教案可以帮助教师有序地组织教学内容，明确课程目标和教学步骤。通过教案，教师可以更好地安排教学时间、引导学习顺序，并且具体规划每一堂课的教学任务。下面是小编整理的大班科学感知水位教案及反思，仅供大家参考。
大班科学感知水位教案及反思1
活动目标：
1、幼儿通过活动，初步感知沉入水中的物体，体积越大水位升得越高。
2、通过幼儿一起合作，在合作中增加动手能力和合作意识。
3、培养幼儿学习实验记录的方法。
活动准备：
玻璃瓶一个(内装半瓶水)、玻璃瓶(两种不同规格)、玻璃弹珠、笔、记录卡、水桶等
活动过程：
（一）课件引题
1课件前半段（乌鸦口渴，找到一个装有半瓶水的’瓶子）：“小朋友，有一只乌鸦口渴了，它找到一个瓶子，喝到水了吗？”，并讨论怎样喝到水？
2课件后半段（师：小朋友们，刚才我们听了乌鸦喝水的故事，那你们知道乌鸦是怎么喝到水的呀？
3验证并让幼儿认识水位：真的用这样的办法能喝到水吗？现场演示：让幼儿往一个装有水的杯中加入石头，看水面有什么变化?
师：有没有发现这个瓶子上有一条蓝色的线，这个是水位线，如果加了石子水能上升到水位线说明乌鸦可以喝到水。
4师小结：原来在有水的瓶子中加了石子后水位上升了，所以乌鸦就喝到水了。
（二）探究的问题：将两个体积相同、重量不同的瓶子沉入水桶中，水位有什么变化?
首先引出实验：出示两瓶水（提示幼儿瓶内装水的多少作比较师：那老师今天准备了两瓶水，请你们看看这两瓶水有什么不一样？
然后再让幼儿探索。
1幼儿讨论：它们都想和水桶里的水做朋友，都说：“我跳进水桶里，水位升的肯定比你高！”请小朋友来猜猜看到底谁会赢？
2教师出示记录表
（说明实验记录的方法：
师：那我们来做个小实验吧！四个小朋友一组，合作完成这个实验，三个小朋友做实验，另一个小朋友负责观察并将实验结果记录下来，等一会儿你们自己商量谁做实验、谁记录。
师：那记录的小朋友怎么记录呢？
师：那我们就采用打“√”的方法，比如说……）
3幼儿实验操作，观察并记录试验结果
4教师小结：统计记录表（原来它们俩谁也没赢谁也没输，因为它们水位升到了同种颜色的线上……”）
（三）探究的问题：将两个重量相等、体积不同的瓶子沉入水桶中，水面有什么变化?
引出实验：出示两瓶水（提示幼儿玻璃瓶的体积大小作比较）然后再让幼儿探索。
1.幼儿讨论：
(1)大瓶子放人水桶中，水面上升得高。
(2)两个瓶子一样重，水面上升一样高。
2.试一试：幼儿取出体积不一样、重量相等的瓶子，先后依次放入水桶中，观察并记录试验结果。
3.小结：统计记录表（大瓶子放人水桶中，水面上升得高）
（四）活动延伸：
在我们的生活中还有很多的材料，课后请大家和班里的其他小朋友一起去尝试一下，看看还会有什么新的发现，好吗？
大班科学感知水位教案及反思2
一、教学目标
1. 了解水的基本概念及其变化规律，理解水位的概念。
2. 能够正确使用水的测量工具进行水位测量，学会观察和记录水位变化。
3. 培养幼儿对科学现象的兴趣和好奇心，提高他们的动手实践能力和观察能力。
4. 初步了解水位的改变对生活和生产的影响，形成节约用水的意识。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：理解水位的概念，掌握水位测量的方法，理解水位变化对生活和生产的影响。
2. 教学难点：理解水的变化规律，掌握测量工具的正确使用方法，理解水位的改变对生活和生产的影响。
三、教学过程
1. 引入环节：通过PPT展示一些有关水的图片，如江河、湖泊、海洋等，引导幼儿思考水的特点和作用。
2. 知识点讲解：讲解水的基本概念，如液态、气态和固态，讲解水位的概念及测量方法，引导幼儿了解水的变化规律。
3. 实践操作：组织幼儿进行水位测量实验，指导他们正确使用测量工具，观察和记录水位变化。
4. 概念巩固：通过互动游戏、实验等方式，对所学知识进行巩固和复习。
5. 评估环节：根据实验结果和课堂表现，对幼儿进行评估，引导他们自我反思和改进。
四、教学方法和手段
1. 利用多媒体展示水的相关图片和视频，增强幼儿的直观感受。
2. 通过实验和实践操作，让幼儿亲身体验水的特点和变化规律，提高他们的动手实践能力。
3. 采用互动游戏、提问等方式，激发幼儿的学习兴趣和参与度。
五、课堂练习、作业与评价方式
1. 课堂练习：组织幼儿进行即时问答、小组讨论等活动，加深幼儿对水的基本概念和水位变化的理解。
2. 作业：要求幼儿回家后观察家中的用水设备，了解其工作原理及是否节约用水，培养幼儿的观察能力和节水意识。
3. 评价方式：根据幼儿的课堂表现、实验操作和作业完成情况，对幼儿进行综合评价，鼓励他们在今后的学习中继续保持对科学的兴趣和好奇心。
六、辅助教学资源与工具
1. PPT演示文稿：展示有关水的图片和视频，增强幼儿的直观感受。
2. 实验器材：提供水杯、尺子、水桶等实验器材，用于水位测量实验。
3. 互动游戏道具：准备互动游戏所需的道具，如卡片、模型等，增强课堂互动性和趣味性。
七、结论
通过本节课的学习，幼儿初步了解了水的基本概念及其变化规律，掌握了水位测量的方法，理解了水位变化对生活和生产的影响。同时，通过实验和实践操作，提高了幼儿的动手实践能力和观察能力，激发了他们对科学现象的兴趣和好奇心。在今后的教学中，我们将继续注重培养幼儿的实践能力和观察能力，引导他们形成节约用水的意识。
八、教学反思
在教学过程中，我们需要注意以下几点：一是要确保实验安全，确保幼儿能够正确使用实验器材；二是要注重课堂互动，激发幼儿的学习兴趣和参与度；三是要引导幼儿理解水的基本概念和水位变化的影响，帮助他们形成正确的科学观念。
通过本次教学，我们认识到教师的作用不仅仅是传授知识，更重要的是激发幼儿的学习兴趣和好奇心，培养他们的实践能力和观察能力。我们将继续改进教学方法和手段，为幼儿提供更好的学习环境和机会。
大班科学感知水位教案及反思3
一、活动目标
感知水的毛细现象和表面张力。
探索水位上升的秘密，能用语言、图画等方式记录观察结果。
积极参加科学小实验，能大胆表达自己的发现。
培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
二、活动准备
实验材料：洗洁精、水、毛巾、画纸、粉笔、水彩笔。
记录表、水彩笔。
三、活动过程
引导幼儿感知水的毛细现象和表面张力。
（1）教师引导幼儿用毛巾擦手，然后提问：“为什么毛巾能使手变干？”（幼儿讨论）
（2）教师将水滴在毛巾、画纸、粉笔、水彩笔上，引导幼儿观察现象，并提问：“水滴在这些材料上有什么不同？”（幼儿讨论）
（3）教师小结：毛巾、画纸吸水，水滴在上面会迅速扩散开来；而粉笔、水彩笔不吸水，水滴在上面不会扩散。
探索水位上升的秘密。
（1）教师将洗洁精滴在画纸上，然后放在水中浸泡，引导幼儿观察现象，并提问：“水位上升了，这是为什么？”（幼儿讨论）
（2）教师小结：洗洁精能降低水的表面张力，使水分子之间的吸引力减小，水就会往毛巾等吸水性物质的缝隙里渗透，水位就会上升。
幼儿操作实验，记录观察结果。
（1）教师提供实验材料，引导幼儿进行实验，探索水位上升的秘密。
（2）幼儿操作实验，教师指导。
（3）幼儿用图画、符号等方式记录观察结果。
结束活动。
（1）教师对本次活动进行小结，鼓励幼儿继续探索生活中的科学现象。
（2）幼儿整理实验材料，结束活动。
四、活动延伸
请家长在家中引导幼儿用肥皂水和纯水进行实验，观察两种液体的表面张力有何不同。
以上是大班科学感知水位教案及反思的相关内容，希望对你有所帮助。另外，今天的内容就分享到这里了，想要了解更多的朋友可以多多关注本站。
