《循环的嵌套》教学设计
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所属模块：C语言—循环的嵌套模块 学习单元：循环的结构
教学目标：
1、情感目标：当学生在程序调试成功后，体验了成功的快感，增强了自信心，逐步克服对编程的畏难情绪。
2、知识目标：使学生掌握FOR循环嵌套的格式和执行过程。
3、能力目标：培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。
教学重点：FOR循环嵌套的格式和执行过程
教学难点：文本作图的模型构造
教学方法：
1、任务驱动法，使用探究式教学模式，让学生在一个个典型的文本作图的例题下展开教学活动，引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列教学任务。
2、由表及里法，逐层深入法，观摩思考法和类比法。
3、上机实践，因为编程是一门实践性非常强的课程。“百讲不如一练”，一言堂的教学方法是行不通的。让学生亲自上机动手实践远比纯粹听老师讲授要有效得多。
教学时数：2课时(90分钟)
时间分配总表：
旧课回顾 新课导入新 课 讲 解提出问题设置任务2分钟5分钟11分钟15分钟
新 课 讲 解
课堂小结 作 业
5分钟2分钟解决任务源程序讲解30分钟20分钟教学过程：
教 学
环 节教 学 过 程教 学 方 法
说 明时间
分配
旧 课
回 顾
新 课
导 入
引导学生进行旧课复习，通过以下例题，再次加深对FO
