前言
本笔记整理于中国地质大学(武汉)的一门英语发音课程:英语语音,的第十八单元的文档资料。记得恋练有词朱伟老师曾经说过,读单词只要重音位置对了,发音就不会太猥琐。笔者觉得读单词时,如果重音位置正确,那听起来是很好听的。这篇笔记的主要内容是词重音、词曲折变化引起的重音移位和句重读方法等。整理于此,主要是便于以后查阅,若有侵权,通知立删。
弱读技巧见:中国地质大学英语语音学习笔记(四):英语连读——弱读、冠词连读方法(包括元音字母前添加an的原因)和词间辅音加元音的连读方法
重音
定义重音(Stress或Accent)就是用力最大
或较大
的那个音节或单词。重音可以表示一个单词的重读音节
(Syllable),其左边用重读符号'
表示。重音还可以表示句子中某个需要强调的单词
(一般用大写
表示)。与之相对应的概念是弱读音或轻音,其用力较小。
重音的种类
如图1所示(图引自老师PPT),重音分为单词重音和句重音。其中单词重音又分为主重音,次重音和弱读音,通俗理解就是老大,老二和老幺;句重音也分为逻辑重音(主观强调某些单词)和语法重音(客观的某些词性需要重读)。
图1.重音分类单词重音
主重音(Primary Stress)
主重音是相对于次重音和弱读音而言的。如果一个单词只有两个音节,那么主重音也叫重音。如:
a’ffair、pre’pare、,intro’duce、ex’press、'higher/ˈhaɪ-jər/、'people
注:下划线的音节就是主重音,需要在发音时加重气力。
次重音(Secondary Stress)
当一个单词含有三个或更多
音节时,主重音之外的连续两个或多个音节,不能“群龙无首”都当做弱读音对待,需要有一个“小首领”
,就给它授予“次重音”的头衔。主重音符号为头标,次重音符号均为脚标
。如:
millionaire /,mi
ljə’neә/
introduce /,in
trә’dju:s/或/,intrә’dʒu:s/——d
与半元音j
相邻时的连读,感觉很奇怪
supermarket /'supə,ma:
kit/
注:下划线的音节就是主重音, 红色部分是次重音,没有任何标记的地方就是弱读音。
弱读音(Zero Stress)
单词若只有两个音节,重音之外的那个音节就是弱读音(轻音),弱读音只能发/ə/
和/i/
两个音,即像/a/、/e/、/ei/等音素基本就不能出现在弱读音位置,而只能出现在主重读音与次重读音的位置。当然,/ə/
和/i/
两个音素也是可以出现在重读音节里的。弱读音详见这里
次重音中所述三个单词中的/-jə
-/、/-trә
-/、/-pә
-/及/-kit-/都是弱读音。
句重音
句重音的分类在学术界没有统一意见,但一般包括语法重音(Grammatical Stress)和逻辑重音(Logical Stress)两种,都是指需要重读的单词,而非单个音节。
语法重音
是指由句法结构和语义特点
决定的重音,即不表现特殊思想感情的自然重读
。语法重音一般落在名词、动词、形容词、副词
上。如:
I’m a Chinese teacher.
Chinese和teacher两个单词接受语法重音。
逻辑重音
说话者要确认或否认
某个概念,或表达
特殊的思想感情
,就需要强调语法重音之外的词,这个词就需要接受“逻辑重音
”。比如I’m a Chinese teacher.中,I am a三个单词都是轻音,连读;但如果说话者为了向听者确认自己的身份,可以把am读成重音,这就是逻辑重音:I AM a Chinese teacher,而且前两个词不能再连读。
重音移位
单词的重音位置并非一成不变,派生词的重音可能会与原形词不同,不同词性单词的重音位置有可能不同;在句子中,由于强调的内容不同,句重音位置也会发生变化。
单词重音移位
原形词重音移位
下列单词都有两种读法,词性不同,重音位置发生变化,根据笔者经验,单词为动词词性的时候,重音往往在后面的音节,为其他词性的时候,重音往往在第一个音节。
address (v.) /ә’dres/(演讲、解决);(n.) /'ædres/
'President willa'ddress
the 'nation on TV to’night.
That’s my'address
.
import (v.) /im’pɔ:t/;(n.) /'impɔ:t/
'Chinaim'ports
'natural gas from Turk’menistan.
We have 'various'imports
of fruits an(d) meat from 'Europe.
research (v.) /ri’sә:t∫/;(n.) / 'ri:sә:t∫/
The group willre'search
it an(d) get e’nough infor’mation.
Scien’tific'research
will never stop be’fore 'difficulties.
派生词重音移位
多数词在添加前缀或后缀变成派生词之后,原来的重音位置会发生移位,但也有一部分重音位置依旧和原词相同。
重音落在最后一个音节:多以-ee、-aire、-eer、-ese结尾
em’ploy—employ’ee
'millionaire—millio’naire
'engine—engi’neer.
'China—Chi’nese
重音落在倒数第二个音节:多以-ial、-ian、-ia(n)、-ic结尾
'confidence—confi’dential
'Canada—Ca’nadian
'Austria—Au’stralia
'history—hi’storic
另外,根据笔者观察,-tion,-lity出现时,重音常常出现在其前一个音节。动词在添加-ing,-ed,-er/or,-tive
等时,虽然有可能音节数会增加,但是重音位置往往是变的。
句子重音移位
句子中强调的部分不同,重音的位置也不同。变化重音的位置主要是为了强调某个概念,或者是表达某种特殊的思想情感。下面例子中,大写加下划线为句重音,应加重其读音。
I
am a Chinese teacher. (我是,别人不是)
IAM
a Chinese teacher. (我真的是)
I’m aCHINESE
teacher. (是语文老师,不教其它课程)
I’m a ChineseTEACHER
. (身份是老师,不是别的职业)
例句
QUITE some 'sportsmen bro(k)e the worl(d) 'records in the (j-) O’lympi( c ) Games.
'Everyone’s per’formance will be re’corde(d) by MR. RIGHT.
These his’torical 'documents reveale(d)(/rɪˈviːld/)MANY his’tori( c ) 'figures an(d) e’vents.
The 'photographs are taken by (j-) a 'FAMOUS pho’tographer with 'SIMPLE photo’graphi( c ) tools.
I enjoy 'popular songs. I do NOT like 'ro(ck) music.
注:大写部分为重读单词。另外句中涉及半元音j的连读和爆破音省音的情况,见先前的笔记。