#合肥身边事#合肥全市338所中小学已开展3点半的课后服务，39.3万中小学生受益。
合肥市全面开展课后服务破解“三点半难题”，推动全面覆盖。
连续两年将“课后三点半服务”列入政府为民办实事项目。至底，全市338所中小学已开展课后服务，39.3万中小学生受益。满足多元需求。
实行“普惠托管”与“个性化课程”相结合模式，培养学生科学精神、人文底蕴等六大核心素养。“普惠托管”主要提供安全看护等基本服务，有条件学校引进符合条件的第三方机构进校开展艺术、体育等“个性化课程”。合理分担成本。“普惠托管”经费由县（市）区依据实际参与学生人数予以保障，市级财政单独安排课后服务专项补助资金。“个性化课程”成本由自愿参加的家长按照不超过600元/学期/生（不含耗材费）缴纳。
课后服务你可以报也可以不报，不是每个人都有时间三点半，四点半，五点接孩子的
#北京课后服务结束时间将调整到18点#【“暑期不是第三学期”】这个暑假，多地开展“官方”的托管服务一石激起千层浪，引起社会的普遍关注。7月13日，教育部召开新闻通气会，对义务教育课后服务和暑期托管服务工作有关情况进行了介绍。下一步，北京将把学校每天课后服务的结束时间调整至18:00，并从今年7月19日起开办两期暑期托管服务。实际上，为做好“官方带娃”的工作，教育部也强调将在今年秋季开学后，实现课后服务在义务教育学校的全覆盖，时间上还将推行课后服务“5+2”模式。种种“官方带娃”的举措，或将解决不少家长，特别是“双职工”家庭的带娃难题。
“暑期不是第三学期”
据北京市教委公布的暑期托管日程安排显示，北京市的暑期托管将从7月19日开始，至8月20日结束，一共分两期，每期12天。家长和学生可根据实际状况自愿选择参加托管服务。学校不能强制学生参加，更不允许动员不参加。
作为今年重点部署的新工作，暑期托管在落实的过程中出现了一定的误读，不少关于“暑期托管变成第三学期”“取消教师寒暑假”的说法在教师和家长群体中间广泛传播，对此，教育部也作出郑重辟谣，上述两种说法不符合实际。
此外，教育部也强调，统筹好校内托管和校外暑假生活的关系。假期不能把孩子们全部圈在学校，要让他们走向更广阔的天地，有条件的地方可能也组织一些夏令营活动。
实际上，不管是在校内还是校外，“减负”和解决家长需求都是教育部各类工作开展的前提。暑期托管解决的重点问题是带娃难，而非加重学习负担。教师维度上，据教育部此前印发的《关于支持探索开展暑期托管服务的通知》（以下简称《通知》）要求，要引导教师志愿参与暑期托管服务，但不得强制。同时将对志愿参与的教师给予适当补助，并将志愿服务表现作为评优评先的重要参考。在教师参与托管的时间上，既要保障教师暑假必要的休息时间，也要给教师参与暑期教研、培训留出时间。
在暑期托管的师资配备上，北京市也鼓励广大干部教师主动参加，也将引导特级教师、学科带头人、骨干班主任等优秀教师参加托管服务。
课后服务时间延长
除了假期的托管服务，课后服务也将在今年秋季开学后实现义务教育学校全覆盖。据了解，目前北京市所有义务教育学校都在开展每周5天的课后服务，且各所学校每天课后服务的结束时间均不早于17:30。为满足更多家长的需求，北京市教委副主任丁大伟表示，下一步，北京市将把课后服务的结束时间再延长半小时，调整至18:00。延长时间后，将给接娃困难的家长带来更多便利。
回溯课后服务的发展，主要是为解决现实中的课后“三点半”难题。
很长一段时间以来，义务教育阶段学校，特别是小学“三点半”的放学现象，在减轻学生在校学习负担的同时，也让不少家长陷入因未到下班时间，接孩子难的困境。为此，教育部自开始推进课后服务工作，并出台多份官方文件。
据教育部官方披露的数据显示，截至5月底，全国10.2万所义务教育学校都已经开展了课后服务。共有6496.3万学生、465.6万教师参与进去。其中，城区学校覆盖率为75.8%，学生参与率为55.4%，教师参与率为62%，部分大城市的课后服务学校覆盖率超过90%。
针对这一现状，教育部也表示，将在接下来对课后服务的部署工作中，确保今年秋季开学后实现义务教育学校的全覆盖，并努力实现对有需要的学生全覆盖。各校将按照“一校一案”的原则制订完善课后服务具体实施方案。具体时间安排上，推行课后服务“5+2”模式，即每周开展5天，每天至少开展2小时，结束时间与当地正常下班时间衔接。在这一时间基础上，如果家长接孩子还存在困难，学校应提供延时托管服务。
坚持公益属性
在暑期托管、课后服务举措出来之前，为解决孩子去哪的问题，不少家长都选择了高价的课外辅导班，不仅加重了学生的学习负担，也给家庭带来一定的经济负担。而在官方的暑期托管和课后服务推出后，家长不仅能更安心，也能少花钱。
中国教育科学研究院研究员储朝辉在此前接受采访时曾指出，暑期托管不应该简单地等同于学校教育，暑假期间，更应该给孩子多种机会和可能去发展自己，自主成长。“学生是托管服务的直接对象，所以最终目标应该是学生的健康成长。”而从教育部的官方文件和各地暑期托管举措来看，“不允许学科培训和集体授课”都被反复强调。
此外，公益、志愿也是贯穿暑期托管和课后服务的两大关键词。教育部强调，暑期托管服务应遵循学校主动、社会参与、教师志愿、学生自愿、公益普惠等基本要求。
据《通知》要求，新暑期托管服务经费保障机制可参照课后服务相关政策，采取财政补贴、收取服务性收费或代收费等方式筹措经费。相关收费标准将由地方教育部门有关主管部门制定，学校不得违规收费。具体来看，目前北京市各小学已发布通知，暑期托管的收费标准为每天30元，每期费用仅需360元，对于家庭经济困难学生，托管服务费用还可以减免。
头条热榜
#聚焦贵阳市两会# 【贵阳市教育局党委书记、局长李华荣：带着责任、带着感情、带着良心，办好民生实事，办好人民满意的教育】#贵阳市两会# ，贵阳市教育局将重点抓好九项教育惠民利民工作。一是大力增加普惠性学前教育学位和公办义务教育学位，同时聚焦“15分钟生活圈”建设要求，优化调整教育布局，让上学入园更便利；二是实施“公办强校”工程，提升公办义务教育质量，把每一所学校都办成群众身边的好学校；三是扩大优质学前教育资源，推进农村学前教育集团化资源中心建设，提升农村幼儿园办园质量，鼓励支持更多幼儿园创建示范园；四是提升课后服务质量，破解好家长“课后三点半”难题、促进学生全面成长；五是落实好校内减负要求，提升课堂教学效能，抓好作业管理，切实减轻学生过重学业负担；六是严格治理校外培训机构，严防“校内减负校外增负”，最大限度减少校外机构对教育教学的干扰；七是关心关爱残疾少年儿童，鼓励特教学校开设学前教育，支持普惠性幼儿园开展融合教育，抓好义务教育适龄残疾儿童安置工作，确保残疾儿童义务教育入学率达96%以上，同时做好其它弱势群体的关心关爱工作；八是夯实安全基座，健全校园安全风险管理体系，实施校园安全常规清单化管理，高标准开展安全文明示范校创建，切实保障校园安全，让学生吃得称心、学得尽心、玩得开心，让家长放心；九是推进终身教育，满足市民多样化的学习需求。（贵阳日报融媒体记者）
合肥教育局：中小学不能随意暂停课后服务#传媒大家说#针对合肥市部分学校暂停课后服务的情况，合肥市教育局下发提示，不能随意暂停三点半课后服务。教育局称：“各中小学原则上应在落实防疫措施基础上常态开展三点半课后服务。目前除肥西上派镇卫星社区金云国际商住楼为中风险地区外，其他地区均为低风险地区，为切实解决群众接送难题，各县（市）区、各中小学不得随意暂停课后服务。”所有进校人员都必须严格进行信息登记，核验身份、实名登记、扫健康码、测量体温，进校提供“个性化课程”等的校外机构人员进校需严格14日行程报备、体温测量、扫描安康码、全程佩戴口罩并提供有效核酸检测报告。#合肥头条#
最近中小学课后延时托管开始收费啦，你赞成吗？原本课后托管服务是各地中小学落实双减政策的一项惠民举措，应该说家长们都还是挺认可的，一方面解决了孩子放学早无人照看的难题，另一方面还有老师辅导写写作业，或者开展一些课外活动，真的帮助家长解决了大难题！之前孩子们放学太早了，一般三点半就放学，这个时间点，家长基本都没有下班，如果让孩子自己回到家里，真是不放心。应该说课后托管服务，得到了大部分家长的支持和认可！
但这学期开始，大部分地区的学校，纷纷开始了收费模式，半学期基本都是几百块钱不等。虽然现在的家长们基本都不差这点钱，但心里总感觉怪怪的！既然是为了落实双减政策，既然都是学校老师参与，为什么还要收费呢？这到底属于公益性质还是商业性质？我们算一下，按照一个平均班级40个学生，一个学生收500元，一个学校如果有50个教学班，半学期收费就是100万！
这个钱，还能算是小钱吗？学校收了这笔钱，主要用来干什么呢？老师的工资原本就是国家财政发的，课后托管一节课，并没有再产生额外的成本，为什么还要收钱呢？你既然禁止了课外学科培训，学校又要收费，这算哪门子道理？
真是百思不得姐呀[捂脸]
9月开学后，推行课后服务“5+2”模式，小学生三点半放学从今往后将彻底消失。解决了家长的一大难题，但是有的家长又很担忧，这是为何呢？
每天被熊孩子折磨疯的家长，在把孩子送到学校的那段时间是最放心也是最舒心的，因为没了孩子的牵绊，大把的好时光可以享受。可是很多学校下午三点半就放学，家长5点半才下班，很多家庭根本就没有人去接孩子回家。
这就逼迫很多家长八仙过海各显神通，有的上班偷溜，有的请假，有的让老人接，但是怎样都是不方便的，因为接回去也没人可以一直看着，很多家长都问学校，可不可以延时，让孩子呆在学校，直到家长下班。
针对这一要求，全国已经有许多学校开展了课后延时服务，这从很大程度上解决了孩子放学太早没人管的问题，让家长没了后顾之忧。
而且更让家长高兴的是，有许多教师加入到了课后为学生服务的队列中，这样孩子在延时的时候，在老师的指导下都进行了再学习，或者把家庭作业全部做完了。
延时真的有很多好处，第一就是解决了家长的后顾之忧，让家长能够更安心的工作，第二就是能够让孩子有时间专心在学校做作业，第三就是让孩子能够拥有更多的团体时间，锻炼孩子的社交能力。
这个延时决定受到了家长的热烈欢迎，具有非常积极的作用，孩子回家没了作业的束缚，有了更多的自由时间，这个时间用来做什么，不同的家长有不同的选择，也让孩子有不同的未来。
有的家长放任孩子回家就是玩，看电视，打游戏，可是有的家长却让孩子看起了课外读物，除了课本的知识，他们的知识面拓宽了，有利于综合能力的提升。而看什么书则是体现家长水平的时候，既有趣味性，又有实用性，无疑是最好的选择。
俗话说，学好数理化，走遍天下都不怕，可是由于数理化太过枯燥，一直缺少那种有趣的启蒙书，让孩子从小就对这些课感兴趣，《这就是物理》丛书的出现成为很好的选择。
《这就是物理》整套丛书共10本，由儿童科普作家、插画家联袂打造，入选图书馆期刊最佳参考书，也曾受到央视的推荐。
整套书的内容相当丰富，涵盖了中小学会学到的物理、化学、数学、地理等各类知识，全面系统，由浅入深，用漫画的形式将物理知识等形象的表达出来，有趣好记，帮助孩子理解乏味的知识重点，而且整套图书自成体系，里面有角色人物，孩子看了就像读故事，在不知不觉中了解物理数学等各种知识。
整套书由国内的北京理工大学出版社引进，之后结合国内的具体教学情况，邀请了中国工程院院士、物理学家周立伟教授和中科院高能物理研究所研究员靳松博士等进行了审阅修改，可以说是权威的启蒙读本。
比如其中的物理系列，讲光的原理，让光化身可爱的漫画人物，通过提问的形式引起孩子的兴趣，为什么我们的眼睛能看到东西？西红柿为什么是红色的？
然后再通过漫画的形式，让漫画人物生动有趣的讲述了光的反射、光沿直线传播等几个光的知识点，孩子在有趣的漫画中就把晦涩的物理知识掌握了。
孩子延时回家后没了作业，找到一套合适的课外科学启蒙读物十分重要，因为与其逼迫孩子继续生啃课本，或者放任孩子玩乐，肯定不如给他们找到一套有意思的课外读物更有利于孩子兴趣与阅读习惯的养成。
物理等知识的学习不仅是学科的学习，更是生活知识的掌握，有好的引导，阅读有趣的书籍，孩子就能激发出学习的兴趣，《这就是物理》无疑可以很好的完成这个重任。
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【从“放心班”到“三点半课后服务” 合肥“官方带娃”迭代升级】今年9月，安徽省合肥市课后托管服务全面推开。实际上，合肥市关于课后服务的探索5年前就开始了：合肥市庐阳区率先开展“放心班”行动，合肥遴选59所小学试点推进“三点半课堂”，合肥市政府将“三点半课后服务”试点增列为为民办实事工程，9月印发《合肥市中小学生课后服务工作实施方案》。
5年迭代，从试验到全面推行，从解难题到“五育并举”，合肥市“官方带娃”的探索路径扎实有力。
从“放心班”到“三点半课堂”
8月，合肥市庐阳区委、区政府印发通知，决定以“政府买单，建长远机制；主管部门牵头，探究实施路径”的两步走方略推动公益“放心班”工程，并在区级财政设立专项资金用于“放心班”管理和看护人员的补贴。与此配套，庐阳区教体局通过广泛征求基层学校意见，制定了科学合理具有可操作性的《庐阳区中小学“放心班”实施方案》。
彼时，在职教师参与管理、奉行公益普惠原则、实施“看管+辅导+活动”课程设计的“放心班”，即是如今“三点半课后服务”的雏形和前身。
“放心班”的区域铺垫为合肥市“三点半课后服务”的全面推进提供了丰富经验，成熟有序的发展模式也成为合肥不同学校推行“五育并举”的有力抓手，合肥市用率先行动的实践验证了“官方带娃”深度推行带来的教育红利。
“基本上没费什么心思，孩子下午放学就参加学校组织的社团活动，不花钱，还解决了我不能按时接送的难题，政府为老百姓做了件大好事。”合肥市六安路小学学生刘俊熙的妈妈说。
一盘棋下的区域行动
《合肥市中小学生课后服务工作实施方案》明确，中小学课后托管服务从周一至周五下午放学后开始，结束时间原则上不晚于18：00，并将其分为“普惠托管”和“个性化课程”两种模式，自此拉开了合肥全域全员统筹推进“三点半课后服务”的序幕。
合肥提出，“普惠托管”由本校教职工参与，主要提供安全看护等基本服务，由县区财政予以保障。而“个性化课程”则通过引进第三方机构开展艺术、体育、科普活动等社会课程。按照公益普惠原则，由自愿参加的家长按照不超过600元/学期·生缴纳相应费用。同时，把“三点半课后服务”试点增列为为民办实事工程，要求市区所有小学下午放学后均要推行校内托管服务，并将实施情况纳入对各县区政府的目标管理绩效考核。
“市级统筹，县区一体”的推进模式让“三点半课后服务”的集成效应在合肥最大化地得到了体现。
目前，合肥市已统一推行三点半课后服务管理平台使用，此平台可以同时实现政府端机构遴选、课程审核，家长端在线选课报名、课程评价，教师端打卡上课、课程展示记录、课后小结等多种功能。
渗透在细节里的暖心工程
今年9月，新学期伊始，在随迁子女达90%以上的和平小学第二小学，“三点半课后服务”普及率达到95%以上，合肥市要求的普惠托管和个性化课程见到了“真实惠”。
该校校长何焱介绍，根据学校实际情况，下午4点30分到5点30分安排课后托管，即语数外教师轮流辅导学生作业、答疑解惑；5点30分至6点30分为普惠社团课程和个性化课程，“前者是学校教师开设的合唱、美术、足球等免费社团课程，后者是依托校外机构开设的个性化课程，如航模、机器人等”。
截至目前，合肥市义务教育应开展学校469所全部开展课后服务，参与学生超过50万人，参与课后服务的教师达3.3万多人。
“‘三点半课后服务’的核心立意是普惠多元，促进学生综合素质提升。”合肥市教育局党委委员、副局长王勇表示，下一步，合肥将建立健全市级课后服务补助资金分配方案，将中小学生课后服务覆盖面以及质量纳入资金分配范围。
作者：本报记者 方梦宇
《中国教育报》10月25日第1版 版名：要闻
【校园动态】西安国际陆港第二小学全面开展课后服务
为落实课后服务工作要求，解决家长“三点半”接送难题，西安国际陆港第二小学全面开展课后服务，提升教育质量，规范过程管理，强化育人目标，使课后服务落地生花。
学校经前期充分调研，将课后服务与“第二课堂”有机融合，开设课程超市，学生进行“‘1＋Y’自主选课”，“1”即学生自主作业，教师答疑解惑，“Y”即阅读活动、体育活动、劳动实践活动、美育活动等多门主题课程。学校开设足球、街舞、书法、衍纸、课本剧等36个特色社团，共组建68个第二课堂兴趣班，开放所有部室、整合多方资源、优化教师结构，努力实现“让每一位学生得到发展，让每一位教师获得成功，让每一位家长获得满意”的办学目标。
供稿：西安国际陆港第二小学
教育部:秋后不再三点半放学！
开学后中小学全部提供课后服务，课后服务每周5天每天至少2小时。
那问题来了，外面的机构基本凉凉了，老师的机构也从暗处提到了明处。
家长你们觉得这样做怎么样？
#泉州头条#
九月开学后，中小学生迎来“好消息”，学生的快乐日子被终结。小学生家长看过来，校外辅导机构恐怕要哭了9月份马上就开学了，教育部也开始推行课后服务“5+2”模式。
从此以后小学生三点半放学将彻底消失，这个解决了千万家长的一个大难题，但也有很多家长开始头疼起来，一边是欢呼雀跃，一边是忧心忡忡，这是因为什么呢？
欢呼雀跃原因的家长以后再也不用因为接孩子放学的问题发愁了，尤其是双职工家庭，以往自己下午最早也要5点半下班，而孩子下午三点半放学，中间两个小时的时间差让家长们犯了难。
而这一措施的施行，无疑瞬间为千万家长破解了难题，其实这个措施决定并非是突然铺开的，早在今年年初，教育部就已经在部分学校试验进行了一段时间，发展到如今，全国已经有超过10万家义务教育学校开展了课后服务。
家长们头疼的则是，因为课后服务不允许老师们讲课授课，很多学校干脆将课后服务变成了学生写家庭作业的时间，老师们掐着时间布置作业，将作业量恰好控制在有限的课后服务时间里。
最终导致的结果就是，孩子回到家无所事事，要么在家里闹得鸡犬不宁，家长实在没有精力管的话，最简单的方法就是将手机扔给孩子，让孩子通过刷·视频打游戏安静下来，以此换来一个安静的世界。
我看到小区的宝妈群里每天抱怨得最多的就是：孩子写完作业回家不安分，想图个清静，只能让他玩游戏，却又生怕孩子打游戏上瘾，视力水平下降，让他出去约别人家孩子玩，又怕孩子心散了不想学习，真是左右为难。
想给孩子们在市面上选书，看着琳琅满目的图书，瞬间两眼蒙圈，心里的疑问一个接着一个：这书到底适合几岁的孩子读？我的孩子到底适合读什么书？这本书的内容好不好呀？价格贵不贵？
根据这些情况，央视《第一时间》及时给中国家长推荐了一套5~15岁孩子的理科启蒙《这就是物理》《这就是化学》《这就是地理》。由中国工程院院士、著名物理学家周立伟亲自审定，并根据我国学生实际配套形成了科学体系。
书里面的内容跟传统的教科书有着很大区别，没有过多的知识点和公式，而是利用漫画的手法把物理过程、化学原理、地理知识都画了出来，让孩子一看就会，一记就懂，逐渐爱上物理、化学、地理。
比如说到彩虹的形成。孩子可以通过卡通图案明白，雨滴其实就像一面三棱镜，把太阳光投射出去，变成7色的彩虹。这就是物理！
这些看似简单的问题，让家长去解释估计很多都无法解释清楚，但是这套书却是很好的老师。它给了孩子必要的兴趣，让他们从中体会到快乐。无论是物理还是化学，在我们的生活中都息息相关。我们要让孩子学会的不仅仅是不变的公式，更多的是可扩展的知识。
掀开这套《这就是物理》可以看到里面的内容生动有趣，跟以往枯燥乏味的教科书很不一样。而且知识点都是融入了我们日常生活遇到的物理现象，用漫画的方式呈现出来，让孩子看漫画就能够把公式原理搞明白。图文并茂的方式呈现出来总比生硬的公式要好学的多。
而且《这就是物理/化学/地理》涵盖了中小学生所学的90%的知识点，看它基本上就足够了。作为家长必须明白“填鸭式”的教学只会扼杀孩子的天性，真正属于孩子的知识必须是自己观察、思考得来的。
这套书的目的，希望通过科学的引导，帮助孩子掌握科学的思维方式，培养出自学的能力，从而激发他大脑里的潜能~
孩子的成长只有一次，与其既想让孩子放学后不吵不闹，又想让孩子放学后学习，不如买一套可以帮助他培养兴趣，对以后学习成长的好书~
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【#教育部要求课后服务推行5+2模式#】“校内减负、校外增负”“三点半”难题已成为社会广泛关注的热点问题。13日，在教育部召开的新闻通气会上，教育部基础教育司司长吕玉刚表示，各地各校要从实际出发，“一校一案”制订完善课后服务具体实施方案，确保今年秋季开学后实现义务教育学校全覆盖，并努力实现有需要的学生全覆盖。在时间上，推行课后服务“5+2”模式，即学校每周5天都要开展课后服务，每天至少开展2小时，结束时间要与当地正常下班时间相衔接。对无法按时被接走的学生，应提供延时托管服务。（记者杨祎）教育部：课后服务推行“5+2”模式 秋季开学将实现义务教育学校全覆盖_央广网
学校开展“课后三点半”。本来是好事情。国家致力于解决父母都要上班的问题。但在下面具体学校的实施中，却存在着许多问题。
有的学校实施一周三天“课后三点半”。“剩余2天怎么办？
“三点半”到5点钟结束。也就是家长必须在5点钟赶到学校接孩子。不要说“朝九晚五”能准时下班的家长能有多少人？即使大家都是5点钟下班赶到学校，路上不用花费时间呢？又有多少家长是在学校附近10分钟之内的路程赶到？即使这样也要提前下班，哪个老板喜欢天天提前下班的员工？更不要说现在许多老板提倡“996”工作制度。在公司里打工，不加班的人有存在吗？
有的学校和校外机构合作，开展特色课程，比如舞蹈画画之类的。这本无可厚非。但也在无形中加重了家长的负担。
有的学校明确指出课后三点半学生自己自习。带班老师不负责答疑解惑，只管班级纪律。听到这样的消息，只感觉“传道受业解惑”也是一句空话。
真的要想解决家长的实际困难，政策不能流于形式。不能蜻蜓点水。做是做了，做成什么样，做成什么样的效果就不管了。
孩子是家长的希望，更是祖国的花朵，祖国的未来。我们都希望父母能够轻装前进，孩子能够茁壮成长。
我的时间被分割了！[思考]
昨晚，躺在床上，想着今天上午只有一节课，另外一节课让别的老师调到明天了，心里美美的，计划着上完一节课后整个白天就清净了，就等着上晚自习，大把的时间干点儿啥呢？
事实证明我想多了。早晨上完一节课才七点半，放下鼠标，去做早点，想着一会儿过来写论文。
吃早餐的时候，打开手机，先看微信，再看扣扣，大大小小几十条信息，逐条梳理一下，发现了几件立刻就要办的事：
1.12月教学进度计划汇总上交
2.月考班级成绩分析并汇总上交
3.11：20开所教班级分析会
4.下午三点听一节公开课
5.下午4：30开所教另一个班级分析会
6.年底报销的单子要尽快提交
7.快递在丰巢没取，快过时间了
8.下午五点小区做核酸
9.学生作业没阅
10.晚上晚自习
这么一看，时间都被划分成了碎片，哪里还有大块儿的时间让人去思考？怎么办，吃完饭赶紧干活呗。@新风化语
#三点半放学与下班时间冲突难题咋解#【强烈后延下午放学时间，适当推迟早上到校时间】
下午三点半放学，还有周五只上半天，确实是给工薪阶层带来很大的难题。
说是给学生减负，实际上是加大了家长的负担阿。
下午三点半时间到来不去，上班的家长根本没办法接。
而且，学生的负担实际上也没有减轻，
学校学的不够，大部分需要靠课外班来补充。
在学校布置了一大堆作业，照样还是要学生回家做。
另外，有的地方孩子上学过早，有要求8点到校的，还有7点半到校的。
也可以调整，往后延一些，比如9点前到校。保证孩子的睡眠。
教师抵制? 家长纠结? 学校为难? 公办托管为何好心不讨好｜文化纵横
暑假来临，但“孩子放假了，谁来看？”的难题却萦绕于众多家长心中。在各地加强暑期校外培训监管的情况下，多年来困扰家长的“三点半难题”延续到暑假。近期，北京、上海、苏州等地陆续开展面向小学生的暑期托管。教育部7月9日发出通知，引导支持有条件的地方探索开展暑期托管，但不得强制要求学生参加。暑期托管让“学校课后服务”问题再次成为舆论争议热点。人们争论的是：学后托管不是义务教育内容，为何要由学校提供？为何托管人员要以本校教职工为主？托管是补课还是玩耍，真能解决问题吗？
本文认为，“三点半现象”是随着社会和经济结构转变而产生的困扰家庭、学校与政府的问题。相比校外机构，学校能更高效、安全地提供令人安心的服务，现阶段学校确有必要提供“课后服务”，以满足家长对于多样化学校服务的需求。尽管国家已经开始治理“三点半现象”，但依然存在服务功能单一、时间较短、学校自主权弱化、转嫁教师负担等问题。作者建议：未来可以通过多种途径促进家校共治，充分利用学校的存量资源，鼓励提供多样化社会服务；同时，也要规范收费政策，鼓励社会参与，扩大学校自主管理空间；此外，也要合理支付教师课后服务报酬，调动教师积极性，从而保证课后服务的长期可持续性。
