作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是关于描写静态动态的作文，欢迎阅读与收藏。
描写静态动态的作文篇一
这几周，我们班的各位都表现非常不好，使老师的怒火直线上升，迅速达到了极限。大家都提心吊胆的，不敢轻举妄动。班委会的成员便开了一场十分紧急的“内部会议”会议目的就是要彻底整顿我们班目前极度混乱的状态。这不，“改朝又换代”，除了制订了许多新的班规外，还更换了小组长。哎，班规这一严格，还真让人受不了。可归根结底还是因为自己的错啊!
对了，前几天我们还参加了初三的毕业典礼呢。一想到2年后的那天，我们也要离开母校，离开亲爱的老师们就有点伤感。
还是说点眼前的事吧。马上就临近期终考试了，大家都在紧锣密鼓的灌输知识养料。一个个摩拳擦掌，跃跃欲试。争取每个人在考试中都“大爆冷门”，超越自我。考出BEST的成绩。
当然，最后还是要祝我们的博客像芝麻开花那样，“一高再高”。呵呵。
描写静态动态的作文篇二
草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟。正是一年春好时，花开时节又逢〝君〞。
要问春天什么能勾起我们的兴趣，那一定是春游了。在芳草萋萋的时节，一年一度的春游活动正式开始了。
经过充足的准备，我们乘坐公车到达了目的地。映入眼前的是一片如画般的美景。我不由得看呆了。
〝班长!班长!〞一声声呼喊将我拉回了现实。我循声望去，只见天祁正向我挥动着手臂。〝班长，我们找到一个好地方了，快来。〞〝来嘞!〞我迅速跑下山坡，来到天祁所处的地方。嗯，不错，比较平坦的沙地。接下来开始搭灶了。我迅速的给众人分了一下工，便各自开始行动了。我的任务便是寻找合适的石块。因为我们打灶与找石块是同时进行的，所以一会就完工了。
接下来是生火，这可关系到我们中午能不能吃熟食。点火，木材的泪水化为了炊烟。小孟在旁开了腔：〝这叫烽火戏诸候。〞我看着小孟，不由得嗔笑，明明是〝烽火戏猪候〞嘛。
水来了，我连忙吩咐两人去抬水，又安排人洗菜、看火、炒菜、切菜等。我在一旁看着小唐切菜，这动作，这姿势，你是有多怕切到手呀?啧啧啧……我实在是看不下去了，〝我来切。〞我拿过刀，左手压住西红柿，右手拿刀，说快不快，说慢也不慢地切起来。这时，风轻轻的改变了炊烟的方向。浓烟正好将我全身笼住，连一根头发丝都没下。我手里的西红柿好像变成了洋葱。
我抬起头，眯缝着眼看过去。天哪!全组的人眼圈都红红的，我深知，那不是感动，而是被烟熏的。
经过像流水线一样的流程，经过缺柴，火灭、烟熏等多个挑战，我们终于可以开饭了。大家一个个像饿虎扑食一样扑向食物，我也迫不及待开始动筷子。一尝，那个〝味〞怎么得了啊!咸死人了。我又挑向西红柿炒鸡蛋，啊，怎么是甜的。原来是小孟把盐当糖放了。唉，理想很丰满，现实很骨感。当然，还有几道菜，味道不错，这当然当是家长的功劳。一会儿，我们一扫而光。
吃饭后，在一片欢声笑语中，时间悄悄溜走了，我们也该返程了。
一幅山水图，五组野炊人，若是真心来，快乐永常驻。
描写静态动态的作文篇三
各位领导、专家及同仁，大家上午好，很高兴和大家共同参与本次信息技术教育研讨活动。我说课的题目是：《网页动态效果》——制作有声有色的三峡网页。
【教学内容分析】
『说教材』
这节课是重庆大学出版社出版的《初中信息技术》九年级第一章网页制作中的重要组成部分，是在学生初步认识并掌握了网页简单制作的基础上，指导学生给网页添加字幕、交互式按钮、插入FLASH动画、插入背景音乐等动态效果，使网页变得有声有色。从而完成对三峡网页的装扮、修饰、美化任务，提高自身艺术修养。
『说学生』
随着互联网的普及，制作网页也成为一个附带的产物流行起来。在学习本课内容前，学生已经学会上网、WORD和POWERPOINT软件，还会制作简单的网页，动手能较强。初三学生有较强的逻辑思维能力，处于这个年龄段的学生思维活跃，对许多事物充满了好奇心，富有探索精神。因此在上这节课的时候，教师应充分考虑到学生的这些特点
。
【教学目标分析】
根据本章教学要求和本课特点，我制定了以下教学目标：
『知识目标』：使学生掌握网页制作中添加动态效果的方法。
『能力目标』：让学生能够熟练、灵活地美化自己的网页作品。
『情感目标』：通过网页制作，培养学生对美的感受及创造美的能力，提高自身的艺术修养。
【重难点分析】
本节课应突出的重点是：在网页中添加字幕、交互式按钮，插入FLASH动画，插入背景音乐，综合运用素材，使自己的网页更美观。
本节课教学难点是：对素材的更精细设置，对各个对话框的具体设置及其功能运用。
【教法分析】
信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。而皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。因此，为实现教学目标我设计的教学方法以学生“任务驱动”为主线，通过自主探究、教师综合演示、效果对比、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。
【学法分析】
本节课教学内容抽象，根据九年级学生心理特征，有较强的抽象逻辑思维能力，因此以形象直观思维为主，使用多媒体作为辅助教学手段，变抽象为形象，为学生提供丰富的感性材料，促进学生对知识的感知、理解，激发学习的兴趣。
为引导学生自主探究学习，培养学生良好的学习方法与学习习惯，进行小组竞赛学习，让学生看一看、想一想、练一练，以练为主，亲自实践、积极动脑动手学习新的知识。
描写静态动态的作文篇四
武保科护卫队员动态管理
考核实施细则
第一条为了贯彻公司和厂工作会议精神，进一步加强保卫队伍整体素质，按照政治建队、班子带队、从严治队的要求，营造良好的生产工作秩序，做好保驾护航工作，制定本实施细则。
第二条护卫队员动态管理实行公开、公平、合理的原则，切实做到奖优罚劣、奖勤罚懒，从而调动广大队员的积极性。每人每月拿出浮动工资200元，以100分为基数，逐月进行考核。分值实行“上不封顶、下不保底”的原则。
第三条大队成立动态管理考核领导小组，由大队领导和各中队长组成，中队逐月按规定考核队员，大队逐月按规定考核中队长及中队，并对中队考核进行核查，形成考核结果，报科领导审批。
第四条考核应当实事求是，客观公正，每月考核结果张榜公开，接受队员监督，严禁在考核中弄虚作假、拉帮结派、打击报复，发现营私舞弊行为，一经查实，一律追究责任，严肃处理当事人。第二章劳动纪律
第一条自觉遵守厂规厂纪及保卫工作纪律，当月发现违规现象一次，扣5分，违规两次，扣10分。
第二条树立爱岗敬业和奉献精神，工作应该主动，无敬业精神，不安心本职工作，工作挑三拣四，扣5分，经教育仍无转变的，扣1—3个月的浮动工资。
第三条上岗执勤巡逻必须服从命令，听从指挥，做到令行禁止。不服从工作安排，工作不负责任，消极怠工，顶撞领导，违反一次扣25分，造成严重后果的扣全月浮动工资。
第四条发现当月工作时间迟到，半小时之内的，每次扣15分，超半小时至4小时以内的每次扣25分，超过4小时的则按旷工处理。早退一次扣25分。
第五条在工作时间内，看小说，吃早餐，发现一次扣5分，在当班中喝酒、打牌、脱岗、串岗、睡岗或做与工作无关的事情，如发现一次扣25分。
第六条请病假、事假一天，从浮动工资中扣5分，并依次类推，超过15天，扣全月浮动工资，无故旷工一天，扣全月浮动工资。累计旷工三天以上，待岗6个月。
第七条班中请假,半小时以下扣2分,半小时至1小时扣4分,依次类推,4小时以上按事假处理。严禁带信请假、口头告假、电话告假、事后补假（特殊情况除外）违反一次扣5分（事假照扣），未经中队长批准的，4小时以上按旷工处理。未经中队长同意，队员私自换班，扣双方当事人25分。
第八条严格遵守交接班制度，在岗位当面交接班，严禁班中班，交接班之后方可洗澡，以上现象违规一次，扣交接当事人各5分。
第九条不按规定考勤或弄虚作假的，考勤员扣25分，主管人员扣10分。伪造、骗取、涂改病假条，休假者按旷工处理。各中队队员加班必须报大队同意方可有效。
描写静态动态的作文篇五
班级动态管理的实践与思考
班级是学校教育教学的基本单位。班级管理如何，直接关系到学校教育教学质量的提高，教育教学目标的 实现，学生思想、道德等各种素质的养成。班级作为一个群体，具有群体的一般特征即遵守共同的行为规范， 在感情上互相依赖，在思想上互相影响，而且有着共同的奋斗目标。但班级又是一个特殊的群体，在这个群体 中的每一个成员——是处在成长过程中的人，且每个学生个性差异很大。根据这一特点，我们在班级管理上进 行了大胆探索，实行动态管理，有效地克服了以往班级管理的弊端，取得了良好成效。
一、班级动态管理的含义
动态，即变化发展的状态。班级动态管理就是在制定统一的目标和一定的考核标准的前提下，根据班级每 月的工作目标、任务的完成情况，进行定性、定量考核，作出现时评价，并与效益挂钩的一种班级管理制度。 在这一班级动态管理制度中，制定统一的目标和考核标准，体现了班级管理的目标指向性和可操作性；班级工 作内容除常规工作外随学校中心工作的需要而变化，每月都有新的调整，体现了班级工作的持续性和管理上的 动态性，根据每月的工作目标、任务及完成情况进行定性定量的考核，现时评价，体现了管理的时效性；改变 过去的年终一次性考核为每月考核一次，体现了班级管理考核的过程性；年终根据各班每月绩效进行综合评价 体现了管理的综合性、系统性。总之，实行这一管理制度，体现了班级管理工作的客观规律和人的动态成长规 律，调动了班主任及班级每一学生的工作、学习积极性，克服人为因素的影响，为提高学生思想、道德等各种 素质的养成，实现学校教育教学的总目标，开创了一条新路。
二、班级动态管理的实践
1、探索的两个阶段
我校从1993年下半年开始实施班级动态管理。四年多来的探索和实践。大致可分为两个阶段。
第一阶段是1993年下半年至1995年上半年，主要实行班主任工作动态管理。把班主任作为班级管理的责任 人列入动态考核，制定班主任考核标准、内容及管理体系，并确定每一内容的考核分值，建立监督、检查、考 核机制。每个月底，对班主任各项工作进行考核，并根据考核结果，确定班主任工作等第，发给相应津贴。
第二阶段，从1995年下半年开始，实行班级动态管理，即在班主任动态管理的基础上，把动态管理的范围 进一步扩大到与班级有关的各个方面，对班级进行全方位管理，开展了扎扎实实地“创文明班级、文明寝室、 文明学生”活动。每月按统一标准，对班主任、学生以及班级、寝室等进行定性、定量检查考核，评出每月的 文明班级、文明寝室、文明学生，并根据班级的各项考核成绩，确定班主任津贴的等第。这样，就把对班主任 个体评价拓展到对学生个体以及学生生活的小集体（寝室）和大集体（班级）的整体评价，使动态管理形成一 个相互联动的统一整体，学生成了班级管理的中心和主体，调动了自主管理的积极性，班级凝聚力大大增强。
描写静态动态的作文篇六
独自一个人坐在阳台上，伴着皎洁的月光，我步入了知识的海洋。一颗悸动的心，随着落日余晖的消失渐渐地平静下来。这里，不再有喧哗，不再有人世间的烦恼，只有心灵之舟静静地畅游在“大洋”的每一角落，倾听着来自“大洋”上的每一轻微细腻的诉说……
今夜我尽情地遨游着，享受着我所拥有的这一切，珍惜着此刻的每一寸光阴。因为，是“她”引导我走进了又一个新的天地，既增长了见识，又开阔了视野，使我不再默守成规，原地踏步，我学到的不仅仅是知识，更重要的是如何用知识充实自己的头脑，达到更高的境界。
青春——这个字眼，对于每个人都不陌生。每个人的青春都是有限的，岁月如流水，一去不复返。在这明净的月光下，外面的世界固然很精彩，五彩的霓虹灯亦很诱人。然而，社会在变，时代在前进，美妙的年华，如火的青春，正是我们最好的时光。花季的少男少女们，何不让这个骚动而又沸腾的心稍稍停歇，像今晚的夜色一样宁静、安详，一同投入知识的海洋中，去寻宝……
夜，显得更静了，外边的行人渐渐地稀少了，时光就这样无声地悄悄地过去了，而我的理想与现实的差距已在自己的努力下逐步地缩小着，相信成功的彼岸会向我招手致意的。
知识的获得，会让你一辈子受益无穷。
描写静态动态的作文篇七
十月一号，我和爸爸妈妈一起去长沙生态动物园游玩。哇，人真多啊，到处是人山人海，门票排了好久的队才买好。好不容易买好动物环游车的票，结果由于人多，我们等了大半个小时，哎，总算是坐上了。
我们把视线投到动物身上，野生园中，野兽一大群的望着坐在车上经过的我们。比如狮子、美洲豹和黑熊什么的躲在表现自己可爱的样子了，小狮子让自己妈妈给自己洗个澡、俩只小熊压着互相玩耍等等，还突然来了一只狮子，对着我们的车子，立马就对我们大声地叫唤，好像在告诉我们这是它的领地，我给吓得半死；食草区里的动物多十分的好客，比如羊驼、羚羊和角马等动物把头露出来和我们打招呼，鸵鸟见到我们立刻就飞奔起来，就在这时我们还留恋动物的时候，我们出了野生动物的区域。
我们最后去看了节目，是有各种象的节目，大象表演开始了，主持人告诉我所有的观众只有一个节目，就是人与象之舞过后有观众互动，一共来了三个人和三只象一起表演，随时象用鼻子把表演者举起来，看的我们观众也胆战心惊了，还有人一直欢呼，互动环节时，上去了三个小朋友，大象用鼻子把几个小朋友举到到头顶上又放到地上了，这过程众人鸦雀无声，突然一阵巨响的掌声打破了沉静，我们的节目很快就结束了。
我们的长沙生态动物园之一日游就到此结束，真是让我依依不舍啊，如果有机会我一定会要再来的。
描写静态动态的作文篇八
独自倚着窗儿，枕着墙，身上只挂着几件单薄的衣物，更似心头的轻松，一杯淡酒，思绪万千，泪儿已落下。是挣扎么？还是窒息的感觉，已麻木，却又隐约感觉得到。你在不远处看着我，最后为我披上外衣。
我仍旧倚着墙，是没感觉你的存在么？还是无力感觉，只觉心中有千万不舍，可又无力站起。风来了，顶着风，我艰难把头抬起，努力张望，足下却似踏着青云。我终于撑住了，原来你在足下。把窗儿关上，心到了港湾，安心停泊，不会被惊醒。把自己藏起，属于自己的地方，是最安全的。没有人来和你共同分享，尽情享受，盼它永远只为你敞开！
描写静态动态的作文篇九
今天，我带着满怀的好心情，唱着小曲儿，来到了学校知道我为什么会这么兴高采烈吗?呵呵!因为学校举行秋游，目的地——长沙生态动物园。虽然我已经去过了，可毕竟这次是和同学们一起去，所以，我和许多的同学一样，毫不犹豫地报了名。
可惜，天公不作美，天阴沉沉的，好似要塌下来了一样，可我们还是高高兴兴地上了去长沙的大巴车，到了长沙，老天爷好似看出了我们的心思，立马晴空万里，进了生态动物园，我们第一个奔向的就是“动物长廊”，有凶猛的大老虎，见我们用好奇的眼光看着它，它威武地向我们走来，好似在炫耀自己，我心想：“老虎大哥，你很拽啊!”。哇哇哇，快看快看，那两只大老虎正在大架哩!
再看看，咦?这只小猴儿怎么这么懒啊——趴在树上呼呼大睡起来!哇，看这里，原来这就是长臂猿啊!它们用它们长长的手，把手挂在树枝上，在几棵树之间自由地来回荡漾，样子可滑稽了!弄得大家哈哈大笑起来。嘻嘻——袋鼠一跳一跳的，真是可爱啊!它们的动作可敏捷了!可它们的胸口前怎么木有小袋袋呢?小宝宝哩?哇!听老师说，等它们要当妈妈了，才会有小口袋啊，小baby才会乖乖地躺在口袋里。
经过一上午的步行观看，我都饿死了!累死了!抗议!抗议!好吃的饭饭有木有?一看，啊?这饭菜可真是不给力啊——饭菜都全冷了，可我的肚子可受不了这“美味”啊!只要是吃的我的肚子都不会抗拒了，于是，我还是开始狼吞虎咽了起来。
吃完饭后，大家都休息了一下后，我们就开始了一段“奇妙的旅行”。我们坐上游车，进入了动物们的家园，我们仿佛置身于大自然，看，有三只大老虎列!好似在欢迎我们的到来!原来这就是狼啊!想起《小红帽》里的狼外婆，还真有几分相似那!哇，绵羊看上去好温顺，好可爱啊!看!我还是头一次看见长颈鹿啊!它们的脖子真的好高啊!还有还有……
之后，我们来到了狐猴的家，我端着一杯香蕉泥，听说它们这些小家伙可会吃了，今天，我就来会会你们!咦?这个是虾米子东东哪?我走近一看，吓了我一跳!原来是你们这些小家伙啊!它们可有老长老长的尾巴!它们动作十分灵活，蹦来跳去的，我把手上的香蕉泥喂给它们吃，它走近一看，发现原来是吃的，就开始津津有味地狼吞虎咽起来，望着它那馋像，慢慢的，我好似和这小家伙建立了感情，我望着它，它也会望着我要走了，我还真有点念念不舍哪，呜呜呜——
我们圆满地结束了和小动物们接触的活动，我不禁从脑海中浮现出狐猴可爱的样子……我悟出一条道理：人和动物是最好的朋友，我们不能伤害它们!
描写静态动态的作文篇十
今天是9月29日。
也许，这注定是一个需要纪念的日子，我的躯壳，从天堂到人间，我的灵魂，正在远离我的梦。
这是一个没有月亮，没有星星，只有漆黑，只有寂静的夜晚。我，一个忙碌不堪的高一学生，这一天晚上，什么也没有做。这似乎也不准确，我把我的，一切与我所喜爱的有关的书，一本一本放入带锁的书柜，塞满带锁的抽屉。随着咔哒的锁响，我知道，我锁起了我的回忆，锁起了我的梦。于是泪水肆无忌惮地倾泻，我没有去管，任它泪流满面。
不知是什么，我似乎和文学有缘。从一生下来，或是说从开始记事，就对一堆堆的有关文学的书籍无限热爱。我曾许下诺言，要为我所钟爱的文学奋斗到最后一息。
我渐渐长大，见过老师许多，尤其是我所喜爱的语文课，从小到大，不曾改变。终于，记得是初中的一个上午，语文老师有事不曾来，是他班的班主任给我们代课。这节课，让我永生难忘。
这一课讲的语文我还清楚地记得，叫《爸爸的花儿落了》。进来的老师不漂亮，但是，却给了我深深的震撼，从她的一举手，一投足，一瞥一视，都透露出一种典雅高贵的气质。那一课，我听得很入神，我只恨自己无缘。
尽管数理化学得一塌糊涂，但也总算是蹭进了高中。令我万万不能想到的，就在我进门的那一刻，却分明地看见她就站在讲台上。于是，我实现了一个奢望。
从此，每一节语文课都让我出神，我喜欢她说话像诗一样的韵律却又不显做作；喜欢她悠长婉转的语气却又不显冗长。每一次的课，都是一次灵魂的洗礼。而当我正陶醉在这朦胧的诗意中时，现实把我唤醒。我不得不痛苦地承认，这个班是理科班。
在一次次不尽人意甚至是低得惊人的成绩下来时，我很难过，很自责。而更大的，是歉疚。因为我不敢，不忍让那深邃的眼光流露出失望的神情，让那优美的嗓音发出无奈的叹息。而且，妈妈也常说，不要为了自己活着，这样没什么意思，你要去感染，去快乐周围的每一个人。至少，不要让信任你，寄希望于你的人失望。你的烦恼，你的忧伤尽量把它埋在心底，因为别人没有义务替你承受；而你的幸福，你的快乐，要告诉尽可能多的人，因为你对别人但有一份责任。
于是，就在今夜，让我放弃五个小时吧，让我祭奠我的过去；让我一夜无眠吧，我要为我的梦想守夜。至少在两年之内，至少在我把数理化学好之前，我不去打开梦的锁枷。因为，为了多听一节语文课，我也需要失去点什么，而睿智的上苍恰恰选中了这个交换条件。那么，我无怨，因为我觉得值得，我祈盼着那欣慰满意的眼神。然后，我就会义无反顾地在路口等候，等候我与梦久违的相逢。
