作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是关于冬天雪地里的小动物作文，欢迎阅读与收藏。
冬天雪地里的小动物作文篇一
我爱富饶的祖国，我也爱我那美丽的家乡。
我的家乡在湖南省汉寿县，家乡的四季分明：百花争艳的是春天，树木浓郁的是夏天，硕果累累的是秋天，白雪皑皑的是冬天。我最喜欢的是“冰天雪地”的冬天。
瞧，冰天雪地的冬天来了。上午，天上飘起了鹅毛大雪：有的像在空中飞翔的天使，有的像在天空自由自在飞舞的白蝴蝶，还有的像银色的外套披在地球妈妈身上。冬天的天气千变万化，刚刚天气晴朗，转眼间阴了，雪花纷纷飘了下来，像一个魔法师一样瞬间把我们的学校变成了银色的城堡。我们在城堡中打雪仗、堆雪人快乐极了！天晴了，太阳露出了脸庞对着我们欢笑。树上的积雪簌簌地往下落，经常在我们防不胜防的情况下向我们发起进攻，狂扔“手榴弹”，那感觉冷冰冰的使得我们哭笑不得。
这就是我家乡的冬天，我很喜欢，你们呢？
冬天雪地里的小动物作文篇二
诸多动物当中，我最喜欢的就是企鹅。我有许许多多的毛绒企鹅玩偶，它们黑白分明，懵懂又认真的黑眼睛凝视着我，仿佛在探询什么，又仿佛在撒娇卖萌。我给它们取了和外表一样可爱的名字：小茄、宝宝鹅、大粉、宝宝圆……
现实中的企鹅也是呆萌又可爱的，尽管不能亲临南极，但纪录片却可以将我们的视野引向无缘踏足的遥远冰原，让我们踏足原本无法企及的领域。千千万万的企鹅们生存在无比严苛的环境之中，它们用原始朴素又智慧的方式对抗着生存的威胁，那有些笨拙的小小身体蕴含着巨大的力量。在天敌面前，在恶劣的风雪严寒当中，企鹅们不屈服，不害怕，大企鹅们挤在一起，用自己的身体为后代遮挡寒风，它们把自己站成了一道长城，把自己站成了守护的象征。
人类的活动正在不断挤占动物的生存空间，自诩为世界主宰的人们忘记了去顾及生物的感受，自古以来生存就是残酷的，人类去大肆地捕杀其他生物，来满足自己的生存需求。企鹅也难逃厄运。“企鹅”这个词本来属于大海雀，它跟企鹅特别像，是生活在北极的一种海鸟，而南极洲在历史上并没有人类定居，在企鹅被发现之前，人们先发现了北极的大海雀，而这种行动缓慢、肉质鲜美的海鸟，成为人们疯狂捕猎的对象。1844年，大海雀宣告灭绝。后来，外形相似的企鹅，就得到了同样的名字。
企鹅是那么可爱又坚忍的动物，它们性情温顺，对人类没有攻击性，却还是没有逃离被残杀的噩运，如今的环境污染、全球变暖更让企鹅们数量锐减。现在世界上的生物多样性正在受到严重的影响，也许仅仅就是再过几十年、几百年，就连可爱的企鹅也要从我们的视野当中消失了。
这个世界变化的速度远比我们想象的要快。就像稻花香里说丰年，听取蛙声一片的景象，本来是古人司空见惯的样子，但是生活在城市里的我们已经无缘再体验这样的生活。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄，如今也已经成为了有些遥远的事情。不去郊外，谁还能看到在冬天里凌寒盛开的墙角数枝梅呢？
我们的地球正在衰老，正在死去。正在失去勃勃生机。那些生物们在人类的面前永远都是弱者。它们再怎么样反抗也没有办法反抗过人类的技术。抱着怀里绒绒软软的小企鹅，它微笑的样子还是那么呆萌，那么可爱，可是或许我们的子孙后代，再也不会知道这黑白的小精灵是什么样子了。假如动物也懂得仇恨该多好，那么它们至少还会给现在的人们一些警告……
冬天雪地里的小动物作文篇三
今天我在故事会里读到了一篇文章，它的题目是《雪地里的妈妈》。我对它的感受很深！ 那年冬天，战火纷飞又漫天下着大雪。一位母亲带着她的孩子为了躲避战争逃到了一个山洞里。那个时候天气非常寒冷，母亲怕把孩子冻坏了就把自己的衣服一件一件的脱下来给孩子盖上…… 过了几天战争终于结束了，有一位官兵和自己的军队走失了，在寻找自己的军队时他听到了婴孩的啼哭声，于是这位将军就顺着哭声找到了孩子……十年过去了，啼哭的婴孩已长大成人，军官把他带到了他母亲的坟墓前，给他讲述那个遥远而温暖的故事。听完了故事，孩子也断了泪腺。他把自己的衣服一件一件的脱下来给自己伟大的母亲盖上，抽泣的说：“妈妈，这么多年，你多么的冷啊！” 是啊！母爱是无私的、神圣的。人人都要珍惜它。在寒冷的冬天，一件毛衣、一把雨伞都饱含了母亲浓浓的爱意。只要有爱相伴，我们永远都不会孤独永远都都不会感到寒冷。当然，母爱远不止这些，它随时随地都陪伴着你，只要你做个有心人就一定能看得见！ 母爱是寒冷的天敌，是温暖的伙伴！
冬天雪地里的小动物作文篇四
在我的天空中，幸福的云朵总是忽隐忽现，从没有真正地存在过。可是，在一个冰天雪地里，我突然找到了叫“幸福”的云朵，
这是七年前的一个冬天。当时我还是个傻头傻脑的小不点，整天跟在姐姐后面，跑东跑西。
“下雪了，下雪了，姐姐带我去玩吧！”我看着姐姐求道。
姐姐看着外面说：“等雪下得再厚一点，姐姐就带你去玩，好不好？”
我边说好边跑到阳台上，边期待雪快快下。
“姐姐，雪厚起来了，快去，快去嘛！”我边说边把姐姐往外拉。
“哦，姐姐快来呀！”我一下楼就满院子地跑。只听“扑通”一声，我四“脚”朝“地”摔倒了。
我趴在雪地上，发现周围的人一点都不注意我，心想：难道没有一个人关心我？我摔倒了，也没有人理我……我心里一寒，不禁哇哇大哭起来。一阵巨痛贯穿了我的全身，我定睛一看，哇！腿上的皮被树枝画了一个“大嘴巴”，血像泉水一样，源源不断地往外流。这可真是雪上加霜啊！没办法，小不点的我只能用哭来代替一切。
“妹妹，不哭了。姐姐带你回家去。”我抬头一看，姐姐慈爱地笑着，两只手紧紧地扶着我站起来。
“好暖和的手呀！”我在心里想。忽然间，我又觉得自己好幸福。有一个这么好的姐姐，照顾我，关心我。
现在想想，也觉得当时挺傻的。不过，不管怎样，只要用心去体会，去发现，其实幸福无处不在。只要打开了心灵之窗，才能珍藏幸福的足迹。
冬天雪地里的小动物作文篇五
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《雪地里的小画家》是人教版九年义务教育六年制小语教科书中第一册的一篇课文。同时也是一首优美的儿歌。文字既排列整齐又错落有致，气韵生动充满儿童情趣。是一册教材中不多见的一篇美文。文字不多，现将全文摘录如下：“下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么没参加？它在洞里睡着啦！”本课的教学要求是：1．理解本课所学六个生字及其组成的词语，学会一个部首“竹”；2．理解课文内容，知道小马、小鸡、小鸭、小狗这四种动物脚趾的不同及青蛙冬眠的特性；3、有感情地朗读、背诵课文。第二课时着重完成二、三两个教学要求，并且巩固所学生字。课文的第三句是本课的重点，讲雪地里来了哪几个小画家，以及他们都画了些什么画，也是课文的主要内容。而本课的教学难点也就是为什么小鸡画的是竹叶，小狗画的是梅花，小鸭画的是枫叶，小马画的是月牙。
胡克芙、吕敬先两位先生在《小学教学简论》中说：“我们把教师的教学职能，按其本质属性理解为三件事：一是以全面发展的、科学的教育理想为方向，解放学生的自觉的能动性；二是培育学生的自觉的能动性；三是促进学生自觉地、能动地全面发展。”从这段精辟的论述中可以看到，施教和受教的理论结合点就是学生的“主观能动性”。因此，教育教学的出发点和张结点都应放在这个“主观能动性”上。改变学生仅仅作为“教学过程被动体”的状况，让学生在作为受教育的客体的同时，又成为自我教育的主体，增强主人意识，使教学变成师生共同的“创作”，这已成为现代教育的准则之一，即“学生的主体性原则。”
《雪地里的小画家》这篇课文位于第一册教材的第七单元，也就是将近学期结束时讲授。它在这册教材中起着总结和提高的作用。学生通过一学期的拼音、字、词及部分课文的学习、理解能力和朗读能力都有了一定的基础。又出于这篇课文极富儿童情趣，形象生动可爱且都是孩子们喜爱的小动物，特别容易激起学生的学习兴趣和求知欲望，这些使得“学生的主体性原则”这一教学理论可以在这篇课文中实施，并且得到充分地体现，取得较好的效果。于是，这篇课文的教学设计，我以这一教学理论为指导思想，每一个层次都注意到充分发挥学生的主观能动性。
冬天雪地里的小动物作文篇六
我出生在武汉，武汉可不想深圳一样从来不下雪，一到冬天，就会被皑皑白雪覆盖住，当雪高达十几厘米厚时，我们便会约几个朋友，打雪仗。
我一般都是和周浩他们一队，敌人就是胡雪他们那一队。我们不像别处孩子，只搓几个雪球就够了。我们那儿的雪多，于是，我们便用滚雪球的方式把许多雪搬到我们的基地，然后二十几个人你去搬雪我来做雪人。慢慢的，高大的雪人围成了一个圈，就像城墙一样把我们包围起来，有钱人家的孩子再去拿七八个扫把，把雪人之间的缝填上，就变成了一个保护圈。这样，敌人的大部分炮弹就打不到我们了。
你可能会问，如果雪人被砸出了缺口，或者自己没有雪做炮弹了怎么办呢？我们做围墙时，总会在背对着敌人的那一面留一个洞，要是雪不够了，就派人钻出那个洞去滚雪球进来。我们用的都是同样的战术、城墙，势力相均，那么怎样定胜负呢？是由哪方的城墙先全部破掉定胜负的。
雪仗已经好几年没玩儿了，不过至今记忆犹新，这可能就是人们常说的久久难忘吧！
