C语言教学中一维数组教学设计
C语言教学中一维数组教学设计
【摘 要】 数组是C语言中非常重要的概念，通常学生在初次接触到这一概念时感到很抽象。本文通过生活中常常接触到的超市储物柜与数组进行类比，将数组这一抽象概念与具体的物品建立联系，再结合案例引出数组的定义、初始化和引用方法，以期提高C语言的教学效果。
【关键词】 C语言；一维数组；教学设计
【中图分类号】G64.26 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089()22-0-01
1 引言
数组是相同数据类型的元素按一定顺序排列的集合，就是把有限个类型相同的变量用一个名字命名，用编号区分这些变量的集合。这个名字称为数组名，编号称为下标，组成数组的各个变量称为数组的元素。数组是C语言程序设计中非常重要的概念，学习数组的第一步是要掌握一维数组的定义、引用，以及初始化赋值方法。
2 教学方法简述
(1)讲授法
在理解数组的概念时需要使用讲授法配合课件进行活泼、有趣的讲解。在教学过程中切忌照本宣科，这样容易让学生感到厌烦和枯燥，课件应制作得美观、生动，如选择美观大方的课件模板，结合节奏适宜的动画，在举例时尽量附上有关的图片等。
(2)“教、学、做”三位一体教学法
对于出现的代码示例，教师边演示边讲解，学生随后模仿学习、上机操作。既锻炼了学生的实际动手能力，又使学生对所学知识有了更深刻的印象。
(3)协同学习法
由于学生学习水平有差异，基础好的学生可以给基础差的学生讲解，学生之间传递的知识往往比老师传授的更容易接受，这样基础差的学生有了初步的认识，基础好的学生得到知识的巩固。
3 教学过程设计
(1)教学引入
教师用超市中可以存储东西的储物柜类比C语言中的数组，提及柜子上有编号，为后面介绍数组的下标作铺垫。
语言组织举例：我们都见过超市的储物柜，一排柜子上有编号，柜子中可以存储东西，在C语言中也有类似的储物柜――数组。
(2)数组的基本概念
教师将学过的概念――变量，比作小箱子，再将数组解释为连着的小箱子，并且点出数组的重要特点――数组中的元素必须为相同的数据类型。
语言组织举例：如果我们把变量比喻成小箱子，那么数组就是把这些小箱子都连起来。连起来的箱子的类型必须都是一样的，这样方便我们存储一些同类型的内容。比如，每门课的考试分数装入连着的一个个小箱子中，这些连着的小箱子就是一个数组。
教师用代码段举例不同类型的数组。例：
int array1[6]；/*这个数组存的是整数，能存6个整数*/
float array2[6]；/*这个数组存的是实数，能存6个实数*/
char array3[6]；/*这个数组存的是字符，能存6个字符*/
(3)一维数组的定义
教师提问，能从上面的代码段中总结出数组的定义方法吗？
学生思考，通过观察可以发现三个数组定义都是采用的数据类型 名字[数字]的格式，通过注释可以猜测[]中的数字是数组能存放的数据个数。
教师分析并引出一维数组的定义方式：数据类型 数组名字[个数]
教师对定义语法进行解释，数据类型就是int，float，char等，表示这个数组能装什么类型的数据；数组名是自己取的，命名规则和变量名相同，并且要唯一，不能重复；中括号[]必须要有，[]中的数字是指这个数组能存几个元素。
(4)一维数组的初始化
教师提问，int a=0；这句C程序语句进行了什么操作？
学生思考后回答，声明int型变量a并对它赋初值。
教师将赋初值的概念引申到数组中，数组的初始化就好比变量赋初值。举例，对“(2)数组的基本概念”中的数组进行初始化。例：
int array1[6]={0，1，2，3，4，5}；
char array2[6]={ ’h’，’e’，’l’， ’l’，’o’，’c’}；
float array3[6]={1.1，1.2，1.3，1.4，1.5，1.6}；
(5)一维数组元素的引用
学生上机练习，结合“(4)一维数组的初始化”中的代码段，在C程序中分别定义int型、char型、float型数组，并初始化。
学生在定义并初始化数组后，好奇数组是如何使用的，部分学生在尝试直接修改数组内容后失败。
教师解释，数组只能在初始化时用{}赋值，此后想要再修改、读取数组中的内容只能对数据中的某一个元素进行操作。引用数组元素的方式是数组变量名[下标]，下标是有序的，类似储物柜下面的编号，范围从0到数组长度-1。教师引导学生写出将array1第6个元素值修改为10的代码。
学生思考写出代码：array1[5]=10；部分学生容易错写为array
