(1)由仪器的图和用途可知①为试管,②为酒精灯;故答案为:试管? 酒精灯;
(2)用加热高锰酸钾的方法制取氧气,在生成氧气的同时,还有锰酸钾和二氧化锰生成,所以化学方程式为:2KMnO4
△.?K2MnO4+MnO2+O2↑;由于反应需要加热,所以发生装置选择A;制取氧气时,由于高锰酸钾粉末会随着氧气流进入导管继续进入水槽,使水槽中的水变红,为避免这一现象的发生,往往会要试管口放一棉花团.故答案为:试管口放一棉花团 2KMnO4△.?K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)大理石(主要成分是CaCO3)和稀盐酸(主要成分HCl),二者接触即可发生反应生成氯化钙、水和二氧化碳.由于实验室制二氧化碳的反应条件是不需要加热,故发生装置为B,由于二氧化碳的密度比空气大,进入集气瓶后,沉积在集气瓶的底部,气体自下而上,充满集气瓶,当瓶口有二氧化碳时,说明二氧化碳已收集满;由于二氧化碳不能支持燃烧,所以燃着的木条会熄灭;故答案为:B 木条熄灭;
(4)用过氧化氢和二氧化锰混合制取氧气时,生成氧气的同时还有水生成,二氧化锰在反应前后质量和化学性质都没有改变,只是加快了过氧化氢反应生成氧气的速率,故二氧化锰的作用是起了催化剂的作用也就是催化作用.所以二氧化锰就应该作为反应条件写在等号的上方,故化学方程式为:2H2O2
?MnO2?.?2H2O+O2↑;
故答案为:2H2O2
?MnO2?.?2H2O+O2↑ 催化.
帮忙写一下语文即兴演讲的稿子,每个题目150字左右
(1)试管是常用的反应容器,酒精灯是常用的加热仪器,故答案为:试管,酒精灯
(2)如果用高锰酸钾制氧气就需要加热,氧气的密度比空气的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空气法和排水法收集;如果用高锰酸钾制氧气就需要加热,试管口要放一团棉花,防止高锰酸钾粉末进入导管;故答案为:C或D;棉花团;2KMnO4
?△?.?K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)图2中,B和C装置都不需要加热,因此可以制二氧化碳或氢气,碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二氧化碳,锌和硫酸反应生成硫酸锌和氢气,要注意配平;故答案为:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑或Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑
心底无私天地宽
再幸福的人生也有缺憾,再凄凉的人生都有幸福。潇洒的人生要学会淡看缺憾,随缘而动,您胸中容得下多少人,就能赢得多少人。您心里想开多少亊,就能得到多少快乐。淡看人间事,潇洒天地间。原谅是对别人的释怀,是对自己的善待,原谅了别人就是把微笑留给了自己,原谅是一把打开的伞,在伞下我们享受着温暖的阳光。潇洒的人生,心里只愿意装着快乐,生活很简单,别把人生活成一场复杂。喜欢了就争取,得到了就珍惜,你认为快乐的就去寻找;你认为值得的就去守候;你认为幸福的就去珍惜。
你容得下世界,世界才会接纳你。社会是一张彼此联系的人际网络,无人能独自成功,因而要使自己无论何时都记得去体谅身边之人;知道孩子的成长必须有一片宽容的绿荫,而避免因苛责所导致的苦果;知道二人世界必须有宽容做基础,而能品尝婚姻的幸福。宽容别人就等于宽容自己,宽容的同时也创造生命的美丽。让我们静静领略、感受宽容的力量,让宽容的智慧拂去我们心灵的尘埃,宽容一点,我们的生活会更加美好。人最大的魅力,是有一颗阳光的心态,韶华易逝容颜易老,浮华终是云烟。世人看人生,不过是盲人摸象。横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。我们不断地握手,却又不得不经常放手。心无所求,坐也从容,行也从容,故生优雅。容貌乃天成浮华在身外,心里满是阳光,才是永恒的美。一个优雅的人,养眼又养心,才是魅力十足的人。
人生的舞台心有多大世界就有多大,人生就有多宽广,不必仰望别人,自己亦是风景,做回自我。用简单做生命的底色,看山是山,看水是水,微笑向暖,相信总有一个笑脸是为我们而绽放的,总有一处风景会因为我们而美丽。不要停留在过去,不要去回忆从前,时间是会咬人的,你若是不走,那么就会满身伤痕。让一切变得简单些,喜欢了就争取,得到了就珍惜,错过了就遗忘,你容得下世界,世界才会接纳你。人的生命只有一次,做你想做的事,去你想去的地方,爱你该爱的人。剪一段岁月,书一纸明媚,去寻找属于自己生命中的春天。学会宽容,善于发现事物的美好,感受生活的美丽。以坦荡的心境、开阔的胸怀来应对生活,让原本平淡、烦燥、激愤的生活散发出迷人的光彩。宽容是一种乐观的面对人生的勇气。它能驱散生活中的痛苦和眼泪,它能传播心灵的快乐和微笑。
人生中,很多东西在得到的同时,其实也在失去。小时候,渴望长大,但长大后却发现遗失了童年;长大后,渴望甜蜜,但走进围城后往往怀念曾经的自由;生命的旅途,风景无限,但心再也回不到最初。宽容是一种仁爱的光芒、无上的福分,是对别人的释怀,也是对自己的善待,一个人的胸怀能容得下多少人,才能够赢得多少人。宽容不受约束,它像天下的细雨滋润大地,带来双重祝福:祝福施予者也祝福被施予者。若,人生只是一场美丽的梦,我,愿做清晨里的一滴露珠。尽管微小但不懦弱,因为知道世界的纯洁来自心灵的透明;尽管简单但不卑微,因为懂得生命价值在于一瞬间的滑落一瞬间的精彩一瞬间的永恒。
人生是需要用苦难浸泡的,没有了伤痛,生命就少了炫彩和厚重。失去变淡了痛苦就轻了;拥有看重了快乐就增值了。只有在伤口中盛开的花朵,才是陪伴我们默默前行的风景。不要在意小小的委屈,难过只是你心情的点缀,而不是制约你灵魂的枷锁。该铭记的,就把它雕刻在心灵的石碑上;该淡忘的,就把它融入宣泄的泪水中。学会宽容,才有足够的心力走好人生的道路。宽容是更广阔的生命空间。宽容是幸福,我们饶恕别人不但给了别人机会,也取得了别人的信任和尊敬,我们也能够与他人和睦相处。
宽容是美德。以宽容的心态对人、以宽阔胸怀回报社会,是一种利人利已、有益社会的良循环。千帆过后便会懂得,人生最美是淡然淡淡的如兰,不为百花争艳却芬芳隽永,淡淡的如水,虽无色无味却是生命的源泉。淡淡的生活心就不会累,清浅的时光里,将心开成一朵淡然的花朵,盛开在生命中。淡然不一定非要修篱种田,隐居山林,而是身处红尘纷扰也能静下心来,心静了才能听到自己的心声,才能停下来笑看风云,风雨人生,淡然在心。学会宽容,便是真的领悟了生命的内涵,便能站到比别人更高的位置,看起问题和处理起事来也会比别人更加透彻有效,学会宽容,便因知道人生残缺的本质而豁达,它会令你体谅人性弱点,走出生命固有的盲区,由此你将成为生活的智者。漫漫的人生路,何处是尽头,不经历风雨,怎能见彩虹?扬起梦想的翅膀,迈开年轻的脚步,“一分耕耘,一分收获”只要你肯付出辛勤的汗水,埋下希望的种芽,或许,胜利的硕果与你更进一筹,无论满载而归还是空无一手,这里都印证着你成长的足迹。
发现美的眼睛/没有爱就没有教育/教育需要智慧
讲述教师自己的教育教学此文转自斐斐课件园故事——我想每个教师肯定有很多。虽没有那么多的感天泣地的故事情节,但也有印象深刻和意义深长的故事情景。
原来我以为老师上课只要生动活泼、课堂气氛活跃,学生能接受能理解我要讲的知识和技巧,最后能交出一幅完整的作品,我的一堂课就算是成功了,可是事实并没有我想像中那么简单。有一次我上《面部表情》这一课,首先我要求学生们互相观察,并让几个表情丰富的孩子上台,为大家示范人在高兴、生气、伤心时的表情,结果课堂气氛一时间非常活跃,接着我再讲解了一些肖像素描的技巧及绘画内容后,大家都开始认真地画画了。过了一会儿,有几个学生突然骚动了起来,我转眼看过去,原来他们在嘲笑一位名叫小强的同学,有位调皮的学生还边扮鬼脸边怪声怪气地说:“老师,你看他画的好丑,头发乱糟糟的像堆杂草。”其他同学顿时哄堂大笑。小强的脸涨得通红,他的头深深的埋了下去。这时我意识到如果处理不好,很可能会严重打击这个孩子的自尊。我走过去一看,画面中一个小小的头像,用笔很潦草,但细看之下,只见那个小人眉头紧锁,眉锋夸张地向上扬起,怒目圆睁,嘴角紧闭,表情非常生动。我灵机一动,拿起画急速走向黑板写下“怒发冲冠”四个大字,接着问:“同学们,你们学过怒发冲冠这个词吗?小强同学非常形象地表现了愤怒这一表情特征!你们看,画面中的这个人生气得连头发都竖起来了,可见他的愤怒有多强烈!”我的话刚说完,就听见有人说:“老师,我上次看动画片,里面的人就是这个样子,一生气头发就会竖起来。”同学们七嘴八舌一致认同,大家看小强的眼神也变了。此时,小强的头已经慢慢抬了起来,眼睛里平添了一份小小的自信。我接着问:“同学们对小强的这幅画还有什么好的建议呢?”有同学马上说:“应该要画得再大些,”另一位同学说:“不要画得太潦草,线条应该清楚流畅。”我肯定了他们的看法,微笑着对小强说“同学们给你提出了这么好的建议,是对你的鼓励与支持,你重新画一幅,好吗?”小强开心地点了点头,这时课堂洋溢着一股友好的气息,大家都同时感受到了相互帮助的快乐,刚才不和谐的气氛已经消失得无影无踪,课堂又恢复了良好的秩序。在这次意外获得肯定后,这个小孩每次画画都会让我看他的作品,慢慢的,我发现他开始改变自己内向的性格,人开朗了许多。
这段经历使我更深的领悟到“爱”是连接师生心灵的桥梁,作为教育活动的主体,我们必须有一颗爱心,只有热爱学生,设身处地的理解学生,帮助学生,才会从各方面了解清楚学生的情况,才能使学生积极、主动的去接受教育。当然,通过交流也会促使教师更加努力的工作,并从中体会到一种特殊的“幸福”。在教育教学此文转自斐斐课件园中,我深深的感受到“教育爱”的重要与伟大。
有人说过这样一句话:老师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。老师习以为常的行为,对学生终身的发展会产生不可估量的影响,所以我们要牢记教书育人,诲人不倦的理念,做一个有爱心、有耐心、有责任心的合格的人民教师
幸福/感恩
捡拾幸福
生活的海洋也许碧波涟漪的西湖,随着时间的流逝,它也许是平静的;久违了这般平静,幸福却在身边游荡? ——题记
用感恩的心态采撷生活——收获幸福。
小草心存对阳光雨露的感恩,一岁一枯荣以后又萌发新绿;大树心存对狂风烈日的感恩,从幼小挺拔成长;雄鹰心存对蓝天的感恩,在高云莫测中展翅而飞?
生活给予我们太多,我们要用感恩的心态,不也若小草,大树,雄鹰一样收获了幸福吗?挫折让我们学会坚强,从而收获到勇往直前的幸福;悲痛让我们学会了安慰,从而收获到同甘共苦的幸福;黑暗让我们学会照亮他人,从而收获到互帮互助的幸福。幸福其实很简单,它总是在我们身边逗留,转瞬即逝,我们不也捡拾到幸福了吗?
用发现的眼光扫描生活——感慨幸福。
幸福不在高处,而在低处。它多么微小,隐藏在我们生活的每一丝缝隙里,如风吹过般,似乎了无痕
迹。可它,却一直在默默地等待那个有缘人。你感受过母爱般的幸福吗?她也许是给予我们做多幸福的人。“脚步抚摸三春晖。”在考试失利的时候,是她温声细语的开导;在莽撞的时候,是她委婉的提醒;在难过的时候,是她默默的安慰?她就是幸福的代名词。她是让我们发现的幸福。假使没有她,也许我们就会失去飞翔希望的翅膀。夜的静,月的美,都在无声中为幸福画上满意的篇章? 用自己的双手把握生活——hold住幸福。
生活的时光总在不觉间滑落,那些往日的忧愁和误伤,在似水流年的洗涤下随波而逝,而留下的欢笑和笑靥却辗转反侧;如同过滤一般,除去了忧伤这些负面的不溶性杂质,留下了幸福的痕迹。那些年,那些终将逝去的青春,那些细微的幸福?把握住生活,没有什么可以顺流而下,唯有像刘白羽所说的一般“激流勇进”。幸福就在细微处,把它收入行囊,伤心的时候翻出来看看。
生活是平凡的,但幸福并不遥远,点点滴滴的幸福在生活中俯拾皆是,不要再让幸福随过滤器一般逝去。
教书育人无怨无悔
春华秋实,桃李沁香,又一个教师节来临,让我们重拾过去的回忆,将自己对老师的那份爱与深深的牵挂从心中唤起,重温精彩瞬间,释怀情感,绽放魅力,丰富人生阅历,营造和谐氛围,用自身的言行充实和感悟生活的方方面面。老师的爱永远是一剂慰藉心灵的良药,撒播在每一位做学生的心间象丝丝暖流,温暖感怀,日久弥新。从青涩少年到壮年未酬,我们人生中最重要的学习阶段都离不开老师的谆谆教诲,每一步成长都渗透了老师辛勤的汗水和心血。
古人云:师如父母,一日为师,终身为父。师者,传道受业解惑也!这充分体现了中华民族“尊师爱师”的传统美德,也体现了老师“爱生如子”的高尚风范。
有人说,老师是烛光,燃烧自己释放光芒;老师是翅膀,能让学子在太空翱翔;老师是奠基,构筑人才大厦高万丈;也有人说,师恩如山,因为高山巍巍,使人崇敬。老师与学生之间的那种不是亲情胜似亲情的关系,象长江水流源源不断,奔向大海,最后融入一家,壮大实力,积蓄力量。
有一首诗最为动人,那就是师恩;有一种人生最为美丽,那就是老师;有一道风景最为高雅,那就是诗魂;有一种魔棒最为神奇,那就是粉笔;有一种平台最为神圣,那就是讲台。忘不了老师讲台上怡人的风采,忘不了老师灯光下辛勤的身影,忘不了老师和蔼的笑容,更忘不了老师亲切的教诲。
百年大计,教育为本。教师是立教之本、兴教之源,承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。自觉增强立德树人、教书育人的责任感,积极投身于教育。老师教人不厌,诲人不倦,劳苦功高,虽然工作很清贫简单,但每天都面对学生,背靠黑板,公式、文章、单词,同千篇一律,却有内容不一,看似生活乏味,但包涵有人生的最大乐趣;教室、宿舍、办公室三点一线,忙碌奔波,披星戴月,又很象辛苦疲惫,但确其乐无穷。老师在日复一日,年复一年的探索中塑造出了一个个最美的人生峰巅,一个个最美的生活画卷,一篇篇最优美的创业诗篇,渲染和点缀了我们今日气象万千的生活甘甜,更拓展与延伸了历史赋予的明天期盼。
在圣神的讲台上,老师在黑板与粉笔之间忘我地尽情讲课,每天都重复简单而复杂的公式演算,脚踏实地,求真务实,却乐意奉献自己宝贵的时间和精力,表现出了爱岗敬业的那种精神风貌;在夜深人静时,不知疲倦的仔细备课还批改学生作业,毫无怨言地将学到的知识默默地奉献给每位学生的心海;在学生徘徊于人生的十字路口时,义无反顾的却指明了人生方向;在学生遭受挫折和失败时,给予了极大的信心和力量。不错,老师的眼神是无声的语言,对学生充满期待,是燃烧的火焰,给学生巨大的热力,永远铭刻在学生的心底,久久保留,感怀一生。
假如我们能搏击蓝天,那是老师给了我们腾飞的翅膀;假如我们是激浪的勇士,那是老师给了弄潮的力量;假如我们是不灭的火炬,那是老师给了青春的光亮。因为老师用一片爱心的浇灌,一番耕耘的辛劳,才会有桃李的绚丽,稻麦的金黄。
老师学为人师,行为世范,愿做绿叶,护花使者,乐为人梯。那默默奉献的绿叶,时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。江河把我们推向浩瀚的大海,曙光给我们带来明媚的早晨;老师把我们引向壮丽的人生,我们才有了生活的勇气和力量;老师的谆谆教导让我们懂得了如何追求、如何有理想、如何超越自己;老师把最美的笑容留给了这精彩的世界,点缀出一幅最美的画卷,让我们心中化作一丝动感,一抹蔚蓝,那些最美、最动人的童话传说都成为学生恬静的聆听。
老师生活平淡,人生低调,默默奉献,却播种春天,成就理想,收获希望。 老师甘愿寂寞,润物无声,与世无争,却桃李天下,永世流芳,实现梦想。
年年岁岁花相似,岁岁年年人不同;今朝忆昔念师情,心灵感触话感动;天涯海角有尽处,师恩绵绵无穷尽。花儿,感谢太阳的温暖,用它的绚烂拥抱世界;种子,感谢农夫的灌溉,用它的果实去填饱饥饿;老师,谆谆教诲如春风,似瑞雨,永铭我心。鲜花感恩雨露,因为雨露滋润它成长;雄鹰感恩蓝天,因为蓝天让它翱翔。
教书育人无怨无悔
春华秋实,桃李沁香,又一个教师节来临,让我们重拾过去的回忆,将自己对老师的那份爱与深深的牵挂从心中唤起,重温精彩瞬间,释怀情感,绽放魅力,丰富人生阅历,营造和谐氛围,用自身的言行充实和感悟生活的方方面面。老师的爱永远是一剂慰藉心灵的良药,撒播在每一位做学生的心间象丝丝暖流,温暖感怀,日久弥新。从青涩少年到壮年未酬,我们人生中最重要的学习阶段都离不开老师的谆谆教诲,每一步成长都渗透了老师辛勤的汗水和心血。
古人云:师如父母,一日为师,终身为父。师者,传道受业解惑也!这充分体现了中华民族“尊师爱师”的传统美德,也体现了老师“爱生如子”的高尚风范。
有人说,老师是烛光,燃烧自己释放光芒;老师是翅膀,能让学子在太空翱翔;老师是奠基,构筑人才大厦高万丈;也有人说,师恩如山,因为高山巍巍,使人崇敬。老师与学生之间的那种不是亲情胜似亲情的关系,象长江水流源源不断,奔向大海,最后融入一家,壮大实力,积蓄力量。
有一首诗最为动人,那就是师恩;有一种人生最为美丽,那就是老师;有一道风景最为高雅,那就是诗魂;有一种魔棒最为神奇,那就是粉笔;有一种平台最为神圣,那就是讲台。忘不了老师讲台上怡人的风采,忘不了老师灯光下辛勤的身影,忘不了老师和蔼的笑容,更忘不了老师亲切的教诲。
百年大计,教育为本。教师是立教之本、兴教之源,承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。自觉增强立德树人、教书育人的责任感,积极投身于教育。老师教人不厌,诲人不倦,劳苦功高,虽然工作很清贫简单,但每天都面对学生,背靠黑板,公式、文章、单词,同千篇一律,却有内容不一,看似生活乏味,但包涵有人生的最大乐趣;教室、宿舍、办公室三点一线,忙碌奔波,披星戴月,又很象辛苦疲惫,但确其乐无穷。老师在日复一日,年复一年的探索中塑造出了一个个最美的人生峰巅,一个个最美的生活画卷,一篇篇最优美的创业诗篇,渲染和点缀了我们今日气象万千的生活甘甜,更拓展与延伸了历史赋予的明天期盼。
在圣神的讲台上,老师在黑板与粉笔之间忘我地尽情讲课,每天都重复简单而复杂的公式演算,脚踏实地,求真务实,却乐意奉献自己宝贵的时间和精力,表现出了爱岗敬业的那种精神风貌;在夜深人静时,不知疲倦的仔细备课还批改学生作业,毫无怨言地将学到的知识默默地奉献给每位学生的心海;在学生徘徊于人生的十字路口时,义无反顾的却指明了人生方向;在学生遭受挫折和失败时,给予了极大的信心和力量。不错,老师的眼神是无声的语言,对学生充满期待,是燃烧的火焰,给学生巨大的热力,永远铭刻在学生的心底,久久保留,感怀一生。
假如我们能搏击蓝天,那是老师给了我们腾飞的翅膀;假如我们是激浪的勇士,那是老师给了弄潮的力量;假如我们是不灭的火炬,那是老师给了青春的光亮。因为老师用一片爱心的浇灌,一番耕耘的辛劳,才会有桃李的绚丽,稻麦的金黄。
老师学为人师,行为世范,愿做绿叶,护花使者,乐为人梯。那默默奉献的绿叶,时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。江河把我们推向浩瀚的大海,曙光给我们带来明媚的早晨;老师把我们引向壮丽的人生,我们才有了生活的勇气和力量;老师的谆谆教导让我们懂得了如何追求、如何有理想、如何超越自己;老师把最美的笑容留给了这精彩的世界,点缀出一幅最美的画卷,让我们心中化作一丝动感,一抹蔚蓝,那些最美、最动人的童话传说都成为学生恬静的聆听。
老师生活平淡,人生低调,默默奉献,却播种春天,成就理想,收获希望。 老师甘愿寂寞,润物无声,与世无争,却桃李天下,永世流芳,实现梦想
年年岁岁花相似,岁岁年年人不同;今朝忆昔念师情,心灵感触话感动;天涯海角有尽处,师恩绵绵无穷尽。花儿,感谢太阳的温暖,用它的绚烂拥抱世界;种子,感谢农夫的灌溉,用它的果实去填饱饥饿;老师,谆谆教诲如春风,似瑞雨,永铭我心。鲜花感恩雨露,因为雨露滋润它成长;雄鹰感恩蓝天,因为蓝天让它翱翔。
望采纳!
小强和几位同学在实验室用下列装置制取几种气体.(1)写出中标有① ②的仪器名称:①______ ②____