小学高效课堂经验交流 小学数学高效课堂经验交流

有时候最简单最笨的方法却是最有效的方法，说说化学知识点记忆方法。

我是一名化学老师，从教三十多年了，虽谈不上教学经验丰富，但也积累了一些基本的学习方法。今天说说化合价如何去记忆，仅供大家参考。图片中是一个些化合价的记忆口诀，当然，你如果去网上搜索，会发现更多的口诀，但我根据自己多年的教学经验发现，化合价的记忆还是以课本的次序去记比较好。我的经验是：记得快忘得快，记得慢忘得慢。我刚教学的时候，让学生去记元素的化合价，由于自己原来就背过化合价的口诀，刚教学就让学生背口诀，很快全班都会了，感觉效果不错。后面在使用过程中就发现了问题，一是使用不方便，学生一用化合价，就要从头到尾背诵一遍化合价口诀，不然就不知道具体元素的化合价。二是忘得快，刚完成的时候，全班会背诵，二个星期过后，有一次我突然全班默写，结果吓我一跳，有差不多一半的学生背不全了！后来我教化合价时，不要求学生背诵化合价口诀，全部按照课本的次序去死记硬背，表面看效率降低了，全班通过的时间由一周变成二周了，但使用起来方便了，我一报元素名称，学生不用背诵口诀立即就能报出化合价，而且，不容易忘记了，这种方法我也做过实验的，同样二周后突然全班默写，结果三分之二以上的学生基本会写。从此以后，我坚决不用所谓的化合价口诀！化合价的教学效果也大大提高。

减负增质谈高效 建构“1362”促成长

为进一步做好漳平二中教育教学实践、研究和改革基地学校工作，提升教师的教科研能力，促进教师专业成长。11月22日在漳平二中直录播室开展“减负增质”暨建构“1362”高效课堂模式教研基地校研训活动。漳平二中初中部数学、英语、化学全体教师及各课题组成员参加了此次活动。

会议有两个内容。一是数学、化学、英语老师的公开课。二是由陈灶阳副校长开展《"1362"课堂教学模式中科学思维培养----以初中化学“燃烧条件”教学为例》的讲座。

漳平二中九年级数学颜光庆老师开展了《反比例函数的实际应用（一）》的公开课，以“1362”课堂模式展开教学，教师引导，学生小组讨论及展示为主，生动形象地解说反比例函数的实际应用，鼓励学生自主合作探究，解题归纳，学做一名“小先生”，提升逻辑思维及语言表达能力，同时当堂测验检验课堂教学质量，有效地提升了课堂效率。

接着，八年级英语黄玉芬老师以充满优雅亲和力的教姿教态、完整流畅地开展了仁爱版八年级上《Unit4 Topic 1 Section C》的一节阅读课，巧妙融合了“1362”课堂教学模式及英语阅读教学模式，通过一系列的小组合作探究活动，体现了学生的自主学习，展示学生小组探究成果，实现了对学生英语学科核心素养的提升，促进学生主动学习理解，当堂学会应用实践，进而迁移创新的能力。

公开课展示结束后，漳平二中陈灶阳副校长结合以上公开课，开展了《“1362”课堂教学模式中科学思维培养----以初中化学“燃烧条件”教学为例》的讲座。提出“1362”课堂教学模式是我校“减负增质”，提高课堂效率的有力保障，两年来，我校通过深入剖析课堂，排查出了导致课堂低效的症结所在，具体原因为：教师讲授时间过多，留给学生自主支配的时间太少；课堂学生练的少，当堂训练矫正时间得不到保证；忽视学生自主合作探究意识与能力的培养，不能使学生在课堂上处于积极的思维状态。陈灶阳副校长从“1362”有效教学模式中的“1”，即一个共同体，“3”即三步学习：课前预习，课中自主合作探究，课后复习反思，“6”即六个教学环节：创立情境设定教学目标、自主学习、合作探究、展示交流、点评反馈及拓展延伸，“2”即达到两个目标：减负增质，提高课堂效率；学以致用，用以创新等详细展开说明。强调身为人师，应当终身学习，经常反思，让学生学以致用，用以创新，为学生终身发展奠定基础。

最后，各组针对公开课，开展了精彩的评课活动。英语教研组各备课组代表对黄玉芬老师开展的公开课进行了详细、精彩的点评。首先，黄玉芬老师阐述了本节课的重难点及教学思路，充分地针对各个环节进行教学反思。八年级英语林诗媛老师以《教学评一体化 “1362”全面提升核心素养》为题点评了这节课，黄玉芬老师以生生评价为主，教师引导为辅，充分发挥学生评价的主体作用；课堂中有效培养了学生的语言能力，做到了“初步听、小组说、深入读、读前看、读后写”，创设丰富的情境，带领学生深入研读语篇，落实“双减”的同时全面提升了学生的英语学科核心素养。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。在教学中研究，在研究中学习，在学习中成长，“1362”课堂教学模式为教师的教与学生的学注入了新的活水。教师们表示，将以党的二十大精神为指引，认真学习改进，积极改革创新，不忘教育初心，砥砺奋进前行。

任何专业性质的工作，想要提升工作效率，无一不是靠积累经验这条途径来实现的，经验是帮助我们实现梦想的最佳老师，因此，在工作中，我们一定要注意积累宝贵的经验。特别是教师，因为我们工作的主体是学生，因此，课堂上我们每天都可能面临着各种突发情况，如何随机应变的处理问题，这就要用到经验。许多新教师在课堂上总显得手足无措，主要也是因为缺乏经验而导致的底气不足。

新教师及成长中的青年教师，总会有一段迷茫期，教学成绩也不尽如人意，想要顺利度过这一时期，想要提高自己的教学成绩，我们必须要注意积极积累各种经验。向老教师、名师学习经验，这当然也可以算得上一种捷径，但是别人的经验有时候未必完全适合我们，因为个人的教学风格不同，学生学情不同，一味的模仿别人可能会“水土不服”，画虎不成反类犬。

我们最好自己积累经验，善于学习、善于思考、善于反思的教师很快会找到带有个人特色的教学经验的。今天，笔者为大家分享三种积累经验的办法，让你一边收获经验，一边又完成了教研工作，为将来的评职称做好准备，而且可以帮你在校园里脱颖而出，简直是名利双收的教研活动。

一．做好教学案例记录

教学案例一般写的是教学中出现的事故，以及后续的解决办法。记录教学案例，能够增加我们处理事故的经验，而且如果写得精彩，还可以把它发表出来。

教学案例该如何写呢？首先选材必须是教学事故，可能是你讲的一组现代诗，学生却反应听不懂；你讲了一节公开课，却被同事们点评得一无是处；你费尽心力地整理出一套班纪班规，却发现学生根本就不遵守等等。教学案例可以记录教学方面的，也可以记录班级管理和教育教研方面的，内容不限，但必须包含着疑难问题，而且还可以给自己和别人带来启示。这样的教学案例才有意义，才有记录和研究的必要。

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年轻老师会这样。教学时间长的，慢慢积累的不仅是教学经验，还有对人性的认识。别看孩子们小，他们很社会，他们接受起来很坦然，忘记时也很坦然。他们中很多人对父母都不知道感恩，老师还是不要自作多情。当然，你如果真不在乎，这些都不是事儿！

喝二锅头的喀秋莎

犟骨头表示这样的老师再给我来一群！

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如果教学过程像饮酒，教师的角色应该是“劝酒”人，还是自堪自饮的“醉酒人”？

李炳亭的《高效课堂理论与实践——我们的教育学》一书中，说给教师们的“三个比喻”中的第一个比喻，把教学过程比做饮酒。他说：教师应做饮酒的“劝酒”人，让学生“学醉”，不要做自勘自饮的“醉酒人”！

想想，说得很有道理。一节课四十五分钟，老师不顾学生感受，自己滔滔不绝的讲，不顾学生听没听懂，学没学会。杯空了，老师醉了，学生懵了！这绝不是我们想要的课堂效果。

要让学生“学醉”，就需要老师有“劝酒”的能力和水平！你能让学生自己“学醉”，而不是强行把学生“灌醉”。

能让学生“学醉”，要求老师要有深厚的教学内功！内功来源于教师平时的积极努力学习先进的教学理论方法，深入课堂教学实践摸索，勤于积累总结教学经验。

第一次接触高效阅读的课程后， 我就开始了对提高阅读速度和阅读效率的研究，到现在已经１０年有余。在这期间，我了解了各种阅读流派，阅读了大量有关阅读的书籍，也积累了很多教学与教研经验，《给孩子的８堂高效阅读课》就是在这个背景下写就的。

近年来，全民阅读的浪潮席卷中华大地，国家对于青少年的阅读也格外重视，从高考语文的改革到全国中小学语文教材的统一，都能看出“大语文时代” 已经到来， 而在这个 “时代” 中占据核心地位的便是阅读。

但现实问题是学生的学习压力过大，每天要应对做不完的作业、考不完的试题以及上不完的辅导班，留给他们自主阅读的时间越来越少，这就更加凸显出提高阅读速度的重要性。 同时，通过提高阅读速度和效率也会让更多的孩子喜欢上阅读，对读书充满兴趣。

本书从提高阅读速度和阅读效率的角度出发，通过以下８个方面帮助孩子提升阅读能力。

１．了解自己的阅读能力。分析影响阅读速度和阅读效率的原因，让孩子更加了解自己的阅读水平。

２．掌握高效阅读的必备要素。详解提高阅读效率必备的要素有哪些， 以及哪些学习能力会对阅读效率有所影响。

３．明确高效阅读前的准备。重点阐述环境对阅读会产生什么影响，如何选择合适的书籍，阅读前需要做哪些准备工作等问题，从不同的角度帮助孩子更加高效地阅读。

４．强化阅读的基础能力。通过一些针对性较强的基础训练帮助孩子增强高效阅读的基础能力。

５．提供有效提升阅读效率的工具。为孩子提供四种简单实用、便捷高效的笔记工具， 帮助他们有效提高阅读后的理解率和记忆率。

６．在学科中应用高效的阅读方法。从如何提取文章中的关键词到如何阅读不同的文体， 从如何使用高效阅读进行语文预习到如何快速阅读完一整本书，让孩子将高效阅读的技巧充分应用到学科学习中。

７．升级阅读技巧和理念。让孩子具有更高维度的阅读思维，比如横向的主题阅读、 纵向的迁移阅读等。

８．进行高效阅读的系统训练。通过系统的训练计划，让孩子在专业的指导下进行阅读训练，养成良好的阅读习惯。

《给孩子的８堂高效阅读课》是我独立完成的第一本书，在这个过程中我得到了很多人的支持和帮助，其中我的师父姬广星老师、好友姬广亮老师为本书作序推荐，机械工业出版社的编辑为本书提出修改建议，我的领导、同事、家人和朋友们也给了我很多肯定和鼓励， 在这里一并表示感谢！

最后，希望这本书能够真正帮助到你，帮助到每一位热爱阅读的人！

郭亮

◆精彩书摘 ◆

什么是高效阅读

高效阅读是在专注力高度集中的状态下，在不降低理解率的前提下，让眼睛以行、块， 甚至是页为单位进行的高效率阅读。由此可见，高效阅读不能简单地理解为快速阅读，更不等同于略读，或者是泛泛的浏览，而是一种高理解率的阅读方式，需要通过一系列的训练， 提升眼部能力，提升思维速度，进而提升阅读速度，然后辅助一些关键词的提取技巧，以及不同的阅读策略、记忆方法等来保障阅读理解率的提升。

在给自己制订阅读目标时，也不必要求一定要过目不忘，或者一定要让阅读效率达到 100% ，而应当先降低标准，然后慢慢提高目标，这样才有助于获得坚持下去的动力。

首先是阅读能力，从基本训练的角度来说，可以理解为眼睛的基本能力，包括眼睛的灵活度、眼部肌肉能力、视幅范围等，是保障看得快的基础。就好像跑步一样，耐力和速度是保证跑得快或者跑得久的身体基础素质。

从学习和理解的角度来说，还包括思维能力、记忆能力和理解能力等，如何通过具体的方法去提高这几种能力，在后面的章节里会逐一地分析，并且带领大家练习。

从最简单的层面来理解，目标就是在阅读之前，要问自己一系列的问题：为什么要看书？ 为什么要看这本书？想要从书里了解什么内容？想要获取什么知识？这些“为什么”都是需要我们在每一次看书之前想清楚的，如果没有问这些问题，在看书时就会经常出现走神，甚至是放弃阅读的情况。

是否确定阅读目标，其实就是主动阅读和被动阅读的区别。在被动阅读时，大脑常常会进入一种停滞的状态，甚至大脑可能已经开始准备“睡眠” 了；而主动阅读时，大脑的神经连接最为紧密，大脑的运行也更加充分，更加兴奋，大家能够非常清楚地看到有目标和没有目标时大脑运行状态的区别。

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给孩子的8堂高效阅读课

我想说几点，第一 ，你才30岁太过年轻，一直在学校，没经历社会毒打，阅历太浅。第二，做了8年老师，没有提升自己的教学能力和总结教学精髓及经验，年年如此。第三，以前我们的村小校长，还不是什么科目都是他带的，乡镇本来缺老师，

#三门峡头条#网课开始上了，我想把这几年上网课积累的经验分享给各位友友，也希望各位友友把自己的经验分享给大家，大家取长补短，达到事半功倍的效果。

首先，帮助孩子共同制定一份计划。作息时间，生活规律，尽可能与上学期间保持一致。

其次，陪孩子上好网课。网课与课堂教学区别很大，教学时间短，授课内容高度集中，学生不能有丝毫分心。家长要积极引导孩子认真听课，积极回答问题，对没有听明白的及时问老师，或者家长做好记录，下课后再引导孩子看回放，也可微信老师。

再次，就是认真督促孩子按时完成作业。作业必须按要求，准时完成，不能拖拉。网课完成后，作业上交前，不能再让孩子看手机，因为可能有上交的作业做参考，确保独立完成。作业老师批改后，家长及时监督孩子纠错补错。

最后，就是要安排好课余时间，这个很重要。网课节数，学习时间都是在学校的一半不到，所以孩子的课余时间就多得多。这些时间家长要合理安排，杜绝听之任之，放羊式管理。学习，玩耍，娱乐，锻炼身体等有机结合，确保孩子身心健康。

【韩城市新城一小开展新进教师“亮相课”活动】近日，新城第一小学开展新进教师“亮相课”活动，为教师们提供了展示、交流、学习的平台。

活动中，王利茹老师执教的《比较数的大小》考查学生的知识面，过渡自然。教学思路清晰，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式。充分体现以学生为主体的设计意图，促进学生主动学习。张卫萍老师执教的《积的近似数》能调动学生的学习兴趣，导课自然。教学思路清晰，重难点突出，课堂效果较好。多元化的作业设计能较好地适应不同层次的学生。温丽萍老师执教的《秋天的雨》以填空的形式指导学生仿写句子，降低了练说的难度。在边“扶”边“放”的引导下，学生能顺利地运用修辞口头完成句子，锻炼了学生想象、思维及运用语言文字的能力。刘中基老师执教的《立定跳远》组织流畅，思路清晰。学生融入度高，课堂气氛活跃，总体课堂质量较高。

此次活动的召开，见证了学校教师团队同舟共济、钻研进取的精神。在未来灿烂的教育岁月里，老师们将以梦为马，笃行致远，在三尺讲台上遇见更美的自己。来源：韩城市教育局

石庙镇桃源小学教学常规材料展评活动

为进一步加强我校教学常规管理，促进全校教师规范教学过程、改进教学方法、提升教学能力，同时熟悉教学业务，全面提高学校教学质量，11月3日，石庙镇桃源小学在全体教师中开展教学常规材料展评活动。

在展评现场，教师既是参观学习者又是被评者，老师们认真翻阅，细细品味，在交流的过程中互相对照，寻找差距，查找自己在写教案、备课方面的不足之处，积极借鉴同事的优秀经验，学习他人之长。

教学常规材料展评成果不仅充分彰显了石庙镇桃源小学全体教师一丝不苟、务实严谨、认真踏实的个人风采，同时达到了取长补短，博采众长，共同进步的目的。希望借助这次展评活动，我校教师继续坚持认真备课，积极打造高效课堂，共同助推学校教学工作再上新的台阶。

构建良好的师生关系║一是老师的状态是充满精神气的，是有激情的，而不是萎靡不振的，心不在焉的。二是教师的表情是阳光的，面带微笑的，如沐春风的，而不是阴冷的，麻木的，寒气逼人的，居高临下的。三是教师的目光是温和的，专注的，而不是冷冰冰的，无神的，凶巴巴的，游移不定的。四是教师的语言是有分寸的，充满尊重的，而不是用词刻薄，口无遮拦的。五是教师的语气是平等的，真诚的，喜怒哀乐的表达都是适度的，而不是轻蔑的，充满敌意的，大声咆哮的。六是教师的应对风格是睿智的，幽默的，亲切的，而不是刻板的，僵硬的，教条的。

#独家教学经验分享#

居家线上学习第一天：整体状态不错，毕竟有经验嘛！[呲牙]

按照学校课表，每一节课都很认真，积极发言回答问题，完成作业不含糊。课间都会下楼和同小区同学聊天散步。

下午四点半结束后，逛了一圈超市，买了自己爱吃的爱喝的。

回来后刷高思导引，今天做的是几何，还不错。晚饭后，又接着做题和改错题。最后做了两篇英语热点时文，阅读、翻译、查词。

八点四十结束今天的学习任务，和妹妹玩了一个小时，九点四十五戴眼镜睡觉。

明天继续保持[加油][加油]

新老师刚刚参加工作，教学经验不足，应该多多向老教师请教，尤其是多学习班级管理方法。加强纪律性，困难无不胜。相信年轻人的工作热情和学习能力，假以时日，一定能够迎难而上，很快能追平优秀老师，不负众望。

JY一路悦未来

二年级数学一半以上的学生不及格！平均分61分。9月份考上的新老师新班主任，教数学的，今天给学生测试了第2单元的试卷，一半以上的学生不及格，平均分61.6！真的把我气死了，其他班级都是4，5个不及格，平均分85以上 ；我们班纪律不好，每次都是很凶之后才安静一会，没多久又原形毕露了，每天都很崩溃，讲课讲题根本没在听的，迫不得已又要停下来讲纪律这种情况怎么办！其他老师也和我说纪律不好对成绩影响很大，因为他们根本没在听课，老师说的再好，都是白说。