自考专业考试（小学教育）课程与教学论练习题，根据最新自考专业考试（小学教育）课程与教学论大纲与历年自考专业考试（小学教育）课程与教学论真题汇总编写，包含自考专业考试（小学教育）课程与教学论常考重点题型与知识点，有助于考生复习备考自考专业考试（小学教育）课程与教学论，取得好成绩。
1、教师与学生交往的主渠道是(B)
A.课外活动
B.课堂
C.游戏
D.提问
2、在泰勒看来，课程开发的出发点是(A)
A.确定教育目标
B.选择教育经验
C.组织教育经验
D.评价教育计划
3、情境教学认为测验不应独立于问题解决的过程，而应采用与教学过程、与教学情境融为一体的评估，称为(C)
A.总结性评价
B.目标游离评价
C.场合驱动评价
D.内在评价
4、把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的课程论专家是(A)
A.古德莱德
B.帕里斯
C.斯金纳
D.兰德
5、课程开发的经典模式是(A)
A.目标模式
B.过程模式
C.实践模式
D.诊断模式
6、将儿童的兴趣、动机、经验视作课程基本内容的是(D)
A.学科课程
B.融合课程
C.综合课程
D.活动课程
7、从研究方法上来看，行动研究属于(B)
A.量的研究
B.质的研究
C.课堂研究
D.实验研究
8、教师向学生作出一定的活动行动、态度以供学生仿效的方法是(B)
A.呈示
B.示范.
C.展示.
D.口述
9、以下关于“教育目标分类学"的论述,不确切的是(D)
A.教育目标具有层级结构
B.教育目标要以学生具体的外显的行为来陈述
C.教育目标超越了学科内容
D.“学生具.....知识”“学生掌握..的意义"是教育目标分类学倡导的目标表述方式
10、在第三次技术革命和信息时代，科学与技术的关系表现为(C)
A.主导与依附的关系
B.平等与共存的关系
C.对等与融合的关系
D.独立与对等的关系
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