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一、引论
1.1 课程整体介绍
在学习任何一门体系课程的过程中，都少不了一些准备工作，ACP自然也不例外，所以，第一步，先针对准备工作做一个简单的介绍，其实准备工作很简单，就是介绍一下课程资料（“6大件”）；
那么，这就是在课程前做的一些准备工作，针对这“6大件”做了详细的解释：
2个教材参考书
2个课程讲义
2个“索引”性质的精华卡片
帮助大家进行知识提炼、知识学习
1.2 从PMP到ACP
思考：从项目管理PMP到敏捷管理ACP，之间有什么关系呢？
先看看这样一幅图，这是一幅“冰山”结构
为什么要看这么一幅图呢，其实每个人一般在学习一门新知识的时候，首先，都会去了解这门知识覆盖了哪些内容，以及自己该使用什么方式去学习它，正如冰山一样，如果我们只是曾经了解过ACP、听说过ACP，那么，极大可能就如冰山一角，只是看到水平面之上的显性部分，大量未知领域处于冰山之下；
所以，我们可以将传统的PMP与ACP相比较，去挖掘冰山之下的“风景”。
冰山之下的“风景
冰山之下的“风景”到底是什么呢？这里我们做一个思考：
自我介绍 思考一下在职业发展中经历了哪些阶段，又为什么要来学习敏捷呢？（其实这是我们一个逐渐提升的阶段，基于职业发展，基于现做工作的要求，而对自己提出的一个诉求，基于这个诉求，我们需要从项目管理提升到一个敏捷的阶段） 学习目标 既然要来学习ACP，那么你学习的目标是什么？（通过ACP认证，只有明确的学习目标，才能做真实的、有效的学习计划） PMP vs ACP（重点讨论）
1.3 PMI-ACP 解决的痛点
二、敏捷理念导入
2.1 敏捷导入
思考：什么是敏捷？
一种标准？
一种策略？
一种方法论？
一种过程？
一种模型？
… …
2.2 敏捷思维
在做敏捷的过程中，首先要想到该如何去执行敏捷，如何要做成一个怎样的产品，如何执行这个过程，从而选择适当的区域、选择适当的敏捷方法；
2.3 敏捷执行
思考：什么样的过程，是敏捷执行的过程？
针对于，非常明确的、变化比较小的、需求比较稳定的工作，通常来讲，我们执行的过程叫做预定义的过程；
那么对于，没有特定稳定的、需求变化比较频繁的、外部的影响、外部的调整比较多的，这种过程叫做实验性过程
思考：什么样的工作，可以采取预定义的过程？
比较稳定，一开始比较有全盘的、正确的计划，然后按部就班一步一步执行
在过程运行的根本机制相当简单易懂的情况下，典型的做法就是采用预定义的建模方式
思考：什么样的工作，可以采取实验性的过程？
一开始没有明确的需求，而且会经常发生变化，受外部环境因素影响比较大
如果过程复杂程度超出预定义方式的能力范围，则应采用实验性的建模方式
