浅谈《计算机应用基础》课程的教学艺术
作者：梁江
来源：《职业·中旬》第11期
《计算机应用基础》是高职高专学生的必修课,涉及面非常大,多年来一直是人们关注的问题。高校的计算机基础教学对非计算机专业学生计算机知识与能力的培养起到了重要的作用,它是学生入学的第一门计算机课程,也是高校开设最为普遍的一门课程,其所阐述的内容是一些基础的计算机基础知识,对于高职高专的非计算机专业学生来说,更倾向于实际操作。掌握了这门课程,学生可以以此为基础对计算机进行深入的研究,利用计算机技术把相关专业课程知识用计算机来实现,如财会电算化等,最终实现信息现代化、办公自动化。计算机基础是一切信息数字化的基础。
作为一名长期从事计算机应用基础教学工作的老师,常遇到一些问题,如学生对基础理论知识不重视, 对理论知识提不起兴趣和学习的热情,课后对基本知识记忆不牢,而上机时却热衷上网聊天玩游戏,认为自己接触过电脑会操作而自以为是。课堂机房教学是老师传授知识的具体实践过程。怎样实现这一过程的完整性、艺术性,达到完好的教学效果,实现教学目标,笔者就自己多年的教学经验谈几点体会。
一、内容引人入胜,激发学生兴趣
兴趣是最好的老师。兴趣会大大激发学习的自主性、自律性及主观能动性,高职高专学生跟初中毕业生不一样,他们经过了高考的洗礼,有着多年学习的磨练,学习的能力相对较强,素质较高,这是有利的一面。不利的是他们中有些以前学习过计算机知识,对重炒旧饭不以为然,甚至认为自己天天上网聊天早就是“高手”了。针对这些情况,第一节课尤为重要。好的开端是成功的一半,因此第一次课除了介绍本课程的安排和过去一些考试情况外,还要多描述计算机的相关应用和美好前景,从而引出计算机理论的相关知识。比如,在讲到计算机应用方面,放一个片子——《战斧式巡航导弹》,通过视频让学生直观地了解计算机在军事上的应用,从而引出其他应用,同时让学生自己说说计算机在日常生活中方方面面的应用。比如,去银行取父母从外地打来的钱,离不开计算机的联网;在办公室,用计算机进行无纸化办公;想跟网友聊天玩游戏也离不开计算机;将来有计算机控制的机器人帮人类干活……活跃课堂气氛,让学生兴趣高涨,使他们对后面的计算机课程学习充满期待,对学习这门课充满热情。
二、语言讲解准确生动活泼,提高学生的理解力,增强感染力
常常有老师满腹经纶、才高八斗,但学生却不爱听,坐在台下昏昏欲睡,为什么?听不懂啊。有些理论太高深,却不会用通俗化的生动活泼的语言去描述去表达,学生不打瞌睡才怪。作为一名合格老师,不仅要具备口齿清晰、表达准确的基本条件,要想让学生爱听爱学,生动活泼的语言必不可少,把高深的理论知识用通俗化的语言让他们明白其中的道理,是很能考验每个老师的。何谓“传道授业解惑”?按笔者的理解,老师就是一个连接知识与学生的桥梁,把深奥高深的理论用
