一系列课程进行整合、重组，从技能培养目标层“建网、管网”课程群。 次把握课程内容的分配与实施，对课程内容进行了融合和 3 . 2课程群递进式课程关系分解，使课程内容既不重复，又能衔接得当。使“建网、 按照“建网、管网”专业能力形成规律调整课程开设管网”专业能力的培养随课程群教学的推进而不断递进、 加深和拓展，实现培养目标。 次序，在第二学期开设《园区网实施与测试》,第三学期开设《大规模路由网实施与测试》,学生从学习建设简单的平
3 . 1 课程群结构与内容以岗位职业能力为本面网络到复杂的立体网络，第四学期并行开设 ( ( L i n u x操作分析建网工作过程岗位职业能力，将原有课程《局域系统》、《网络安全与实施》,培养学生网络管理、网络服务网》与《网络协议》课程的部分内容整合为《园区网实施器的搭建、网络安全技术实施等技能，第五学期开设《网
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