文言文想拿高分，只需要做好这两件事就够了。
很多孩子害怕文言文，是因为你们的学习方法有问题。今天分享的，是我初、高中学习文言文的方法。我的文言文阅读，基本就没怎么扣过分。这两件事其实很简单，一个就是学好课文，一个就是做题要有窍门。
1.先说文言文课文怎么学。
很多孩子觉得只要把文章背下来就行了，其实远远不够。不光要背下来，还要逐字逐句地琢磨。比如：“水陆草木之花，可爱者甚蕃”，你如果理解成：“水中和陆地上的草木的花朵，可爱的非常多”就错了！因为这里“可爱”其实是两个意思，“可”是值得的意思，“爱”才是喜爱的意思。
还比如“之”字，光是词性就有七种之多。动词、代词、助词、副词、介词、连词、名词，加一起有二十余种意思。建议准备一个文言文积累本，把重点字词都摘录下来，留出几页空白，以后每次一见到这个字的不同用法，都抄在本子上。把相同的字词摘抄在一起，方便以后系统地归纳、总结。时间久了，你的文言文语感就自然而然建立了，一看考题就知道问的是什么。
此外，像一些文学常识也要格外留意。比如李白，字太白，号青莲居士。唐宋八大家都有谁？四大名著的作者都是谁？做完这些功课，你课内的文言文功底就奠定好基础了，剩下的就是考场上如何“抖机灵”。
2.其实在考场上见到文言文，你根本不用一上来就读全文，一定要先看选择题，看看到底问的是啥。很多文章大意都藏在选项里了。拿今年全国卷举例，第12题，其实从A到D选项，就是文章的整体框架，都是按顺序来的。你认认真真找到和选项对应的句子，提纲挈领，文章的轮廓一下子就清晰起来了，这时候你心里就有底了。整篇文章就有了八成把握。
在具体做题的时候，还有一些小窍门。比如一些选项，你明确知道它不对，直接就排除掉了；一些你认为是反文化、反常识的，很可能也是错的；一些字，你虽然理解不了，但是有可能是通假字，你可以试试这个音还有没有其他的字，是不是就解释通了。另外，像识文断句题，其实你平时只要多注意文言文诵读，语感有了，肯定也不成问题。
相信只要你做好我说的这两点，再到课堂和考试中积累经验，慢慢肯定能摸到文言文的做题规律。
最后，建议从小学高年级开始就开始阅读古文，比如我一直推荐的《史记》。当你通读下来后，你的文言文功力定会更上一层楼！
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#耑庐《学书日志》摘抄#
8月20日
临习黄山谷《太白忆旧游诗卷》。
读《现代书法家批评》马世晓篇：
“在书法诸体中，狂草是最具天才性质的，它对书家先天禀赋的要求，要远远超过其对形而下技术层面的要求。先天草书的禀赋百不一见，而后天的技术训练则似乎并不能培养出真正意义上的草书家。因而，虽然草书家的养成离不开技巧的艰苦磨炼，但其是否具备草书天才则几乎是先决条件。”
“因此，历代书家无不视狂草为畏途，而书法史三千余年真正攀上狂草高境的不过数人而已。面对狂草这一书法艺术之冠，大多数书家似乎只能望洋兴叹，徒唤奈何。这使我们对于涉身狂草的书家，不由得倍起敬意，即使他们未臻高旷也罢。”
“在当代狂草书家中，马世晓是我们无论如何都无法回避的一位。马是充分性情化的，那种诉诸视觉的强烈的节奏和旋律感，传达出歌之咏之、舞之蹈之的热烈而又不无掩抑的情怀，其线条的敏感多变和摇曳多姿显示出书家精神触觉的丰富和跳跃。他善于营构一种抒情化的氛围，因而他的草书不缺乏气韵的畅达和意境的敞显。马之草书暴露出的明显不足在于传统支撑意识的缺乏。”
“马之草书似得力于杨凝式《神仙起居法》，但研之不精，味之不深，而流于草率柔滑。其草书之弊在于’太多用自己的意思’（沙孟海《近三百年的书学》评梁同书语），这导致其草法任笔为体的随意性，而线条过于横向摆动、扭曲也使其线条不无春蚓秋蛇之嫌。马似乎太过耽于线条的表现和营构，而忽视了对狂草结构等其他要素的关注，这使其草书完全沦为情绪化的产物。”
“狂草高度的线条抽象化表现，虽然在表面上消解了结构对它的辖制，但其内在的结构和技法规约，较诸一般书体都更为强化了。因而草书史上，观物取象、书家得江山之助的传说虽代不绝缕，但我们从张芝池水尽墨、怀素秃笔成冢的记载中更多的还是体认到功力、技巧锤炼和草书传统对一位草书家的重要性。”
“艺术本身最主要的特征是技巧。这里所说的技巧，既包括每一门艺术传统的技巧，也包括为富有创造性的艺术家之手所改进了的技巧。这就是艺术的本质，并且是唯一可靠的’美学意义上的美’（李斯托威尔《近代美学史评述》）。”
“马世晓草书似不乏对逸韵的抉发，其缺少的是对一脉相承的草书传统的历史感喟和个人才能与历史传统的完美结合。因而，其草书虽不乏新变，但缺乏历史高度。”
“依马目前的草书水平来看，欲臻高旷大美之境，委实还有一段较长的路要走。”
