摘要：
从2001年起,上海的小学开始开设《信息科技》必修课,宣告了信息科技课程在上海基础教育阶段的全面铺开,也预示着上海的教育全面步入了“信息”时代。这是上海作为国际大都市的必然,也是信息化社会的必然。 信息科技课程的全学段开设,势必带领上海学生的信息技术、技能的飞速提升(主要指计算机技术、技能)。但是技术、技能的提升,并不代表着信息素养的提升。会使用计算机却不会拆装软硬件、信息安全意识淡薄、网络文明堪忧等现象暴露出了上海中小学生的信息化能力的内在缺失,提升信息素养迫在眉睫。 信息素养是一种集技术、人文、道德、法律为一体的综合能力。计算机技能的提高当然是信息素养提升的关键,但绝不是全部,还需要从道德规范、文化素养上对学生进行内在熏陶。以培养信息学科文化、传递信息学科精神为目的计算机科学史教育有助于从信息道德规范、学科文化素养方面提升学生的信息素养。 本研究从探索在课堂上渗透计算机科学史的教育着手,在中学生中普及计算机发展史的知识,带领学生追溯计算机科学事业发展的脉络和本质,传达最新、最前沿的计算机技术,畅想计算机科学发展的未来,尽可能地向学生呈现一个充满“人性”的计算机科学的历史。 本研究参考大量国内外的相关文献,以上海市复旦中学的高一学生为对象,开展计算机科学史教育的现状调查。从数据分析和对现有教学材料、教学资源的梳理着手,在课堂教学中探索“学子讲堂”、“事件解析”等全新的教学活动,渗透计算机科学史教育,挖掘学科精神,内化学科文化,培养学生的信息化理念,为提升学生的信息素养提供一点实践的经验和策略。
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