中等职业学校信息技术课程标准
目 录
—、课程性质与任务 1
(一) 课程性质1
(二) 课程任务1
二、 学科核心素养与课程目标2
(一) 学科核心素养2
(二) 课程目标3
三、 课程结构 3
(一) 课程模块4
(二) 学时安排4
四、 课程内容5
(一) 基础模块5
(二) 拓展模块15
五、 学业质量 20
(一) 学业质量內涵20
(二) 学业质量水平20
六、 课程实施 22
(一) 教学要求22
(二) 学业水平评价24
(三) 教材编写要求26
(四) 课程资源开发与利用28
(五) 对地方与学校实施本课程的要求29
I
附录
附录1 课程內容分层次要求30
附录2 教学设备设施配备要求32
II
— 、课程性质与任务
(一) 课程性质
信息技术涵盖了信息的获取、表示、传输、存储、加工等各种技术。信息技
术已成为支持经济社会转型发展的主要驱动力，是建设创新型国家、制造强国、
网络强国、数字中国、智慧社会的基础支撑。提升国民信息素养，增强个体在信
息社会的适应力与创造力，提升全社会的信息化发展水平，对个人、社会和国家
发展具有重大的意义。
中等职业学校信息技术课程是各专业学生必修的公共基础课程。学生通过对
信息技术基础知识与技能的学习，有助于增强信息意识、发展计算思维、提高数
字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价值观和责任感，培养符合时代要求
的信息素养与适应职业发展需要的信息能力。
(二) 课程任务
中等职业学校信息技术课程的任务是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人
根本任务，满足国家信息化发展战略对人才培养的要求，围绕中等职业学校信息
技术学科核心素养，吸纳相关领域的前沿成果，引导学生通过对信息技术知识与
技能的学习和应用实践，增强信息意识，掌握信息化环境中生产、生活与学习技
能，提高参与信息社会的责任感与行为能力，为就业和未来发展奠定基础，成为
德智体美^^全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。
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二、学科核心素养与课程目标
(一)学科核心素养
学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习与运用而逐
步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力，中等职业学校信息技术课程学科
核心素养主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个
方面。
1. 信息意识
信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。具有信息意识
的学生，能够根据生产、生活的实际需要，自觉、主动地寻求恰当方式获取信
息，分析数据所承载的信息，采用有效策略对信息来源的可靠性、内容的准确
性、指向的目的性做出合理判断，对信息可能产生的影响进行预期分析，为解
决问题提供参考；在合作解决问题过程中，能与团队共享信息，实现信息的更
大价值。
2. 计算思维
计算思维是指个体运用信息技术的思想方法，在分析处理信息、解决问题过
程中产生的一系列思维活动。具有计算思维的学生，能够运用所学知识和技能，
采用信息技术可以处理的方式界定问题、抽象特征、建立模型、组织数据；善于
运用信息技术工具和信息资源，形成职业岗位与生活情境中的解决方案；总结信
息技术应用的方法与技巧，迁移运用到相关问题的解决过程中。
3. 数字化学习与创新
数字化学习与创新是指个体综合运用数字化学习资源与工具，自主或协作完成
学习任务，进行实践创新的能力。具备数字化学习与创新能力的学生，能够适应数
字化的学习环境，养成数字化学习与创新的习惯，会利用数字化学习系统、资源、
工具等，开展自主探究、知识分享、协作学习、职业技能训练和创新创业实践，助
力适应职业发展需要的信息能力和终身学习能力的
